FunReadingandWriting

U3 Lesson 3 Fun Reading and Writing小学英语（外研社版）五年级下册 Unit 3 Seasons and Weather教学内容分析：本单元的教学主题为Seasons and Weather , 本课为第三课时，阅读课的教学。在第一、二课时学习季节及天气的词汇和句型“Whats your favorite season?”“I likethe best.”的基础上，进入本课阅读部分的学习。教材以对话式文本为编排形式，通过小松鼠David对企鹅Kate,骆驼 Mark, 小熊Richard, 小猴Tammy,温室里的花 Sarah进行采访的过程来呈现应学的语篇。每个采访的内容相似，但是又是灵活的、变化的。在对话的后面设计了两个相关的练习。 课题为快乐读写，所以本课设计时注重孩子们在轻松快乐地学习。从孩子们熟悉的话题开始谈论，到有所延伸，再到新的语篇的阅读，最后才是能够将新的语篇中的信息进行转述，整节课的学习就像孩子们一级一级爬楼梯。阅读的过程中给予方法的指导，让孩子们能够在阅读过程中掌握一定的阅读技巧，如让孩子们带着目的整体感知、寻读、细读等，从而培养学生收集信息,归纳信息的能力。另外本课也设计了一些轻松的活动，如采访小记者采访，missing game，guessing game等让孩子在活动中学习巩固知识。教学目标：1. 知识目标：复习句型：Whats your favorite?I like；Why? Because.通过阅读了解4种动物最喜爱的季节以及原因；2. 能力目标：能够跟录音准确朗读，完成课后练习，进行转述；3. 情感目标：学生能够感受阅读的乐趣，愿意阅读。教学重点和难点：1. 教学重点：通过复习所学知识、理解对话内容。2. 教学难点：培养学生的阅读能力，掌握初步的阅读方法；在理解信息的基础上，进行填空。教学准备：课件，教材教学方法：直观法 情境法 交际法 任务型教学法教学过程：教学步骤教师活动学生活动设计意图Warm-upLead- in1.问候2.播放音乐让孩子们欢快地唱歌曲 “Whats your favorite season? ”T：Boys and girls, Lets sing a song happily.3. 出示图片，与孩子们一起谈论喜欢的季节和天气：Hows the weather today?Ss：Its hot.：Oh, yes. In the summer, its hot. Do you like summer?Ss：Yes. No.：I like summer the best. Because its hot. I can eat ice-cream, swim, wear beautiful dresses一边说一边幻灯片出示夏季快乐地吃冰激凌、游泳、穿漂亮裙子的图片。接着出示其他季节的图片引导孩子们用Its summer. Its hot 的句式进行描述。1. 与老师问候。2.Ss：sing “Whats your favorite season?”Happily.3.看老师出示的不同季节的图片 Its summer. Its hot 的句式来描述图片。 英文歌曲是孩子们的最爱，活泼的曲调会激发学生们学习英语的兴趣. 出示不同季节的图片让孩子们对学过的知识进行回顾。提供的每个季节的有趣活动旨在让孩子们感受到语言的真实性。Pre-reading1.让同桌同学相互就喜欢的季节及其原因进行问答。1) 师点名一个孩子对其进行采访。T： Now Im a reporter. (把书卷成话筒状) Whats your favorite season, S1?S1: I like T: Why?S1：Because its2) 组织孩子们进行结对活动,了解同桌伙伴喜欢的季节和天气。T：Now，you can interview your friends in pairs like S1 and me.孩子们进行交流。（鼓励加入更多的句子）2.教学转述：通过询问自己想知道的伙伴的同桌来了解他喜欢什么季节及原因。1）师示范。T：（指名S1的同桌S2） Whats S1s favorite season?(Guide S2 to answer )S2: He likes the the best.T: Why?S2: Its 引导孩子们注意He She likes 的用法。2) 接龙进行操练由S1询问S2的同桌了解的S2的最喜欢的季节及其原因，再由S2询问S3的同桌1.询问同桌同学喜欢的季节及其原因。.2.看老师示范。再询问自己想知道的同学的情况，并且回答别人对同桌喜欢的季节的提问。先进行示范，然后每个孩子都进行问答，了解同桌的情况为后面的转述做铺垫。交流同桌的喜好，更加贴近孩子们的生活，他们有话可说，因此在教学本课文本之前先用孩子们喜爱的季节作为转述的载体，孩子们更容易接受。While-reading1.认识几个小动物和小花的名字1）教学Kate, Mark, Richard, Tammy, Sarah. T：Ill show you some new friends. Their names are Kate, Mark, Richard, Tammy, Sarah. 2）Missing game把几个小动物放在一起，让孩子们记忆动物的名字，在出示让孩子们说说什么不见了。2）Guessing workT: Lets guess their favorite season?2.教学Part A Listen and read部分。1）孩子们带着问题看第一遍看课文的动画。SkimmingT: Here comes a reporter, David. He is going to interview our new friends. Lets look at page 34, 35, Finish task1 Task 1. Part B Match the pictures and the words2) 带着任务阅读课文第二遍。Task 2.Pair-work : Work in pairs, have Ss complete the following table.T: Boys and girls, lets read the dialogs and complete the table.NameFavorite seasonReasonKateMarkTammyRichardSarahTask 2:3) 听音跟读。Play the tape.Rewind the tape4）看动画，配音。再次播放动画片段，除去动画文字和声音，让孩子们看着无声动画复述对话。5）表演对话。 Part Ss to several groups of six. One is David, others are Kate, Mark, Richard, Tammy, Sarah. 1.听老师介绍，认识新朋友。猜猜他们喜欢什么季节。2看课文动画，完成35页part B阅读课文与同桌完成表格。听录音，认真模仿。给课文动画配音组内与同学们表演对话。本课的任务名称对于孩子们来说也是个难点，因此有必要在阅读之前提出来。采用任务型驱动教学法，每一次的听或看或读都让孩子们带着一定的任务。培养学生相互合作的学习习惯，顺利完成任务。有必要进行听音跟读模仿。它有助于培养学生正确的语音语调，熟悉并理解短文，同时跟读也能有效地纠正发音。给动画配音和表演对话式孩子们喜欢的活动，它的顺利进行是在前面的任务扎实完成的基础上。Post-reading1. 请出各小组的David，让每个David介绍一个采访对象的喜好。进行如下对话：David：likes the best.Ss：Why?David: Because its cold.2.完成Part C. Complete the blanks. 3. 同桌练习C部分的对话.1介绍新朋友的喜好，如：Kate likessummer the best because its hot.2.完成书写任务。3. Invite 4 Ss to the front to write on the bb. Check the answers. 有了之前的配音和表演，这个环节可以顺利进行。加强课外阅读，提高对所学语言的综合运用能力。Home workHome-work：* Listen and read about the dialogs agai