预防医学专业建设规划.doc

预防医学专业建设规划预防医学是公共卫生的基础与支撑学科。该学科应用现代医学及其他科学技术手段研究人体健康与环境因素之间的关系，制定疾病防治策略与措施，以达到控制疾病，保障人民健康，延长人类寿命之目的。随着社会经济的发展和医学模式的转变，该专业在医学科学中的重要性地位越来越突出。一、专业建设基本思路以学科建设为龙头，课程体系整体优化为核心，构建适应社会和市场需要的人才培养模式。重视师资队伍建设，以精品课程建设为切入点，积极改革教学方法和教学手段，努力建设优质实验、实习教学基地，不断完善教学质量保障系统，全面提高教学质量，促进学生知识、能力和素质的协调发展，为学生终身学习和继续发展奠定了良好基础。二、专业建设规划（一）专业培养目标培养适应我国社会主义经济建设和现代公共卫生事业发展需要的公共卫生医师及预防医学研究专门人才。毕业生基本要求：1、热爱社会主义祖国，拥护中国共产党，热爱预防医学，遵纪守法，勤奋务实，有良好的思想品德和职业道德。2、掌握基础医学、临床医学与预防医学的基本理论、基本知识和基本技能；熟悉常见病、多发病的诊断和治疗；掌握调查、监测疾病和公共卫生事件在人群中的分布及影响因素的技能，认识自然、社会环境、遗传及心理行为等因素同群体健康的关系，具备识别和预警各类突发公共卫生事件和危机的基本知识；掌握一门外语，能够阅读本专业的外文书刊，并具有初步的听、译、写、说能力；获得科学研究的初步训练；获得开展公共卫生工作所需要的社会工作能力的培养；具备较强的获取信息的能力，具备较强的独立工作能力和分析解决问题的能力。3、掌握一定的体育和军事理论知识；养成良好的体育锻炼和卫生习惯；达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准，身心健康。人才培养模式：提倡学生主动学习、个性发展、文理渗透、知识能力素质并重，建立“教学-科研-社会实践-服务”相结合的四位一体后期教学模式。（二）师资队伍建设目标和规划1、优化师资结构 通过建设，争取教师年龄逐渐年轻化，35岁以下教师比例达60%，且具有硕士学位以上者65。注意学缘的多样化，尽量引进毕业于211大学的人才。2、以科学研究和学科建设为核心，全面提高教师专业素质 以科研为龙头，通过学科建设，逐渐产生一批在全国、西部和本市有较大影响的各专业、领域学术带头人。3、加大高级人才引进 针对一些力量较薄弱的学科，加大人才引进力度，争取从国内、外知名科研院所引进23名在本领域有较大影响力的专家、学者。4、加强教学队伍建设 从专业与课程层面进行教学团队建设，以精品课程及高等院校示范实验室建设带动教学质量全面提高的同时，建立具有专业特色的优秀教学团队。 （三）青年教师培养规划1、遵循循序渐进的规律，新进青年教师进入系相关教研室后，首先要了解教学运行和管理基本情况并从事一定时间的实验教学和实验准备工作，了解实验教学的工作程序、任务，培养和加强青年教师的动手能力。2、严格按学校和学院有关规定，加强青年教师（含学士、硕士、博士学位者）规范化培训。要求青年教师在参加教育学、心理学等教育理论学习并取得合格成绩、普通话测试达标后方能参加教师资格证的考试，获得教师资格后才能正式上岗。3、从教研室角度为每名青年师资安排1位具有丰富教学经验的副高以上的教师作为该青年教师的责任导师，从备课、写教案、试讲直到正式授课，对青年教师的教学质量进行全程督导。4、通过与实习基地单位建立良好的合作关系，安排青年教师6个月-1年的时间到市或区县级疾病预防控制中心进行学习和工作，提高教师理论与实践相结合的能力，丰富实际工作经验。5、积极鼓励青年教师在职提高学位学历，计划近三年帮助和督促35 岁以下的教师攻读博士学位。 6、积极鼓励青年教师进行各级各类教学与科研课题的申报，参与教研室课题研究，各教研室申报课题时应将青年教师纳入课题组中。平均每年至少公开发表一篇文章，包括综述、教育教学论文和总结或科研论文。7. 加强其他技能的培训。青年教师除参加教育学、心理学等教育理论培训，还应重视其他技能的培训，如计算机应用能力培训、多媒体课件制作、双语教学、计算机职称考试等并达到培训要求，为普及现代化教学和管理手段打下基础。（四）教材建设规划教材是体现教学内容和教学方法的知识载体，是进行教学的基本工具，也是深化教学改革，提高教学质量的重要保证。我们将教材建设作为学院专业建设的一项基础性工作，具体规划如下： 从教学改革、专业建设和课程建设的实际出发，鼓励学术水平高、教学经验丰富的教师编写高质量的教学用书，5年内，争取35名教师担任规划教材主编、副主编，57名教师参编。新编著的教学用书要积极反映教学改革中的新经验和科研成果，努力提高教材的思想性、科学性、启发性，体现教学方法的先进性和教学上的实用性。在保证编写质量的基础上，适当增加自编教材的品种。 各教研室立足专业建设、课程建设的实际需要，制定教材编写规划，有计划、有组织地搞好教材建设工作。在实施过程中应遵循以下原则：要把重点放在优势学科和课程上和专业课上。编写新教材必须要有针对性，注意解决现有教材的不足，杜绝重复编写。新教材编写必须在充分收集有关资料并对教材内容进行一定研究的基础上进行。对已出版教材的再版问题应认真对待，要根据教学实际需要更新相关内容，同时编写配套的实验教学的实验指导教材。（五）课程建设规划按照全面规划、分级建设、突出重点、提高质量的原则，建设一批有特色的、适应预防医学高等教育发展的国家、市、校级精品课程体系,进一步优化教学内容与课程体系，改革教学方法和教学手段，融知识传授、能力培养、素质教育于一体。深化和发展已取得的改革成果，以新的教育理念促教学观念的转变、教学方式的改革和教材体系的建设。以科研和学科建设为龙头，提高教师的教学水平和业务水平，改善师资队伍结构和学位层次。积极组织、申报教学改革和教学研究课题并争取取得优秀研究成果。我们的目标是：建成国家级精品课程1门，省市级精品课程23门，校级精品课程4门。按照三级课程建设体系的要求，在重点建设精品课程的同时，大力建设优质课程，使预防医学专业主要课程的90%达到优质课程标准。（六）实践教学建设规划1、预防医学实验教学建设规划（1）创建开放实验室，加强学生实践能力和创新能力培养 以教学示范实验室建设为契机，逐步实行开放式实验教学管理模式。加强学生的课外科技活动，将课内教学与课外科技活动相结合，将专题实习、参赛获奖、社会调查、研究报告等纳入学分管理范畴，建立一套适应于创造能力和个性发展培养的评价体系。不断提升学生的专业学习兴趣，激发学生的创新思维能力。争取把预防医学实验室建成市级以上教学示范实验室。（2）加大投入，不断改善实验室环境和硬件设施条件，建立数字化教学实验室。 随着招生规模的扩大和对办学质量要求的提高，预防医学实验室要通过示范实验室建设、特色专业建设、重点学科建设及硕士、博士点建设等机会，多渠道筹集经费，加大投入，用于教学实验室仪器设备购置和环境改造。同时，组织力量，充分利用现代化教学手段，建立数字化教学实验室，为网络教学搭建一个高质量的预防医学专业数字实验室平台，激发学生主动学习、自主学习精神，使专业知识与技能的掌握更加牢固。（3）健全实验队伍，提高实验技术人员和管理人员素质 采取措施，加强实验技术和管理队伍建设，不断提高实验技术人员和管理人员的思想政治觉悟、职业道德素质和业务工作能力。合理定岗、定编，确保从编制上满足实验教学和实验室管理工作需要。坚持岗位职责考核制度和聘任制度，严格进行奖罚。有计划地引进实验技术人员和管理人员。新选留的实验技术人员和管理人员学历层次要达到本科及本科以上水平，不断提高实验教学队伍的学历层次，形成合理的队伍结构。定期开展优秀实验工作者评比、表彰活动。2、预防医学专业实习基地建设规划和措施（1）建立优质专业实习基地 加强预防医学专业教学实习建设，是课堂教学的拓展和延伸，是深化教育教学改革，促进理论教学和实践教学相结合，并走上科学化、规范化、制度化轨道的重要举措。根据学院招生规模的扩大和办学层次的增加，进两年来在原有的实习基地不变的情况下，建立了15专业实习基地。通过与基地教师及管理人员的共同努力，争取建立5所优质专业实习基地。（2）规范实习基地建设的规章制度， 丰富和提升教学实习基地的范围、内涵、质量和层次，为培养高素质的人才，拓展学生就业市场创造条件。各实习基地按学院制定各专业实习计划、各专业实习要求、各专业实习考核办法，结合实际工作安排实习，各科室指定专人负责教学工作，作好考核和论文（设计）的指导，定期检查总结，不断提高教学水平和质量。（3）进一步加强教育与实践的联系积极和实习基地相关主管部门及业务单位保持密切联系。通过联谊、座谈、问题研讨等形式加强交流，保证得到实习基地单位在基地建设方面的业务支持（4）创造条件，提高基地教师的带教水平，为了提高基地对实习工作的支持，学院根据实习基地教师的业务水平需要派出专业教师与疾控中心对口进行业务联系，协作教学，参与疾控中心学术活动，支持他们在校办刊物上发表教学和科研论文，为疾控中心教师使用学校的教学资料提供方便。（5）参照学校有关规定，、教学、科研等方面的协作和联系，进行必要的技术和学术交流。根