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文档简介

课题与教学内容综合学习四课时安排2课教学目标知识技能能感到部首与汉字的关系，感悟汉字的趣味性。正确、规范地书写“假、似、准、谁”。继续练习查字典。继续培养学生善于积累的习惯，及时记录生活中的所观所感.过程方法1. 从“趣”入手，以知识之“趣”调动学习之“趣”。 2.小组合作学习交流，充分发挥学生的主动性。情感态度采用多种手段激发学生参与学习的兴趣，体验、感悟汉语言文字中蕴涵的美妙之处。教 学 难 点培养学生善于积累的习惯，及时记录生活中的所观所感.教学札记教 学 过 程 设 计预 设 教 学 路 径预 计 学 生 活 动备案选择一. 引入 同学们看，老师手里拿的是什么？（出示“小笑脸”）想得到它吗？那你就要充分发挥自己的聪明才智，这些“小笑脸”就愿意和表现好的同学在一起，有信心得到它吗？现在和老师看下面的题目。二 练习设计（一）有趣的汉字。1.出示题，请学生认真观察。2、你发现了什么？表现好的学生将得到“小红星”。3、.拓展游戏：还有哪些偏旁与汉字存在着密切的关系？学生学习兴趣应该比较浓。 先在小组内说一说，然后在全班汇报。教 学 过 程 设 计预 设 教 学 路 径预 计 学 生 活 动备案选择如：三点水旁、两点水旁、木字旁、(二） 把字写好看.指导学生自己分析生字的结构布局. 1. 请平时写字好的学生说说如何把字写好。 2. 观察“假、似、准、谁”四个字的特点（左中右结构） 3. 小组讨论如何写才能把这些字写漂亮。 4.描红写字，评出（写字小能手）发“小红星”奖励。（三）我的采蜜集 你们的“采蜜集”里一定有采了不少“蜜”吧，快拿出来让大家“尝一尝”。 颁发“小红星”。 教师鼓励学生继续积累好词好句好段好篇。（四）读读备备 1. 用自己喜欢的方式读短文，并背诵。不认识的字可以查字典。 2. 你还搜集到了哪些描写夏天景色的文章？学生进行交流，互相补充互相学习。小组讨论如何写才能把这些字写漂亮在小组内读自己的“采蜜集”，最好说出从哪里“采”到的。每组推举一个优秀的在班内展示。小组内展示。颁发“小红星”。教 学 过 程 设 计预 设 教 学 路 径预 计 学 生 活 动备案选择（五）我的小笔头 打开你的“小笔头”，看看又有新内容了吗 ？红红的“小笔头”上又多了一篇，读读.评价颁奖这节课同学们的表现可真棒，现在得到两颗以上“小红星”的同学高高举起你的小手，老师要把“小笑脸”发给你们。同学们鼓掌祝贺。希望在下节课你也得到“小笑脸”
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