北师大版五上《为了他的尊严》第二课时教学设计.doc

为了他的尊严学习目标:1.抓住细节描写体会人物心理变化；2.能结合文本赏析人物形象；3.对尊严有更深刻的认识。教学过程：一、谈话引入：（学生课前诵读诵读感谢。）1.谈话：谢谢同学的课前诵读。感恩、真诚、给予。人生因为这真挚而美好的闪光点变得美丽，今天让我们继续学习为了他的尊严，捕捉点滴人性之美。2.请同学来读本课学习目标。3.通过上节课的学习，我们知道谁为了谁的尊严？二、学习新知：1.问题：女主人为了乞丐的尊严到底做了什么，乞丐又发生了什么改变？要求：自读1-8段，找出描写乞丐心理、行为变化的语句，联系女主人的做法想想他为什么有如此改变？在有感悟处批注。金钥匙：抓住细节描写，体会乞丐的内心世界。2.小组交流、汇报。（明确汇报要求）3.补白心理：独臂乞丐的言行展现了内心的变化过程，他心里会是怎么想的呢？乞丐听了女主人的话，气愤极了。他想：这个女人怎么如此狠心，我一个残疾人已经够可怜的了，现在被迫乞讨，她不愿意给我施舍也就罢了，还要让我搬砖来羞辱我。于是生气地说：“我只有一只手，你还忍心叫我搬砖！不愿施舍罢了，何必捉弄人呢？” 乞丐呆呆地望着女主人，一副吃惊的模样。 他的心被女主人的行为深深触动 乞丐接过女主人给的钱这些自己用劳动换的的钱，此刻，乞丐的心中犹如波涛翻滚4.师生合作朗读：让我们再次通过朗读，体会他的内心世界。相信这次读，情感体验会更加充分。女主人毫不客气地让搬砖时，乞丐生气地说：“我只有一只手，你还忍心叫我搬砖！不愿施舍罢了，何必捉弄人呢？”女主人只用一只手亲自搬了一趟砖时，乞丐怔住了，他用异样的眼光看着妇人，尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动了两下。终于，他俯下身子，用唯一的手搬起砖来。他一次只能搬一块，整整搬了两个小时，才把砖搬完。他累得气喘如牛，脸上布满灰尘，几绺乱发被汗水濡湿了，歪贴在额头上。妇人递给乞丐一条雪白的毛巾和二十元工钱时，乞丐接过钱，很感激地说：“谢谢你。我不会忘记你的，这条毛巾也留给我作纪念吧。”说完深深地鞠了一躬，就上路了。5.乞丐上路了，他踏上了一条怎样的道路？6.是啊，多年后他成为了一位成功人士，怀着一颗感恩的心再次回到这座房子请大家自由出声读13-21段对话，你对这两个人物又有了什么新的认识？7.文章中间9-12段，在课文中有什么作用？重点理解：母亲对他说：“砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了。”预设：写健全乞丐不肯搬砖挣钱，反衬出独臂乞丐通过付出赢得了自己的尊严。（双臂健全的乞丐，独臂的乞丐）女主人对任何乞丐都是一样的做法，突出女主人高尚的形象。点名了女主人的用意，女主人不是为了搬砖，而是让乞丐搬砖挣钱，明白劳动获得才是尊严。（激发尊严）点明主旨。（板书：尊重 自尊）三、梳理小结：一个人通过辛勤付出才能赢得尊严。一个有尊严的人也懂得尊重别人，巧妙维护他人的尊严。同样成就尊严的还有：这只空瓶子和与众不同的他。四、拓展带文一只空瓶子的温暖 因为他有尊严1.文中谁做了什么维护了谁的尊严？2.画出文中能体现尊严的一句话。五、总结升华：回归主题美丽人生 善良的女主人，纯真的小姑娘，还有杰克逊大叔，用他们的智