语文人教版四年级上册母鸡教学设计

母鸡母鸡 教学设计教学设计 教学目标 教学目标 1 弄清作者对母鸡的态度变化及其原因 2 品读本文幽默 京味十足的的语言特点 3 学习欲扬先抑的写作方法并课堂练习写灰太狼 教学重难点 教学重难点 学习欲扬先抑的写作方法并课堂练习写灰太狼 教学过程 教学过程 一 导入新课 整体感知 本单元 我们结识丰子恺爷爷家高傲的白鹅 拜访了有海军上将派头的白公鹅 还和老舍爷爷家的猫一起玩耍 这节课我们再来认识一位新朋友 瞧 他来了 1 写文章是为了表达感情 请你快速浏览课文的开头和结尾 找出老舍对母鸡 情感态度的句子并画上横线 一向讨厌 不敢再讨厌 2 他是什么时候有了这种改变的 你能找出相关的段落 男生读 女生读 一起读 二 创编相声 欣赏语言 1 讨厌母鸡 讨厌 是有理由的 请默读 1 3 段 想一想 作者通过哪些事例写出母鸡令人讨厌的形象的呢 这是一只 的母鸡 2 事例让母鸡非常具体 而语言又让母鸡活了起来 这篇文章能改成相声 在说相声的时候 逗哏也就是甲 负责讲述故事 而捧哏也就是乙 要用 简短 精炼的语言做出评价 A 我一向讨厌母鸡 B 为什么呢 A 你听我说呀 它永远不反抗公鸡 可是 有时候却欺侮最忠厚的鸭子 B 真是 A 更可恶的是 遇到另一只母鸡的时候 它会下毒手 趁其不备 狠狠地咬一 口 咬下一撮儿毛来 B A 到下蛋的时候就甭说了 它差不多是发了狂 恨不能让全世界都知道它这点 儿成绩 就是聋子也会被吵得受不了 B 真是一只 的母鸡 你非常精确地点评了这只母鸡 你俩太哏儿了 你可以去德云社了 3 大家想一想这篇文章在语言上有什么特点呢 请看这这些红色的词语 都是北京人日常生活中用的语言 所以这篇文章 读起来像两个人在聊天 夸张 就是聋子也会给它吵得受不了 像两个人在聊天 再加上一点点夸张 这只母鸡可真是活灵活现了 三 感受母鸡的伟大 1 不讨厌也是有理由的 文中哪几自然段写不敢讨厌的 我们一起看第五自然段 1 一位学生读课文 其他同学思考 说说 这又是一只怎样的母鸡 2 你从哪些词语或句子中读到的呢 说的多么具体啊 3 鸡妈妈带着鸡宝宝在院里散步 突然听到一声 它 全班读课文 原来是懒猪打呼噜了 你来 母鸡和鸡雏继续散步 又听见了一声 你来 生读 哦 原来是小花猫走路摔跤了 突然草丛中窜出一只癞蛤蟆 它立刻 生读 癞蛤蟆目不转睛地盯着母鸡和小鸡 4 母鸡咕咕地叫着 仿佛在说什么 这是一只多么勇敢的母鸡 2 大家回忆一下怎么学习这一段的 我们先抓住重点词谈了自己的感受 又想象了画面 体会了母鸡的形象 3 请你用抓关键词 或者想象画面的方法 谈一谈母鸡的形象 4 学生分享 你想说的第几自然段 老舍和大家一样也发出感慨 看着这只母鸡 老舍想到自己日夜操劳的母亲 出示第九段 全班齐读 伟大 英雄 多么高的评价 四 学习欲扬先抑 1 请同学们认真观察一下板书 你发现了什么 左边是贬义词 右边是褒义 词 2 作者到底是讨厌还是母鸡还是要赞美母鸡呀 3 可为什么还要写讨厌它呢 师 先表达对所描写的事物或人的不满之情 然后在一两件小事中 突然 转变了看法 赞美所写事物的方法叫做欲扬先抑 这种手法的好处是 能够很 好的表达出作者充沛的感情 使情节多变 形成波澜起伏 造成鲜明对比 容 易使读者在阅读过程中 产生恍然大悟的感觉 留下比较深刻的印象 要注意 抑少扬多 板书 少多 重点突出 好 五 小组合作写作 1 那你学会欲扬先抑这种写作方法了吗 2 我们今天来用欲扬先抑的方式写写灰太狼吧 请看视频 3 虽