公开课《狐狸和乌鸦》教学设计和教学反思

公开课狐狸和乌鸦教学设计和教学反思狐狸和乌鸦教学设计教学目标：1. 学会本课10个生字和生字组成的新词。2. 读懂课文内容，懂得爱听奉承话容易上当的道理。3. 在阅读中培养学生感悟、想象、表达等语文能力。4. 正确、流利有感情地朗读课文。重点：理解狐狸三次施计和乌鸦的三次反应。难点：明白喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。教学过程：一复习导入1. 今天我们继续走进狐狸和乌鸦的故事，齐读课题。2. 复习字词（过渡：上次，我们跟着狐狸和乌鸦在故事里认识了好些词语，快来和他们打个招呼吧！）一棵大树 叼着一片肉馋得直流口水 眼珠一转刚一开口 一溜烟3. 师讲故事。（这些词语可神奇了，他们还会讲故事呢？想不想听？）原来呀，一只乌鸦叼着一片肉正站在大树上，正巧被路过的狐狸看见了，这时狐狸馋得直流口水，忽然它眼珠一转，想出了骗肉的方法。狐狸先亲切地问候了乌鸦，可乌鸦，没有回答。接着又假惺惺地问候了乌鸦的孩子，可乌鸦还没有回答。狐狸依然没有放弃，又开始夸奖乌鸦的羽毛和歌声。乌鸦没有经得住狐狸的花言巧语，就“哇”地唱了起来，他刚一开口，肉就掉了下来，狐狸叼起肉，一溜烟跑掉了。（过渡：同学们想不想学着老师的样子讲一讲故事？想讲这个故事吗？老师这儿有几个小诀窍？）二精读第二自然段第五自然段（一） 讲清楚1自由读第二自然段一直到第五自然段。2.下面请一个小朋友扮演狐狸，谁来读一读狐狸说的话3.狐狸一共说了几次话？4. 面对狐狸的每一次问话，乌鸦的反应又是什么？（二） 精读第二自然段1.指名第二自然段2.瞧这狐狸多有礼貌呀！“亲爱的乌鸦，您好吗？”这么热情地问好，怎么看也不像再骗乌鸦呀！你们认为呢？3.你从哪个动作看出狐狸在骗乌鸦？（眼珠一转，狐狸转出来的是什么？）评价：原来狐狸亲切的问候里藏着别有用心，它就是想乌鸦_4.谁来带上这个动作向狐狸一样和乌鸦问好？5.我们都知道了狐狸的心思，乌鸦知道吗？你从哪儿看出来的？（板书：没有回答）它在想什么？指明读乌鸦的反应。过渡：原来乌鸦也看出了狐狸的心思，第一次骗，没有成功，一计不成，狐狸又生一计。这一次它怎样骗乌鸦的呢？（三）精读第三自然段1） 出示狐狸的第二句话，指名读。2） 这一次狐狸又像谁问好？（板书：乌鸦孩子）3） 面对别人关心自己的孩子，天下做母亲的，哪有不动心啊？这时乌鸦看了狐狸一眼，但还是没有回答？4） 乌鸦这时想些什么呢？你能把乌鸦的想法从句子里读出来吗？（这时乌鸦虽然没有回答，可是它心里有点信任狐狸了。）5） 现在老师就是树上的乌鸦，哪个小朋友说得让我能看它一眼？（指名朗读）理解“赔着笑脸”(1) 我看你脸上都没有什么表情，肯定不是真正关心我的孩子，看狐狸是怎么样的？(2) 模仿狐狸的样子，男女生合作读第三自然段。（过渡：就这样一句关心的话打动了乌鸦，让乌鸦看了他一眼，狐狸心里可高兴了，于是他打算再接再厉，继续想方法骗乌鸦。）（四）精读第四、五自然段1.请同学们和同座位演一演。2.请同学们上来演一演。3.狐狸第三计是什么？4.它说的话是真话还是假话？（理解“奉承”）像这样，说假话来夸别人就是奉承，狐狸现在对乌鸦说的话就是奉承话。5.听到这样的话，乌鸦非常得意，就唱了起来，“哇”刚一开口，肉就掉了下来。（板书：非常得意）6.在这里，我们知道了这是一只_的乌鸦。7.这时狐狸还听乌鸦唱歌呀？（五）精读第6自然段小结：狐狸的目的达到了，为了骗到那块肉，它一共骗了乌鸦几次？第一次， 狐狸向_问好，乌鸦_；第二次， 狐狸假装关心_,乌鸦_；第三次， 狐狸夸奖_和_,乌鸦_,结果_。三总结拓展。1.狐狸终于骗到肉了，你看他边跑边笑，你看，他心里想什么呢？2.这狐狸高兴了，可乌鸦呢？她