2014届初三化学复习计划.doc

肖家九年制学校初三化学工作计划一、2014届初三基本情况1、2014届共有两个班，学生67人。2、教师共计9人，其中语文1人，数学2人，英语1人，政治1人，历史1人，化学1人，物理1人，音乐1人。3、学生情况：本届学生化学水平整体较差，有一部分学生学习自觉性不高，课后不会自觉预习复习，需要严格监督；优等生在计算与推断题这一块有待加强。二、奋斗目标力争我校2014年化学中考优秀达6人，及格15人。三、初三三轮复习阶段安排： 第一轮复习：教材单元复习阶段，2014年4月14日2014年5月中旬 夯实基础，整理题型，落实考点，总结方法规律。 第二轮复习：专题复习与模拟训练阶段，2014年5月中旬6月10日 突出专题，构建网络，强化考点，培养综合能力。 套题训练，巩固应用，总结方法，积累考试经验。 第三轮复习：中考冲刺阶段，2014年6月10日6月17日 回归教材，落实基础知识，休整调适，自主整理，处理信息，达到最佳状态。四、2014届初三具体工作安排第一阶段分册复习 （约四周）4.14-5.15梳理整个中学阶段九年级全册化学课本的知识，使知识系统化，使以前零散杂乱的知识有条有理，学生理解与记忆。复习顺序是：一模前复习上册，两周一册；共4周。复习内容和要点： 化学基本常识（仪器性能、药品使用、基本操作等）； 元素和元素符号及化合价； 氧气的制备、性质、用途、燃烧与缓慢氧化； 分子和原子； 空气的组成、污染与防治； 相对原子质量和相对分子质量； 水及水的污染防治； 质量守恒定律及其应用； 根据化学方程式的计算； 碳元素的单质及其化合物（单质、氧化物、碳酸盐）； 常见的有机化合物； 常见的金属； 溶液和溶液组成的表示方法（饱和性、溶解度、组成表示法）； 混合物的分离与提纯； 常见的酸、碱及其通性； 常见的盐、盐的性质、化学肥料；第二阶段专题复习与模拟训练阶段 （大概用时三周）5.15-6.10依据中学化学教材编排，分四大类进行专题复习。按照教材编写的知识体系，设计不同的知识专题，根据不同的知识专题进行复习。这一阶段于6月10日左右结束，时间约3周。内容有： 第一部分：物质构成的奥秘 第二部分：物质的化学变化 第三部分：身边的化学物质 第四部分：化学与社会发展专题举例：面对面物质性质、气体的制备、物质的检验、混合物的分离、开放性试题、实验设计与评价等等。第三阶段中考冲刺阶段：这一阶段于6月17日前结束，时间约1周。查漏补缺：让学生自由复习，同时根据学生出现较多的问题进行重点讲解，时间是到中考前。五、复习策略 1、章节复习依据教材进行纵向复习。这是基础复习阶段，是中考复习的基础环节，决定着能否大面积提高教学质量。章节复习要按照有利于基础知识的理解，有利于大面积提高教学质量的原则，降低教学重心，面向全体学生，全面复习基础知识。通过章节复习要达到记忆准确、理解透彻、应用灵活的作用。其指导思想是：基础、全面、系统、扎实。 2、专题复习依据知识点进行横向复习。这是综合复习阶段，是中考复习的关键环节，决定着能否大幅度提高教学质量。专题复习要按照有利于巩固基础，有利于提高综合能力的原则，加强知识之间的联系与对比，加强知识的融合与应用，提高学生综合辩析和实际应用的能力。要通过知识的组合，使学生形成既有具体内容，又有组合关系的专题网络。其指导思想是：巩固基础知识、完善知识体系、知识综合应用、提高解题能力。3、模拟测试依据考题进行综合模拟测试。即进行定时、定量、规范的模拟训练。通过模拟测试有利于学生规范考试习惯，掌握正确的答题程序；有利于促进学生查漏补缺，反思基础知识；有利于强化解题规律或技巧，提高综合应用能力；有利于调节情绪，提高应考心理。其指导思想是：指导、回顾、强化、调节。指导：即指导学生纠正不良的答题习惯，掌握正确的答题程序和答题技巧等；回顾：即反思知识，使学生进一步巩固基础知识，回顾教材，回顾知识点，回顾解题方法等；强化：即通过训练强化重点，对重点题型分析归类，强化解题规律，便于考试中迅速提取；调节：即调节学生的迎考心理情绪，提高信心和斗志，使学生的知识、能力、情感、身体状况都处于最佳状态。六、复习方式 1、知识梳理课 （1）章节复习：根据知识点设计对应性检测题，检查学生对知识点的掌握程度，然后根据典型问题或重点内容，设计典型例题，进行分析指导，讲知识，讲方法，矫正认识误区，促进学生进一步理解知识，掌握解决问题的思路或方法，通过强化训练加以巩固，在学生熟练掌握各知识点的基础上，进行知识梳理，建构知识体系，使学生进一步理解知识之间的内在联系。（2）专题复习：找出本专题的知识内容，构建知识体系，针对关联内容进行对比辩析，明确内涵与外延，明确区别与联系，然后通过训练，提高学生辩析和应用能力。2、习题课 习题课的功能主要是矫正和强化，即矫正学生的认识偏差，进一步强化知识的重、难点，而矫正的内容来源于学生的学习与习题训练之中，因此，习题课设计的前提是信息的搜集，即搜集学生对重、难点的把握程度，搜集学生训练中的错题，针对搜集的信息设计讲、练的内容。搜集信息的渠道既可以是课上，也可以是课下，既可以是学生的作业，也可以是课堂的交流等。其课堂教学的基本程序是：搜集信息典型解析诊断训练。即：找出学生存在的问题，针对问题进行重点讲解，从矫正知识入手，分析解题思路和方法，总结解题规律，然后针对讲解内容设计诊断性训练，反馈学生掌握情况，巩固解题方法或规律。七、教学要求1、降低教学难度。从新课标要求看，新课程的教学要求已经降低，不再追求知识的难度。因此，在教学中要抓好教材，抓知识点的理解及对应训练。同时从新课程要求看，新课程编写的理念是“从生活走进化学，从化学走向社会”，根据新课程理念，近几年的中考试题特别注重考查学生适应现代生活及未来社会所必需的基础内容，以学生的生活实际为切入点，从应用入手，紧密联系社会生活实际，以日常生活和社会建设所用到的化学知识为背景，融入社会生活中的实际问题，让考生在熟悉的生活情景中，运用最基础的化学知识解决生活中的一些实际问题。2、加强实验训练。化学是一门以实验为基础的学科，通过实验教学培养学生的创新精神和实践能力，特别是科学探究的能力是新课程标准提出的重要内容，加强实验探究能力考查，这是新课程发展的一大趋势。从近几年的中考试题看，试题不仅加大了考查的分值比例，而且还展现了科学探究的过程，呈现了科学探究过程的多种要素，如：实验假设、实验方案设计、实验方案评价、实验仪器选择、实验数据的分析与处理等，而且将实验融入社会热点、生产生活的背景之中，通过创设实验探究的情境，激发学生探究的兴趣，引发学生思考，提高了学生解决实际问题的能力。 3、强化训练效果。教师讲解的效果要通过训练来反馈，以检验学生的理解程度，还要通过训练来巩固，促进学生进一步落实知识和方法。因此，不仅要加大训练，还要采取限时训练的方式，提高训练的效果。另外，要提高训练的典型性，训练不是越多越好，要注意精选典型试题，做到精讲精练。所谓精讲：即按考试说明的要求，突出重点、难点，让学生扎扎实实地掌握好最基本的知识；讲得恰到好处，对于学生通过自己的思想和练习能够自己解决的问题，教师不要包办代替；要指出研究问题和解决问题的方法。所谓精练：指练的题目要精选，要有成效，做过的题要真正弄懂，练的内容逐步扩展和深化，在层次上逐步提高，从不同角度解题，学会知识的迁移，达到举一反三的目的。八、2014届初三培优辅差计划为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的质量，根据班级的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真、上课、批改作业、定期评定成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施:A、思想方面的培优补差。1.做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、方法等。从而根据的思想心态进行相应的辅导。2.定期与家长、联系，进一步了解的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。B、有效培优补差措施。利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下： 1.课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。2.安排座位时坚持“好差同桌”结为对子。即“兵教兵”。3.课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”基础题，第二层：“选做题”中等题，第三层“思考题”-拓广题。满足不同层次的需要。4.培优补差过程必须优化，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题要有梯度。习题设计(或选编习题)要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发思维;习题讲评要增加程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答;解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。5.每周进行一次测试“周考”，每月进行一次“月考”，建立档案。C、在培优补差中注意几点：1、不歧视有困难的学生，不纵容优秀的，一视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行;其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对.2、根据优差生的实际情况制定方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进的作业情况，培养学习兴趣，树立对的信心。4、对于优秀生的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面，而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。5、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。差生经常