语文人教版四年级下册普罗米修斯

普罗米修斯教学设计一、复习巩固，导入新课。同学们，中国古代的神话故事给我们留下了深刻的印象。我们不会忘记开天辟地的巨人盘古；不会忘记为了人类的幸福炼石补天的女娲娘娘他们都为人类的幸福作出了贡献。在古希腊神话里也有这样一位带给人类幸福和光明的神，他就是普罗米修斯。板题： 31、普罗米修斯 齐读课题二、检查预习，读准字音。过渡：同学们都预习了课文，现在老师来检查你们生字预习的情况。出示生字词语，指生读齐读。三、初读课文，整体感知。1、师：这是课文中出现的五位神。他们之间发生了什么事呢?要求：请快速阅读课文，说说普罗米修斯与这四位神之间发生的事。2、学生汇报。3、师：同学们，你们所说的就是课文的主要内容。小结：像这样抓住人物的联系，也是一种很好的概括文章主要内容的方法。以后遇到人物比较多，关系比较复杂的文章就可以运用这样的方法。四、研读课文，深入感知。过渡：这五位神中你最佩服是谁？（普罗米修斯）普罗米修斯最让我们佩服的是什么呢？1、小组合作学习：（1）默读全文，边读边思考：普罗米修斯最让我们佩服的是什么？（2）用“”划出相关句子，在空白处写写你的感受。小组学习步骤：（1）读课文划句子（2）读句子写感受（3）组内交流讨论准备汇报2、小组汇报，相机教学。（1）（课件）就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。（2）根据学生回答，板书：（拿取火种 勇敢）（1）（课件）普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”(板书：忍受痛苦) （课件）普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。重点引导：看图感知“锁”并想象理解“锁之悲”：大家见过铁环吗？我们来看这里，这就是铁环。铁环锁住的是谁？锁住的是他的什么？锁住的仅仅是他的双手和双脚吗？还锁住了什么？对，还有他的自由。这是何等难以忍受的痛苦啊！此时此刻你的心情是怎样的？（伤心、沉重）哪个学习小组能用朗读来表达？（课件：风的音乐起，指2、3小组读）同学们，这样的折磨，这样的痛苦谁能忍受得了啊！尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服！你觉得普罗米修斯表现得怎么样？(坚强 板书：坚强)（课件）狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。重点理解“啄”，认识鹫鹰：谁来做个“啄”的动作？（生做了一个动作。）师：这是一只可爱的小鸟雀在轻巧地啄。课文中是谁在啄？生：鹫鹰。师：看，这就是鹫鹰。（出示鹫鹰的图片及文字资料）猛禽类，喙(hu)硬如铁，爪利似钩，其攻击力极大，一爪见骨。师：你再做“啄”的动作。（生非常快速有力地啄了一下。）师：一啄下去，你看到了什么？师：这样的疼痛是常人难以忍受的，可我们的普罗米修斯却正日夜遭受着鹫鹰的啄食，带着你的理解，带着你的感受再来读一读这段话。（指二、三生读）四、总结全文，感情升华。1、故事到这里，结束了吗？（没有）（出示最后一句。）我们的英雄最终有了一个美好的归宿。2、学了这个神话故事，你有什么收获呢？五、拓展阅读，加强实践。推荐阅读，走向神话：希腊神话里的