牛津2B M4 Unit2 Mother’s Day (2nd Period)说课稿(香槟)XX1.doc

牛津2B M4 Unit2 Mothers Day (2nd Period)说课稿(香槟)XX1 黄鹂小学教学活动资料说课课题承担者牛津2B M4Unit2Mothers班级Day(2nd Period)201日期xx.12香槟说课内容今天我说课的主题是，谈谈如何依托教材内容，合理整合、利用、拓展、运用教学资源，让课堂教学变得更有魅力。 今天我说课的内容是Oxford English2B M4Unit2Mothers Day，本课是第二单元的第二课时。 本单元以“母情节我能为妈妈做什么”为主要话题展开教学。 学生在第一课时了解有关母亲节的相关信息，思考我能为妈妈做什么？第二课时回顾妈妈在我成长过程中所做的事，感受母爱的伟大，能运用What canI dofor Mum?Happy Mothers Day!I loveyou,Mum.Heres afor you.Have.等语言来表达对妈妈的感谢和爱，激发情感，奠定语言基础。 第三课时完成母亲节送妈妈一支康乃馨、给妈妈写封信、给妈妈做份小礼物的学习任务。 单元教学目标知识目标 1、学习、理解、掌握，并能在语境中运用一下词汇Give Muma carnation,make acard,a hugand akiss 2、在语境中学习、理解并运用下列句型结构In myeyes,my mumis beautiful,she is like aflower!Mothers Dayis ing!I can.Its mylove for Mum.Happy Mothers Day!I loveyou,Mum.Here is a redcarnation for you.能力目标借母亲节的契机，通过能为妈妈做的一些事，表达对妈妈的爱。 Mothers Dayis ing.I can_.I can_.Its mylove forMum.情感目标通过对文本内容的学习和理解，在语境中说说自己眼中妈妈是怎样的；在日常生活中为我做的事有哪些；体会母爱的伟大。 妈妈对我的爱体现在每天的日常生活中，同时妈妈也需要我的爱。 在任务的推进过程中，让学生知道对妈妈的爱也应体现在每一天。 分课时教学目标话题第About一Mothers课Day时第Mothers二Love课时第A三词汇学习句型学习综合运用大致了解有关母亲节的背景、文化，并学习相关词汇，思考carnation,kiss,I loveyou,Mum.letter,card,smile,I cangive Mum_.并表达可以送给妈妈的礼物。 hug,Mothers Day儿歌P45with me,for me,Is likeMy motherlikes_ing能用英语说出妈妈和我一起做with me/for me.My motheris like_.So_!Decorate,a pieceHeresa_foryou.以及为我做的事情；并且能用所学语言知识和实际行动表达自己对妈妈的爱。 能用英语说出制作母亲节小礼物的简单步骤等，并能用语言课of mytea Ihope youre happy很行动表达对妈妈的感谢和时Mum everyday.爱。 课标中明确指出“学习英语能帮助学生形成开放、包容的性格，促进思维发展，形成正确的人生观、价值观和良好的人文素养”。 因此，在本课的设计过程中，我想围绕教材中的母亲节主题，利用一系列的活动来帮助学生通过关注母亲在他们成长过程中所做之事，感受平凡母爱蕴含的巨大力量，体会母爱的伟大、无私，启发学生感恩母爱之情，以及运用所学语言来表达自己感受的意识。 我针对特殊的教学情景，采用多种教学手段，把情感体验和语言学习转化为大量的课堂活动，使学生的学习具备很强的目标性和动机感，为最终的任务达成奠定了情感和语言基础。 今天我所设计的是第二课时，话题为Mothers Love.基于单元整体设计思路，在教材P42页教学内容的基础上，我对本课时的文本进行了再构surprise ofpaper,a cupof Have_.1）In myeyes,My motheris likethe sun.So warm!My motheris likethe rainbow.So beautiful!My motheris likethe chocolate.So sweet!2）A mothers loveis likethe sun.It makesme warm.A mothers loveis likea book.It makesme smart.A mothers loveis likea song.It makesme happy.辅助文本Dear Mummy,I loveyou.I loveyour smile.I loveyou so.A bighug,And abig kiss.Mummy,Mummy,I loveyou so.我为本课时一共设计了五个环节初步感知，回忆体验，展开想象，情感共鸣，付诸实践。 第一个环节初步感知我以猜谜游戏作为第一个教学活动，让学生初步感知is like句型，引出今天的教学主题mother，接下来用说段练习和儿歌朗读作为语言支撑，通过对妈妈的整体介绍和对熟悉的儿歌的回顾，旨在让学生回顾熟悉的学习内容，保持学习积极性，并进一步引导他们去走近妈妈，达到第一层面的情感培养。 第二个环节回忆体验通过对问题What doesyour motherlike doing?What doesyour motherlike doingwith you?What doesyour motherlike doingfor your?的讨论来帮助学生回忆并体会妈妈每天为我们做的事情，并让学生明白妈妈为我们做这么多事情，是因为妈妈爱我们，并把为孩子做的事情作为自己的一种生活乐趣。 这个讨论环节让孩子深入思考妈妈平时他们所做的点点滴滴，而正是这种润物细无声的付出是需要孩子去慢慢体验和回顾的，因为这是第二层面的情感培养。 第三个环节展开想象接来的教学活动围绕着通过islike句型的学习和表达，让学生展开想象妈妈像什么，发展学生思维能力。 通过诗歌的朗诵，再次感受体会妈妈的爱，从而激发学生对妈妈的爱，为后面What canI doforMum?做铺垫。 这是第三层面的情感激发，只有充分体验到母爱的伟大，才能得出妈妈像什么，把母亲的无私奉献和其他事物的某个特征建立联系，培养他们观察事物，善于总结归纳的思维习惯。 第四个环节情感共鸣我通过展示一段描述妈妈的诗歌，配以轻柔的音乐，讲学生带入浓浓的母爱温情之中，对母亲的感恩之情悠然而生，和诗歌同时展示的代表母爱的物体的涵义更令学生体会到母亲无私伟大的爱是人生最值得珍惜的，并且与前面的讨论内容相呼应。 第五个环节付诸实践通过班级同学的介绍，引出对于我们在母亲节能为妈妈所做的事的讨论，主要是围绕着妈妈说一段话来表达对妈妈的爱，而这段话中含有本堂课上所有的语言学习内容，实现了新旧知识的整合以及情感态度的升华。 最后在母情节开放日的情境中，使学生自然流露出对妈妈的那份感恩之情。 在本课的设计中，我充分考虑了低年级学生的学习认知特点，在整个教学过程中采用猜谜语，朗读儿歌，回答问题，朗诵