语文人教版五年级上册《慈母情深》教案.doc

慈母情深教学设计1.认识本课的生字,理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语。2.独立阅读课文,重点阅读描写母亲外貌、动作、语言的句段,体会作者的思想感情,培养独立阅读能力。3.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。重点句子的投影,古诗游子吟投影,歌曲烛光里的妈妈。一谈话导入,揭示课文题目1.导语:上节课,我们认识了一位伟大的父亲,从他身上迸发出来的伟大的父爱,震撼着我们每个人的心灵,与父爱相比,母爱又是何等的深沉呢?今天我们就一同体会深沉的母爱吧。2.板书课文题目,齐读课文题目慈母情深。3.回忆:在上一课,我们学习了作者的一种表达方法,谁能具体地说一说?(抓住人物的外貌、动作、语言进行描写,体会人物的思想感情。)过渡:今天我们继续学习这种表达方法,体会课文是怎样表达对母亲的深情的。二初读课文,整体感知全文1.出示自学要求。(1)自读课文,借助拼音读准字音,借助字典扫清生字障碍,把课文读通顺。(2)借助字典、词典或联系上下文理解词语。(3)标出自然段序号,思考课文讲了一件什么事。把不理解的语句标出来,与大家讨论。2.学生按要求自主学习。3.汇报交流自学成果。(1)读准字音。(投影生字、新词。)陷xin入攥zun 着钱忙碌l龟jn裂(2)找出课文中的多音字。 (3)理解词语。龟裂:皮肤因寒冷干燥而裂开。失魂落魄:形容心神不定、惊慌失措。震耳欲聋:把耳朵震得快要聋了。形容声音很大。(4)全文共有35个自然段。点拨:课文中的人物对话比较多,尤其是省略提示语的对话,标自然段时要仔细,凡是另起一行,又空两格,无论数字多少,都独立成为一个自然段。(5)课文讲述了“我”很想买一本青年近卫军,书价一元多钱,但因贫困的家境,“我”的愿望难以实现。母亲不顾同事的劝阻,毫不犹豫地给“我”钱让“我”买书,“我”终于有了第一本长篇小说。三精读课文,体会情感1.出示自学要求。(1)默读课文,用自己喜欢的符号画出描写母亲外貌、语言、动作的语句,联系上下文说一说这是一位怎样的母亲,谈谈自己的感受。(2)找出“我”深深感动的语句,联系上下文谈谈“我”当时的心情。(3)有感情地朗读句子。2.学生自主学习。3.集体交流汇报。(1)感悟慈母对孩子深沉的爱。我穿过一排排缝纫机,走到那个角落,看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着,头和缝纫机挨得很近。读句子,说说这是对母亲哪方面的描写。你认为这是一位怎样的母亲?联系上下文谈谈自己的感受。(这是对母亲工作时的动作描写。这是一位瘦弱的母亲。身体的瘦弱使我们感受到她为了维持家庭生活,工作很辛苦,身体很虚弱。)有感情地朗读句子。母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着。读句子,说说这是对母亲哪方面的描写。你认为这是一位怎样的母亲?联系上下文谈谈自己的感受。(这是母亲给“我”钱时的动作描写。这是一位贫苦的母亲。从母亲“掏出揉得皱皱的毛票”中,可以感受到他们生活非常拮据,上文还写了家里的破收音机已经卖了,被“我”和弟弟妹妹们吃进肚子里了。可见他们的家境是贫寒的。句中母亲用“龟裂的手指数着”,说明母亲挣钱不容易,然而为满足孩子读书的强烈愿望,她还是很支持的。)有感情地朗读句子。母亲却已将钱塞在我手心里了,大声对那个女人说:“我挺高兴他爱看书的!”读句子,联系上下文谈谈这是一位怎样的母亲。(这是一位通情达理的母亲。当与母亲一起做工的人认为“我”是要钱买闲书,劝阻她给“我”钱时,母亲表示十分支持“我”买书读书。母亲朴实的语言饱含着深沉的爱。)有感情地朗读句子。母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入了忙碌读句子,联系上下文谈谈这是一位怎样的母亲。(这是一位辛劳的母亲。四个“立刻”让我们体会出母亲为了一家人的生活在拼命挣钱。联系上文我们知道,母亲是在有七八十台缝纫机发出的震耳欲聋的噪声中工作的,说明她挣钱的艰辛。从四个“又”字我们可以体会出母亲早已习惯了这种工作环境,一直争分夺秒地工作,可见母亲为家庭的付出,为儿女的付出是无私的。)有感情地朗读句子,读四个“立刻”“又”时要加重语气,突出母爱的伟大。小结:通过文中描写母亲外貌、语言、动作的句子,我们深深地感受到这位母亲的慈祥与善良,对孩子不求索取的深沉的爱。(2)体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲读句子,联系上下文谈谈自己的感受。(“我”来到母亲工作的地方,“我”叫了几声,母亲才“背直起来了,转过身来了,用疲惫的眼睛吃惊地望着”,“我”被此时的情景感动了,甚至为找母亲要钱买书而感到愧疚。)联系上下文,想想“我”没有说出的心里话。(“我”的母亲,您这么艰辛地工作,“我”还想要钱买书,“我”真不应该。您还一直告诉“我们”工作不累,每天晚上用笑脸面对一家人,您对“我们”付出得太多太多了,您的爱是深沉的!)我想我没有权利用那钱再买任何别的东西,无论为我自己还是为母亲。(“我”感受到母亲挣钱是那么不易,家境那么困难,但还是毫不犹豫地给孩子买书,满足孩子的读书愿望。文中的“我”认为再用那钱买别的东西,实在对不起母亲,对不起母亲浓浓的爱子真情。)四音乐渲染,情感升华1.小结。这节课,我们继续抓住人物的细节描写进行