从现在开始 教学设计

从现在开始从现在开始 教学设计教学设计 修改 修改 任守美任守美 学习目标 学习目标 1 1 认识 认识 9 9 个生字 读准字音 个生字 读准字音 2 2 会写生字 重点写好 现 郑 眯 直 路 会写生字 重点写好 现 郑 眯 直 路 3 3 正确 流利 有感情地朗读课文 体会课文中蕴含 正确 流利 有感情地朗读课文 体会课文中蕴含 的情趣和道理 的情趣和道理 教学重点 结合上下文学习生字 理解文中词句的意思 教学重点 结合上下文学习生字 理解文中词句的意思 并有感情地朗读课文 并有感情地朗读课文 教学难点 怎样规范而又美观的书写生字 教学难点 怎样规范而又美观的书写生字 教学准备 教学准备 多媒体课件 动物贴画 猫头鹰 袋鼠 猴子 动多媒体课件 动物贴画 猫头鹰 袋鼠 猴子 动 物头饰 学生准备自己喜欢的小动物的头饰 物头饰 学生准备自己喜欢的小动物的头饰 教学过程 教学过程 一 创设情景 引入课堂一 创设情景 引入课堂 1 1 师带狮子图像引导 孩子们 这是老师给大家带来的新 师带狮子图像引导 孩子们 这是老师给大家带来的新 朋友朋友 狮子 就在这狮子身上发生了一件有趣的事情 从狮子 就在这狮子身上发生了一件有趣的事情 从 现在开始 让我们一起走进狮子 走进森林 一起探个究现在开始 让我们一起走进狮子 走进森林 一起探个究 竟吧 竟吧 2 2 板书课题 板书课题 从现在开始从现在开始 生齐读 生齐读 3 3 学习生字 现 生观察 师范写 生临写 找朋友 学习生字 现 生观察 师范写 生临写 找朋友 二 检查预习 明确要求二 检查预习 明确要求 1 1 第一关 生字 单个读 小老师领读等方式 第一关 生字 单个读 小老师领读等方式 学习生字 郑 生观察 师范写 生临写 找朋友 学习生字 郑 生观察 师范写 生临写 找朋友 2 2 第二关 词语 第二关 词语 竖着读 横着读 开火车读等方式竖着读 横着读 开火车读等方式 学习生字 眯 生观察 师范写 生临写 找朋友 学习生字 眯 生观察 师范写 生临写 找朋友 3 3 第三关 句子 自由度 指名读 第三关 句子 自由度 指名读 三 进入情景 体验感悟 三 进入情景 体验感悟 1 1 多媒体显示 森林 狮子 播放狮子的话 激趣 让 多媒体显示 森林 狮子 播放狮子的话 激趣 让 孩子们进入角色 孩子们进入角色 2 2 师引导 那你们准备怎样来当好一个星期的新首领呢 师引导 那你们准备怎样来当好一个星期的新首领呢 生自由说一说 生自由说一说 袋鼠大王 小鸭子下令 猫头鹰下袋鼠大王 小鸭子下令 猫头鹰下 令令 等等 等等 3 3 带问题读课文 带问题读课文 1 1 课文共有几个自然段 课文共有几个自然段 2 2 课文中都写了哪些动物当了万兽之王 课文中都写了哪些动物当了万兽之王 4 4 再读课文 用 再读课文 用 画出每个动物下达的命令 用画出每个动物下达的命令 用 画出发布命令之后 小动物们的反应 画出发布命令之后 小动物们的反应 5 5 汇报猫头鹰大王的指令 指名试读 在品读中品词 汇报猫头鹰大王的指令 指名试读 在品读中品词 1 1 学习 学习 神气极了神气极了 一句 高兴极了 有趣极了 可一句 高兴极了 有趣极了 可 怕极了 兴奋极了 怕极了 兴奋极了 2 2 学习 学习 议论纷纷议论纷纷 一句 跟伙伴交流一下听了这道一句 跟伙伴交流一下听了这道 命令 你们有什么意见 命令 你们有什么意见 3 3 学习 学习 叫苦连天叫苦连天 一句 想一想你是怎么叫苦的 一句 想一想你是怎么叫苦的 6 6 汇报袋鼠大王的指令 汇报袋鼠大王的指令 1 1 指名试读 生评议 指名试读 生评议 2 2 生练读袋鼠的话 体会 生练读袋鼠的话 体会 激动激动 3 3 体会动物们的反应 直摇头 体会动物们的反应 直摇头 学写生字 直 路 生观察 师范写 生临写 找朋友 学写生字 直 路 生观察 师范写 生临写 找朋友 7 7 想一想 如果轮到鲨 想一想 如果轮到鲨 sh sh 鱼 百灵鸟 小山羊当 鱼 百灵鸟 小山羊当 万兽之王万兽之王 会怎么样啊 小猴子又是怎么做的呢 会怎么样啊 小猴子又是怎么做的呢 1 1 自由读小猴子的话 思考问题 动物们为什么会非 自由读小猴子的话 思考问题 动物们为什么会非 常担心 常担心 荡来荡去荡来荡去 扩词 扩词 2 2 小动物们的反应 立刻欢呼起来 小动物们的反应 立刻欢呼起来 8 8 如果你是狮子大王 你会让谁当新首领 狮子选的谁呢 如果你是狮子大王 你会让谁当新首领 狮子选的谁呢 竖起你们的耳朵 仔细听竖起你们的耳朵 仔细听 播放狮子的话 播放狮子的话 9 9 理解 理解 郑重郑重 一词 教师师范写句子 生尝试造句 理一词 教师师范写句子 生尝试造句 理 解词义 解词义 四 我的舞台我做主四 我的舞台我做主 1 1 小组内 课前分组好 先表演 小组内 课前分组好 先表演 4 4 人一小组 人一小组 2 2 教师在下去的指导中进行选拔表演的组 表情 语言 教师在下去的指导中进行选拔表演的组 表情 语言 动作 给孩子们更多的机会 特别是平时比较胆小的动作 给孩子们更多的机会 特别是平时比较胆小的 孩子 孩子 3 3 选择最佳表演组合上台展示 选择最佳表演组合上台展示 附 板书设计附 板书设计