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文档简介

1811 平行四边形及其性质(1)导学案 学校： 草坝镇中学 编制人： 高云波 时间：2016年2月 班级 姓名 第一标：设置目标【课堂目标】（5分钟，示标、释标、读标，组织课堂）1.理解并掌握平行四边形的概念和平行四边形对边相等、对角相等的性质2.会用平行四边形的性质解决简单的平行四边形的计算问题，并会进行有关的论证3.培养学生发现问题、解决问题的能力及逻辑推理能力【相关要求】1、做到精神饱满、充满自信、科学严谨开展学习。2、由班长带领同学大声宣读本班的班训。3、自主学习课本1811 平行四边形及其性质(1)，落实三个目标。第二标：达成目标【任务1】课前预习课文P41-42，完成下列填空）1【平行四边形的定义及表示】(1)定义：有 的 是平行四边形(2)表示：平行四边形用符号“ ”来表示平行四边形ABCD记作“ ”，读作“ ”(3)几何语言：AB/DC ,AD/BC ， 四边形ABCD是 ； 四边形ABCD是平行四边形， / ， / 2【探究平行四边形的性质】平行四边形是一种特殊的四边形，它除具有四边形的性质和两组对边分别平行外，还有什么特殊的性质呢？请用你所学知识探究一下猜想 ： 平行四边形的对边 、对角 证明这个结论的正确性已知：如图ABCD，求证：ABCD，CBAD，BD，BADBCD(3)得出平行四边形性质:性质1：平行四边形的 性质2： 平行四边形的 （4）几何语言：四边形ABCD是平行四边形， 【任务2】 学习平行四边形的性质的运用1自学课文P42 例1 2.两条平行线之间的距离是指：两条 3.完成课本43页的练习1、2任务3 合作探究： 1、小明用一根36m长的绳子围成了一个平行四边形的场地，其中一条边AB长为8m，其他三条边的长各是 。 2、如图，在ABCD中，E,F分别是边AB,CD上的点，且AE=CF，求证：AF=CEFEDCBA3分钟自主解答，2分钟对子、小组交流，1分钟派甲乙2名同学展示，其他同学、老师共同点评。10分钟自主解答，2分钟甲乙、小组交流讨论；1分钟找12名乙生展示，其他同学和教师点评；对于思路清晰、描述完整有新意的要积极鼓励。5分钟甲乙、小组交流讨论；5分钟找12名乙生展示，其他同学和教师点评；对于思路清晰、描述完整有新意的的积极鼓励。5分钟甲乙、小组交流讨论；1分钟找12名乙生展示，其他同学和教师点评；对于思路清晰、描述完整有新意的的积极鼓励。第三标：反馈目标【当堂检测】（5分钟）1在ABCD中，AB=5，BC=3，则它的周长是 。2如果ABCD中，AB=20，则A= ，B= ，C= ，D= 3如图所示，在ABCD中，BD为对角线，AEBD，CFBD，E、F为垂足，求证：BAEDCFFEDCBA【反思升华】口头反馈：（5分钟）1、本节课我们学习了哪些知识？目标是否达成？2、通过学习你有哪些收获与不足？4分钟自主解答，1分
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