【毕业学位论文】(Word原稿)学生选课系统的研究与设计-如软件工程

0 目 录 第一章 开发背景 . 1 第二章 系统需求 . 2 统总需求 . 2 能需求 . 2 据需求 . 2 第三章 系统设计 . 3 统总功能模块设计 . 3 陆界面 . 3 理员界面 . 3 生端界面 . 4 师端界面 . 4 各子功能模块设计 . 4 各子功能模块设计 . 5 生选课 . 5 看各类信息 . 6 退选课程 . 7 第四章 系统测试 . 8 试的目的 . 8 试手段 . 8 试用例 . 8 统登录 . 8 第五章 系统特点及关键技术 . 10 统特点 . 10 键技术 . 10 生选课模块 . 10 的实现 . 13 图 . 13 课类 . 14 陆类 . 14 结 论 . 15 参考文献 . 16 结束语 . 17 1 第一章 开发背景 当今时代是飞速发展的信息时代。在各行各业中离不开信息 . 这正是计算机被广泛应用于信息管理系统的环境。计算机的最大好处在于利用它能够进行信息管理而且 速度快、错误少。使用计算机进行信息控制，不仅提高了工作效率，而且大大的提高了其安全性。尤其对于复杂的信息管理，计算机能够充分发挥它的优越性。计算机进行信息管理与信息管理系统的开发密切相关，系统的开发是系统管理的前提。 本系统就是为了管理好学生选课信息而设计的。学校作为一种信息资源的集散地，学生和课程繁多，包含很多的信息数据的管理。现今，有很多的学校都是初步开始使用，甚至尚未使用计算机进行信息管理。根据调查得知，他们以前对选课管理的主要方式是基于文本、表格等纸介质的手工处理，对于选课情况的统计和查询等 往往采用对课程的人工检查进行，对学生的选课权限、以及选课代号等用人工计算、手抄进行。数据信息处理工作量大，容易出错；由于数据繁多，容易丢失，且不易查找。总的来说，缺乏系统，规范的信息管理手段。尽管学校都有计算机，但是尚未用于信息管理，没有发挥它的效力，资源闲置比较突出，这就是学生选课系统的开发的基本环境。数据处理手工操作，工作量大，出错率高，出错后不易更改。学校采取手工方式对学生选课情况进行人工管理，由于信息比较多，选课信息的管理工作混乱而又复杂；一般选课情况是记录在文件上，课程的数目和代号也记录在文件中，学校的工作人员也只是当时对它比较清楚，时间长了，如再要进行查询，就得在众多的资料中翻阅、查找了，造成查询费时、费力。如要对很长时间以前的选课进行更改就更加困难了。 基于这些问题，我们认为有必要建立一个学生选课系统，使选课管理工作规范化，系统化，程序化，避免选课管理的随意性，提高信息处理的速度和准确性，能够及时、准确、有效的查询和修改选课情况。 2 第 二 章 系统 需求 统总需求 学生选课系统需要满足来自三方面的需求，这三个方面分别是课程管理员、教师和学生。课程管理员拥有所有的权限，可以对教师和学 生进行一些修改操作，比如修改密码，修改数据，还可以对课程进行添加，修改删除操作等；教师可以修改自己的登陆密码，对自己任教的课程进行查看及给学生打分等；学生可以选择选修课程、退选课程，查看分数及相关信息等。 能需求 设计实现学生管理、课程管理、选课管理、教师管理、课程的浏览和查找、学生查找等。整个系统共分三个模块：选课管理模块、 教师管理模块、学生管理模块。 查看相关信息模块、添加相关信息模块、删除相关信息模块、初始化模块、退出模块。 选课管理模块包括修改密码，添加学生，添加课程，添加教师、删除学生、删 除课程、删除教师、显示所有课程、显示所有学生、显示所有老师、切换用户、退出等。 教师管理模块包括给学生打分、查看课程相关信息、修改密码，切换用户、退出等。 学生管理模块包括选择课程、退选课程、查看所选课程、修改密码，切换用户、退出等。 据需求 用户登录 =用户名 +密码。 学生信息 =学号 +姓名 +班级 +专业等。 教师信息 =教师 编号 +教师姓名 +教师职称 +所属专业等。 课程信息 =课程编号 +课程名 +所属专业 +学分 +课时等。 选课信息 =学号 +课程号 +教师号 +上课时间 +地点 +成绩 +学分等。 3 第 三 章 系统 设计 统总功能模块设计 本选课系统按照学号排序，当超过限选门数时，则返回选课失败的信息，提示用户。主界面上包括学生入口，管理员入口与教师入口。管理员可以将自己的用户名、口令输入并提交表单进行验证。验证通过则进入课程信息管理页，否则进入警告页面，提示用户非法。为提高系统的安全性，防止密码的破解，系统提供 3 次机会， 3 次输入错误，系统将停止运行。管理员可以通过主页面上入口进入，将密码输入并提交表单进行验证。验证通过后可以进入管理员信息页，可以完成如下工作： 陆界面 (1)功能：用户登陆。 (2)数据流入： 公共代码 。 (3)数据流出： 本模块 。 (4)程序流程图如下： 理员界面 (1) 功能：管理员操作界面 。 (2) 数据流入：用户名和密码 。 (3) 数据流出： 用户名和密码流入文件。 (4) 程序流程图如下： 课程管理员 新生注册 添加课程及相关信息 添加教师及相关信息 修改密码 查看所有学生选课情况 删除+修改+退出 显示教师信息 切换用户 显示所有学生 查看所有课程 登陆界面 学生端 管理员 教师端 退 出 陆界面流程图 理员界面流程图 4 生端 界面 (1) 功能： 学生 操作界面。 (2) 数据流入：用户名和密码。 (3) 数据流出 ：用户名和密码流入文件。 (4) 程序流程图如下： 师 端 界面 (1) 功能：教师操作界面。 (2) 数据流入：用户名和密码。 (3) 数据流出：用户名和密码流入文件。 (4) 程序流程图如下 教师授课管理 查看程课及相关信息 输入学生分数 查看本门课程选课人数 退 出 切换用户 修改密码 学生选课管理 选 课 查看已修课程 退选课程 查看成绩 退 出 切换用户 查所有看课及相关信息程 修改密码 生端界面流程图 生端界面流程图 5 各子功能模块设计 生选课 （ 1）功能：选择课程。 （ 2）数据流入：学号和课程号。 （ 3）数据流出：课程相关信息流入到文件。 （ 4）程序流程图：选课程 序的流程图如下图所示 ：是 否 否 是 否 是 课程编号 是否有该课程 选课成功 继续选课 结束 是否已经选择 判断选课已满 开始 生选课程序流程图 6 看各类信息 （ 1）功能：实现方便快捷的查找各类信息，按主属性查找。 （ 2）数据流入：主属性。 （ 3）数据流出：本模块。 （ 4）程序流程图： 开始 结束 看各类信息程序流程图 否 是 是否有该类对象信息 对象所在文件 输出对象信息 主属性 判断属性 7 退选课程 (1) 功能：实现学生退选不要的课程。 (2) 数据流入：学号和课程号。 (3) 数据流出：保存到文件。 (4) 程序流程图： 开始 结束 选课程流程图 否 存在 对象所在文件 删除信息 输入退选课程号 判断课程号 8 第四章 系统测试 试的目的 通过测试发现软件错误： 功能的完备性：检验程序功能是否达到用户预先制定的需求 错误检查：检查程序潜在的错误 ,为软件可靠性与安全性的评估提供依据 试手段 人工测试技术 试用例 统登录 1功能说明 完成不同用户的登录及切换用户，密码修改以及查看相关信息 2测试用例 序号 测试子项 输入 /动作 期望输出 /相应 实际情况 1 用 户 登 录 输入错误用户名“ 1“或错误密码 11 按 系统提示用户 名或密码错误，并继续输入，如果输入错误超过 3 次系统直接退出。 输入正确用户名“ 码“ 按确认。 用户名为 用户正确进入主界面。 2 修 改 密 码 输入的用户名或密码错误或新的密码两次输入不一至按 确认 系统提示相关错误并重新输入。 输入正确的用户名与旧密码，再输入新的密码并再次确定新密码，按 确认 提示“修改密码成功”。 3 学 生 选 课 输入要选择的课程号按 确认系统进行此学生选课是否已满有无此课程、选课人数是否已满、是否选了此课程、上课时间有无冲突等各种容错判断 无误后显示课程信息并保存到文件 判断中存在问题提示错误并做出判断 9 序号 测试子项 输入 /动作 期望输出 /相应 实际情况 4 修 改 信 息 输入错误的数据按 确认 系统提示没有记录 输入正确的数据按 确认 修改信息并提示操作成功 5 查 看 信 息 输入错误的数据按 确认 系统提示没有记录并做出相应判断 输入正确的数据按 确认 显示要查看的内容的 详细信息 完全满足要求 基本满足 要求不满足要求 10 第五章 系统特点及关键技术 统特点 本系统主要是对学生选课进行管理，方便学生、教师进行相关的操作。包括学生、教师、课程等信息储存到文件中，并且可以对文件中数据进行管理，可以添加、删除数据等。你还可以对系统的初始密码进行修改，设立自己的密码，以增强系统的安全性。 键技术 系统有定义了五个类，分别是学生类 、 教师类 、 课程类 、 登陆类 、 科目类，还有文件操作 、修改密码。其中 ： 生选课模块 fp,0,0,0, 0; i=0,j=0,; ; ; ; !) if(=0) ) =0) =0) =0) ; ; ; ! !) =0) ; ; ; !) =0) ; if(0) if(=0) =0 & =0) 12 ) if(=0) j+; if(j=5) if(=0) nntt 选课成功 !; 按 任 意 键 继 续; 操作有误 ， 选课失败 ！ ; 13 的实现 图 登 陆 类 课程类 教师类 选 课 类 学生类 类图 14 课类 ; ; fp, fp, fp, ; ; ; fp, , p); p); p); fp, 0); 0); ; 陆类 ; ; ; ; ; ; ; 0,0, 0,0, 0; ; 15 结 论 本系统是一个学生选课系统，是一个比较实用的应用系统。 通过这次设计，我学会了和别人配合工作，因为一个人所学的知识不可能面面俱到的，只有通过合作，发挥自己的优点，体现团队精神，才能使工作做得更为出色。通过这次课程设计，我学到了许多书本上学不到的知识，增强了自己的动手能力。其包括的内容有添加学生信息，教师 信息，课程信息，删除信息，修改密码，查看各添加的信息，文件的基本操作等。 在设计中我深知自己掌握的知识还远远不够，掌握的一些理论知识应用到实践中去，总会出现这样或那样的问题，不是理论没有掌握好，而是光知道书本上的知识是远远不够的，一定要把理论知识和实践结合起来。把学到的知识应用到时间中去，多做多练，才可以把理论的精华发挥出来。知识不是知道，了解就好，一定要去应用它，发展它，让它在现实生活中得到充分的应用，从而解决一些问题，这才是学习的根本目的。而且知识又不是单一的，它是互相联系的，学科与学科之间都有着内在的 联系。在遇到问题时，得到了指导老师与同学的悉心帮助，使我感受到集体的力量是无穷的。 程序在设计过程中遇到了许多的问题，由于大部分的程序都是自己编写，难免有错误加上我们水平有限，加上我们对 C+语言的认识不够深，所以还存在许多的不足之处，这有待我们不断地完善和改进！ 16 参考文献 1 杨路明主编 言程序设计教程 邮电大学出版社 12 月 2 李涛主编 :面向对象程序设计 2006 年 2 月 3 钱能主编 程序设计教程 M清华大学出版社 ,1999. 4 刘振安主编 课程设计 机械工业出版社 ,2004. 5C+程序设计语言 M影印版 等教育出版社 6 彭玉华主编 +面向对象程序设计实验教程 汉大学出版社 9 月 17 结束语 课程设计是对我们的重要锻炼，虽然我们的课程设计只有一个星期，但我可以说我学到的东西比这一学期以前都多。刚拿到题目的时候，我感到无从下手，但经过自己和搭档的分析和在指导老师的帮助下，我们找到了该怎样去做，我们各自 分工，认真去完成自己的任务。在程序设计的过程中，我们遇到了许多的问题，我没将它放弃，我们积极的向大家学习，当然 功夫不负有心人，付出终究会有回报，在老师的帮助下，在搭档和我的努力下，终于完成了任务。 这让我明白了一个道理：不管你遇到的困难多大，只要你肯付出努力，并为之奋斗，那么成功就会掌握在自己手中。 这次课程设计，我做的题目是学生选课系统，这是一个十分重要且十分常见的系统。因此，我们认真运用了所学的知识，努力把课程设计做的好些。 这次