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文档简介
Unit 4 At the farm. Part A (3) 教学设计每日一句3.Practise make perfect .熟能生巧学习内容Unit 6 At a Farm 第三课时 A Lets spell P40课型：语音学习目标1、让学生掌握含有元音字母组合“or”的发音和认读书写。2、能听、说、读、写horse,fork,work,homework等单词。重难点掌握含有元音字母组合“or”的发音和认读书写。学具课前预习指导预习提点：复习有关字母组合ar,ir,er的发音。预习练兵：读一读、听一听并圈一圈。1.park fork 2.shirt short 3.her he 4. hand name课前寄语： 请同学们课前根据预习提示复习相关内容。本周行为养成重点： 练习准确地发音。课中学习过程一.明确目标 激情投入 1.明确本节课学习目标-教师宣布组际竞抗安排-小组宣誓，激情投入2.看着词卡或指着单词，跟随磁带、课件读单词，感受并模仿发音。3.跟着教师的示范，体验发音细节。4.试读，慢读，快读，自信大声读。二.学案引导 自主学习1.教师出示字母卡并问：Whats it?An“ Aa”.Whats the sound of letter “A”?引导学生复习元音字母a在单词中的发音/ei/。然后同样的方法出示字母组合“or”2.出示含有这个字母组合相同发音的单词图片。Horse fork homework world/o:/3.放Lets spell部分的录音，学生跟读。4.小组学习：找一找还有那些单词中字母or的发音是/o:/三.小组合作 聚焦主题1.小组内A-B-C异质帮学；AA，BB，CC同质对学，确保人人学会。2.组内小展示：人人展示，人人达标。（小组长要监督，逐个检查）四.汇报展示 点拨升华1班级大展示：小组整体向全班展示，与竞争组开展组际竞抗、评比。(展示内容：4个单词的展示；对话的展示。)（评价标准：合作的默契度；组员的参与度；表达的自信度；发音的准确度；表达的流畅度；内容的难易度等。)五.整合提高 总结梳理1.Read ,listen and number1.再让学生自己多读几遍单词。2.听录音标号。2.Look,listen and write. 1.让学生看图猜猜要填什么。 2.听录音检查自己猜的是否正确，并把听到的单词填入横线。3.小结。(用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机哟)六.反馈矫正 达标检测找出发音与众不同的单词。1. park fork work world2. born f
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