6-7的组成的教案.doc

610的认识和加减法课题：6、7的分成教学目标：知识目标：通过具体的操作活动，使学生了解6和7的组成。技能目标：引导学生经历知识的形成过程，感受数学知识与生活的练习。情感目标：注重激发学生学习数学的兴趣，使学生获得愉快的情感体验，并发展学生的求异思维。重点难点：重点：通过学生实践探索、合作交流自己得出6、7的组成。难点：如何有序地掌握6、7的组成。教学过程：一、复习引入、做好铺垫1、师:这节课我带来了孩子们的照片，看！是谁？请孩子们出来好吗？请站好！是这些孩子们吗？咦请孩子按照照片来站好！找好了吗？请孩子们数一数有多少个孩子？ 2、看这是这照片有什么变化了？多了老师？你能说一说吗？6再添上1是73、请孩子自己数一数自己站的位置。二、：探究新知师：昨天我们学习了6和7，在我们身边有哪很多事物可以用6或7来表示，也有很多数字可以组成6和7。下面我们做一个游戏：（教师出示课件）孩子们都知道一个孩子孩子用一个点表示先来摆这照片（6），谁会摆出来！请你来1让学生拿出学具涂一涂、分一分。 老师这有6个小圆卡片，我想把它分给两个小朋友，可以将6分成5和1，你能帮我再分一分，有几种分法吗？小组互相讨论有几种分法？并用学具演示，老师选代表说一说你是怎样分的？学生汇报，教师在课件上演示。请大家评论。2总结分法看到这些分法，你能发现什么？我们可以将这些分法总结成这样3种。从小到大，从大到小看到每一组，你可以想到什么？（学生自由发言， 表述自己的看法）看到这些分法，你能发现什么？我们可以将这些分法总结成这样3种。看到每一组，你可以想到什么？（学生自由发言， 表述自己的看法）37的组成真聪明。看老师也情不自禁的走了出来！请孩子拿出桌子上孩子和老师摆一摆，一边商量一边摆，还可以写一写分法。刚才老师拿掉了一个卡片，应该是7个，7个卡片怎样分给2个小朋友的？请拿出7个学具来分分看，看有几种分法？ 引出：你还能想到什么？可以归纳成几种分法？老师选代表汇报分法并展示，引出：你还能想到什么？可以归纳成几种分法？设计意图教师放手让学生动手实践，亲自分一分，引导学生参与到知识的形成过程中，以此培养学生的分析能力和动手操作能力，真正把学生放在了主体地位，并且有意识地培养了学生交流合作的精神。指名板书给学生提供了展示个性的机会，同时关注了学生在数学实践活动中表现出来的态度和学习的结果。三、游戏巩固投影小明在家养金鱼的情境图，要求学生完成下面练习。 1要使每个鱼缸里都有7条鱼，每个鱼缸还需要几条鱼，把答案写在方块内。2猜数，魔术游戏。老师拿出6个，先数，在添上一个。然后在个盒子放糖果，让孩子们猜。：刚才我们变魔术，猜的很认真，下面我们比一比谁的小耳朵听的清楚，听的仔细。 师：拍2次手，又拍4次手，问老师先拍几次又拍几次 生：先拍2次，又拍4次 师：谁能用我们今天所学的知识说出几和几组成几 生：2和4组成6 3再做一的对口令游戏：学生互动，一个学生生出3个手指头，另一个出一个数能和他组成6（7）。我出2，我出5,2和5组成7设计意图教师把以上题以活动、游戏的形成呈现，如拍手游戏、对口令、猜数，进一步加强数学与日常生活的联系，增强学生的学习兴趣，特别是学生互动，能训练学生思维的敏捷性。四、课堂总结：这一节