人教2011版小学数学三年级上求一个数是另一个数的几倍 (3).doc

求一个数是另一个数的几倍 教学设计王丽娜教学目标：1、进一步体会“倍”的概念；理解“求一个数是另一个数的几倍”时用除法计算。2、知道“画示意图”是帮助弄清题意、解决问题的重要手段。3、养成检验的良好习惯。 教学重点：体会“倍”的含义，知道求一个数是另一个数的几倍用除法计算。教学难点：在具体活动中真正理解“倍”的含义。知识与技能： 让学生在观察的基础上，了解等分活动和除法的关系。让学生了解“倍“的含义。 情感、态度与价值观 ：通过动手摆一摆、填一填、分一分、圈一圈、画一画等实践操作，增加学生对学习除法的热情。教学关键：引导学生分析一个数是另一个数的几倍的数量关系。教学过程：1、复习导入。 复习，口答。（）把28平均分成4份， 每份是几？（） 42里面有几个7？18根小棒，每6根一份，可以分成几份？2、出示课题今天我们一起来学习倍的认识第2课时，求一个数是另一个数的几倍。3、学习目标：1、进一步体会“倍”的概念；理解“求一个数是另一个数的几倍”时用除法计算。2、知道“画示意图”是帮助弄清题意、解决问题的重要手段。3、养成检验的良好习惯。4、自学指导：1、课本第51页例2；看图、看文字你知道了什么？问题是什么？2、怎样能清楚地看出“扫地的人数和擦桌椅的人数”是什么关系？求“擦桌椅的人数是扫地的几倍？”也就是求“ 里面包含有几个 。”用 法计算。3、看“回顾与反思”，说一说应怎样进行检验？ 自学时间：4分钟5、说一说：求擦桌椅的人数（12），是扫地的人数（4）的几倍，就是以 为标准量；看擦桌椅的里面包含有几份扫地的人数，包含了 份，所以是 倍。也就是求“12里面有几个4”，可以用 法计算。所以，“求一个数是另一个数的几倍”也就是“求一个数里面包含有几个另一个数”，用 法计算。6、检测（1）摆一摆：第一行： 第二行： 是 的（ ）倍。列式： 师：有这么多可爱的动物，谁的眼睛最亮，告诉我有哪些动物，每种有多少只？（生边说师边出示课件）（2）填一填：10里面有（ ）个2 10是2的（ ）倍列式： 15里面有（ ）个5 15是5的（ ）倍列式： （3）小结：“求一个数里面包含有几个另一个数”和“求一个数是另一个数的几倍”，都是用（ ）法计算。当堂训练1：35里面有（ ）个7，35是7的（ ）倍；42里面有（ ）个6，42是6的（ ）倍；12是3的（ ）倍，12里面包含有（ ）个3；40是8的（ ）倍，40里面包含有（ ）个8。训练2：蜻蜓的只数是蝴蝶的（ ）倍。算式是：蜻蜓只数里有（ ）份蝴蝶的只数。16里含有（ ）个2 16是2的（ ）倍训练3：8只鸭子40只鹅的只数是鸭子的几倍？鹅训练4：课本第53页第3题。（要求：写在书上。）四、课堂总结： 通过今天的学习，你有什么收获？把你的收获告诉你的好朋友。如果有不明白的请举手问老师。（设计思路：俗语说“编筐编篓，重在收口”，总结是课堂整体化的重要环节，是为了进一步使知识条理化系统化，加深对知识的理解。我在这里与游戏结合进行总结。并让学生以“通过学习我学会了” 进行总结，通过总结使学生更进一步地明确本节课的学习目的。）拓展：小红今年6岁，妈妈今年36岁，今年妈妈的年龄是