(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册于细微之处见神韵.doc

于细微之处见神韵 感受细节描写的魅力教学目标：知识与技能：通过赏析例文中一些精彩的细节描写片段，学习和仿用细节描写，并用于写作之中，感受细节描写的好处。过程与方法：赏析富有情趣的细节描写，描写一些细节动作。情感态度与价值观：培养的观察能力，引导学生善于观察、发现生活中的细节，形成积极的人生态度。教学重点：学习细节描写，体会其作用。教学难点：运用细节描写并能运用到写作之中。教学过程：一、 导入新课：如果说文章是一棵大树，那么细节描写则是最突出的枝干和最显亮的绿叶。 一旦你学会写出细节中的细节，笔下的文字，会一下子变得透彻清晰起来，具有了深度和新意。那么，写出来的作文自然就能真挚感人、富于文采了。二、明确学习目标： 初步掌握描写细节的方法和技巧。三、怎样进行细节描写。1、发挥想象，恰当地添加场景、肖像、语言、动作、心理等描写，使文章内容丰富起来。2、调动各种感觉器官：通过（听觉、视觉、嗅觉、触觉、味觉）等，细腻描摹，传达出人物的情感。四、借助实例，明确方法：（一）、下面请大家看一段话，读后什么感觉？ A、爸妈常在晚上出门，我一个人待在家里，突然停电了，一片漆黑，我非常害怕，实在可怕，非常非常的可怕。这种可怕是文章所写不出来的。啊！一个人看家太可怕了，是世界上最可怕的事。可怕，可怕，真是可怕。 言之无物，空洞乏味。这是学生作文中普遍存在的问题，只会用一些抽象的形容词概括，而没有具体实在的物象呈现。发挥想象，调动各种感官，对这段文字进行修改。如何害怕？听到了什么？看到了什么？想到了什么？感到了什么？做了些什么？只有写得细致入微，具体可感，才能让人身临其境，感受这种抽象的情感体验！ 听： 周围一片寂静，只听见自己的心跳声“砰砰砰”。 只听到钟摆的声音“滴答，滴答” 外面起风了，风撞击着窗户，发出虎啸般的巨响。 一只猫“喵”的一声惨叫 看： 窗外树影婆娑，在风中摇晃不定，好像是一只多脚怪物。 想： 是不是有鬼啊，好像真的有幽灵啊！ 万一有小偷进来怎么办？小偷来了他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机，爸爸妈妈快点回来啊，快来救救我啊！ 感： 全身不停的颤抖，心都快跳出来了。 做： 我跑进房间，锁紧房门，一头钻进被子了，裹得严严实实。 我抓起了一把水果刀，两手死死地握着，护在胸前，眼睛环顾四周，生怕有人突然袭击。 我两手合拢，求菩萨保佑。 把这几段文字综合起来 ： 综合版：爸、妈上街去了我一个人呆在家里。窗外树影婆娑，在风中摇晃不定，好像是一只多脚怪物。（看），老旧的木梯上又传来了“咯噔咯噔”的脚步声，越来越近（听），我便以为小偷来了，吓得说不出话来，浑身竖起了寒毛（感）。假如小偷来了他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机（想）。我不敢捉小偷，所以跑进卧室里，锁起房门，躲在被窝里（做）。在被窝里，我一直祈祷：菩萨保佑，爸、妈，赶快回来吧（想）！“充分调动感官，将所见，所闻，所感，所想写出来，文章自会妙趣横生。（二）示例关于想家的片段：（原稿）：初一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我（修改稿）：初一刚住校，我很想家，就打电话回家，“叮叮”电话通了，（听）我仿佛看见妈妈正在洗衣服，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，（看）嘴里还不停地说：“别着急，我来了！”（听）她哪里知道我根本听不到！“喂？秀，是你吗？”是妈妈的声音！（听）我的眼泪一下子流了出来。(感）“妈，我想你！我”我说不下去。“我也想想你！”我感受到妈妈的激动，她一定是一边笑着，一边流着泪（感）五、自主训练，巩固运用： 病文诊治：昨天英语考试，我几次想拿出来看，由于老师看的紧，都没有成功，最后还是被老师看见了，我觉得很不好意思。发挥你的想象，可以调动各种感官，进行修改。六、展示成果：可怕的英语考试开始了，平时上英语课挺潇洒我，一时慌了手脚，于是想起了救命稻草-英语课本。（想）但此时，严肃的老英的两只眼睛正像激光似地在教室内扫射呢!（看）我的心怦怦直跳。（感）“哎，舍不得孩子，套不住狼！”（想）我一咬牙，慢慢地将英语课本从课桌里拖了出来（做）。“某某，干什么？”只听老英一声断喝，（听）我羞得差点钻到老鼠洞里去。（感）七、教师结语：生活中有很多美好的细节：爱的细节、成长的细节、感动的细节，静静阅读的细节，凝神听课的细节遗憾的是这些美好的细节常常被匆匆赶路的我们