英语人教版六年级下册Last weekend第一课时

Unit3 Last weekend 第一课时 一 教材分析一 教材分析 本课出自于 PEP 小学英语 六年级下册 Unit3 Part A 第一课时 这 是一节运用所学知识表达过去发生的事情的一课时 二 学情分析二 学情分析 六年级的学生对于英语已经有了一定的自主学习能力 同时 学生已 经掌握了较多的动词短语 为本课时的学习打下了基础 本课时 学生将 在已学动词短语的基础上 掌握一般过去式时的构成以及部分动词过去时 的读法 同时会在具体情境中会用一般过去式 三 教学目标三 教学目标 根据本教材的特点及新课标对六年级学生学习英语的要求 我制定了以 下教学目标 1 认知目标 能够听 说 读 写短语 watched TV washed the clothes cleaned the room played football visited grandparents 掌握规则动 词一般过去式的构成 以及部分不规则动词的过去式形式 同时 能听懂问 句 What did you do last weekend 并做出正确回答 能运用所学语言知识完成 Let s find out 的任务 2 能力目标 能够用一般过去时描述自己在过去时间里所做的事情 3 情感目标 通过本课语言知识的学习 教育学生多熟悉身边的人所做 的事情 并能做到经常关心他人 四 教学重难点四 教学重难点 1 重点 听说读写短语 watched TV washed the clothes cleaned the room played football visited grandparents 能听说句子 What did you do last weekend 并能就过去时间所做的事情进行简单回答 2 难点 学生对本课的几个短语都比较熟悉 但动词的过去式第一次出 现 因此 这几个短语的动词过去式的构成及其发音是本课时的难点 五 教学准备 多媒体课件 六 教法 学法 1 教法设计 在应用任务型教学法的大前提下 我利用情景教学法 以学生为中心 以交 际为主线 通过一系列的教学活动吸引学生的注意力 2 学法指导学法指导 在本课的学习活动中 我用多媒体课件辅助教学 以多种教学方法来帮助 学生自己去探索 发现和解决问题 让学生在互动和交流中建立自信 感受学 习的快乐 3 教学手段教学手段 用多媒体辅助教学 将英语学习和游戏结合 引导学生积极主动地投入到 学习活动中去 七 教学过程 1 导入设计 1 warm up 安排两个 chant Book 6 Unit1 what do you do on the weekend 朗朗上口 的 chant 不仅能激发学生学习的兴趣 而且复习了五年级所学过的一些动 词短语 起到了一举两得的效果 2 Free talk 教师说 I usually play sports on the weekend Let s start 让学生谈谈平时自己的周末都会做哪些事情 设计意图 这一环节让学生在一个平等尊重的氛围中 敢于说 敢于参 与教学 给学生多一点表现自己的机会 这样不仅复习了旧知识 还渲染 了学习英语的良好气氛 使课堂氛围在一开始便充满活力 2 新课呈现 教师紧接上一环节 what are you going to do this weekend What do you usually do last weekend 教师边问边引出新知 这样教 学及巩固了各种时态 学生对一般过去式有了明确的认识 同时在照片 旁打印出句子 I played sports last weekend played 中 ed 和 last 用红色注明 让学生明白动词随着时态的变化而变化 并让学生跟读这一句子 接着教 师把由 played 这一动词组成的动词词组的图片展示在屏幕上 询问并板书 What did you do last weekend 请学生看图片造句 拓展学生思维 注意板书 What did you do last weekend 中 did 要用红色 并让生明白 did 由 do 变化而 来 接下去我呈现短语 watchedTV washed the clothes 等 通过对比强化 引 导学生掌握动词短语过去式形式 同时辨别发音的规律 watched t washed t cleaned d played d visited id 因为平时我对清辅 音 浊辅音已有所渗透 所以我向学生点明 清辅音后加 ed 发 t 音 浊辅音 和元音后加 ed 发 d 音 t 和 d 后加 ed 发 id 音 学生通过比较 逐渐掌握动词 过去式的构成方法和读音规律 为学生的自主学习打下基础 设计意图 借助教师的生活实际 自然地引入一般过去时 使学生了解 last weekend 是过去的时间点 使学生在讲述周末活动的情景中展开学习 为 过去时的学习埋下伏笔 老师还有意识地对过去时地几种读音加以渗透 引导 学生通过比较 逐渐掌握动词过去式的构成方法和读音规律 为学生的自主学 习打下基础 呈现新知 合作互动 在呈现新知时 我尤其注意了小学生形 象思维优于抽象思维的特点 通过对比 听音 看动作等不同的方式引出 新词 给学生以深刻的第一印象 2 学习 Let s find out 部分 先设计一个记忆游戏 多媒体课件出示 Let s find out 中的图片并快速 遮住 提问 What did Zoom do last weekend 引入到谈论第三者 学生根据 图片回答 He watched TV 接着利用图片 看图片操练对话 通过这个练习 学生再一次加深了对动词短语过去式的印象 3 补充拓展练习补充拓展练习 Group work 课件出示几幅情景图 让学生根据图画中的情景 运用学过的句型进行问 答 这一环节进一步训练了学生听 说英语的能力 培养了学生初步的阅读能 力 也为下一步拓展活动的开展打下了基础 这里要注意在学生说完后 教 师要及时评价 设计意图 这一部分 通过对知识的小结 帮助学生将本课的信息进行 加工 储存 从而明确教学目标 重点和难点 同时 对学生的表现进行 总结评价 以评价促发展 培养小组团队精神 激励学生大胆开口 积极 活动 为小组争得荣誉 八 课堂检测 1 句式练习 时态练习 2 动词过去式的构成练习 watched TV washed the clothes cleaned the room played football basketball the piano violin visited grandparents planted trees listened t 设计意图 让学生运用所学语句进行问答 进行调查活动时一定要有最基 在这里我提供了一些动词词组供学生操练和书写时用语 动词短语中 除 了文中的五个动词短语外 还有其他一些学生在周末可能会做的 规则动 词的过去式短语供学生选择 这样就不会将学生的思路局限在书中要求的 几个单词而已 达到了语言 书写同发展的目的 九 教学总结九 教学总结 在设计这堂课时 我尽可能地采用听 说 游戏