“听说读写”的教学方法_第1页
“听说读写”的教学方法_第2页
“听说读写”的教学方法_第3页
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文档简介

作为一名农村中学的英语 对学生英语 听说读写 的培养 显得尤为重要也颇为头痛 下面 从我的实际教学中来谈一下怎样 培养学生的综合技能 一 听的技能培养 听说能力的训练应当始终放在教学的第一位 在处理听力之前 我通常先做活动 处理一下关键词 扫除词的障碍 再开拓几个背 景问题 如 看图片 分析图片或者是在听力进行之前先让学生猜 测听力内容等等 这样我们就达到了先让学生了解听的目的 听力 材料也是不可多得的教材资源 应该好好利用 我通常会在听力练 习完成以后 让学生跟读听力材料 一方面可以补充刚刚没听到的 其次还可以练习读和说 学生听的技能的培养策略可以归纳为以下几点 1 教给学生语 音 语法的规则并让他们记住一定规模的词汇量 2 课堂教学过 程中尽量用英语组织教学 3 多让学生听地道的英语 如磁带等 二 说的技能培养的教学策略 说是在听的基础上发展起来的 培养学生的说话能力必须从以 下几个方面入手 1 以听带说 以说促听 听说结合是提高口语水 平的关键环节 2 改善英语学习环境为宽松 愉悦的课堂气氛 使 学生产生说的愿望和自信 结合课文中学习的情景 启发学生说的 动机 为学生营造良好的学习氛围 3 热情鼓励学生大胆开口 提 倡 重在参与 三 读的技能培养的教学策略 在处理阅读时我通常从以下几方面入手 1 阅读中词汇的处 理 文章中的重点单词或者是会影响理解的词 可以先提出来 让 学生根据上下文猜测词义 2 进行阅读前任务的布置 让他们带着 任务阅读更能激发学生的学习兴趣 可以让学生寻找主题句和判断 归纳文章大意 也可以让学生预设问题 如 问答题 补全答案 句子配对等 3 阅读后对语篇的处理 1 根据情况可以把文章多 少做改动变成表格的形式或变成有空的文章进行完型填空练习 对 文章进一步巩固练习 2 好的文章可以让学生背诵 这种背诵要理 解的背诵 如果是语篇较长的 选出好的段落让学生背诵 3 根据 内容展开朗读比赛等 4 帮助学生选择难易适中的课外阅读材料 增加他们的阅读量 拓宽他们的知识面 每周让学生做几篇阅读短 文 先布置给学生阅读 再检查答案 对好的部分再精讲 这样经 过一个阶段的训练 学生的能力便能够很快的得到提升 四 写的技能培养的教学策略 培养英文写作的几点建议 1 让学生先思考 想好了再动笔 打草稿 修改后再加工整理 2 写作中错误的处理 写作前先给学 生做错误分析 然后总结 把错的句子写到黑板上 再把正确的句 子写上 作对比 让学生看自己在写作中犯下的错误 让学生做到 自查自咎 是否犯了老师提示的错误 或者选出学生告诉大家怎么 做 3 让学生在课堂上互相传阅作文
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