语文人教版五年级上册13《钓鱼的启示》.doc

13，钓鱼的启示红星路小学 李凯 第二课时教学目标1. 有感情地朗读课文，理解父亲要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，体会“我” 和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化过程。2. 读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小受到严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑能力。3. 体会含义深刻的句子，体会本文的表达方法。教学重难点：理解父亲要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化过程。教学过程：一、激趣设疑，导入新课老师今天给同学们带来了一种鱼（出示图片），这就是鲈鱼！喜欢吗？文中的小男孩把钓到的鱼带走了吗？他最终明白了什么？今天我们继续学习第13课钓鱼的启示。（板书）二、梳理文章，明确中心。（一）齐读课题，通过上节课的学习，说说课文围绕“钓鱼”讲了怎样一个故事？文章写了：“我”11岁那年的一个夜晚，父亲和“我”去钓鱼时， (起因) ， (经过) ， （结果） 。（二）这个故事给了文中的“我”怎样的启示？请你快速浏览课文，找一找。（三）学生读句，出示：“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”齐读。板书（是、非、实践难）1.找出句中意思相反和相对的词。结合你的理解，试着说说这句话。道德只是简单的问题实践是 ( )的问题。道德只是简单的是与非问题实践是( )的，是( )与( )的问题。道德只是简单的对与不对的问题实践是( )的，是( )与( )的问题。2.为什么如此简单的问题，放鱼不放鱼都很难呢？三、品读语言，感悟情感课文哪些自然段写了放鱼的故事？指名读课文，其他同学拿起笔，边听边画出描写父子俩实践难的句子。（一）交流汇报，品读儿子实践难的句子。（小组讨论）1出示：“爸爸！为什么？”我急切地问道。 “可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，哭出了声。 我再次把乞求的目光投向了父亲。 我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回湖里。2请四位同学分别读读这四句话，其他同学想想你从哪些词语中体会到了儿子实践之难。（1）“爸爸！为什么？”我急切地问道。（语言）说话之前“我”在干什么？突然听到父亲这么说，会怎么想呢?如果让你接着说，你还会说什么？ （2）“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辨着，哭出了声。（语言）有同学发现“辨”字错了！那你能告诉老师应该是哪个字吗？出示链接“辨、辩、辫”的区分。既然明白了“辩”从口出，那争辩又是怎样的辩呢？联系文章 ，他还会说出哪些不放鱼的理由跟父亲据理力争呢？刚钓到的大鱼说放就放，此时是什么心情呢？你从哪儿感受到的？（3）我再次把乞求的目光投向了父亲。（神态）什么是乞求？他想通过自己的目光告诉父亲什么呢？你能替他说说吗?（4）我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回湖里。（动作）取鱼钩这么慢，你能说说他心里想说什么吗？还可以加上个动作描写吧。你会怎么写？鱼游走了，他还是不想放啊，实践起来真难啊！可见，这条鱼对它充满了什么？（板书：诱惑）4我们再一起读读这四句话。体会孩子心情的变化，体会实践之难，体会读写的方法。5实践起来这么难，是因为我不想放，“我”为什么不愿把鲈鱼放回湖中呢？ （1）这鱼是怎么来的？（2）还有什么原因他想把鱼留下来?对儿子而言:道德是内心里懂不懂的问题，是简单的问题。实践是( )的问题，是( )的问题。（二）品读体现父亲实践难的句子1.只是儿子实践起来难吗？还有谁？找出描写父亲实践难的句子读一读。. 指名读（出示）：父亲看了看手表，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”2你们觉得父亲实践起来难不难，怎么体会呢？先小组讨论再交流，不明白的地方一会儿咱们共同研究。*父亲看了看手表*父亲盯着鲈鱼看了好一会儿（1）都是描写父亲看的神态，有什么不同吗？出示投影 “看”表使他想到了什么？接着又把目光转向了鱼，他是怎么看的？盯！而且是盯了好一会儿。盯写出什么？（2）盯了这么长时间，父亲只是不舍得鲈鱼吗？还想到了谁，想到了哪些问题？3. 经过再三考虑，父亲说出了这样一句话。出示“孩子，你得把它放回湖里去。”（男女生分别朗读。）换（1）从“得”字中体会到父亲是以怎样的的口吻和孩子说话？那建议的口吻是什么怎样的？ “得”是什么意思？那表示什么意思时读得，你们清楚了吗？（2）从这个“得”字中，你看到了怎样的一位父亲？你是怎么体会到的？对父亲而言：道德是内心里爱不爱孩子的问题，是简单的问题。实践是( )的问题，是( )的问题。（3）这件事的结果是什么？在艰难的道德实践中，我失去了什么？获得了什么？ （板书：勇气和力量）四、拓展延伸，语言训练。1.作者说：在人生的旅途中，我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的”鱼”。这个鱼为什么加引号？2.在你的身边有没有这样诱惑人的“鱼”？也是这样看似简单，实践起来却很难的事情，你是怎么做的？能说说吗？ （放不放）鲈鱼只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。（ 不 ） 只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。只要我能够（ ），就会获得道德实践的勇气和力量。五、启示“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”我们再看看文章的启示，齐读。回顾全文：道德只是简单的， 是守不守规定的问题。实践是( )的，是( )鲈鱼的问题。六、总结我们从心里感受了道德对一个人成长的重要，但这节课我们得到的启示和收获何止这些啊！我们学会了如何品读人物语言、动作、神态等描写，深入理解文意，揣摩人物丰富的内心世界，令人回味无穷；也学会了如何运用这些人物描写的方法，进行语言训练，塑造出栩栩如生的人物形象，让他们跃