做一片美丽的叶子.doc

“学程导航”课时教学计划 施教时期年月日教学内容4.做一片美的叶子共几课时共二课时第一课时课型讲读第几课时教学目标1、正确、流利地朗读课文。 2、学会本课5个生字,认识“乳、整、置、葱”，理解生字新词。教学重难点重点：学会本课的生字,认识“乳、整、葱”，理解生字新词。正确、流利地朗读课文。难点：指导学生结合生活实际和已有的知识“在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到美的熏陶”。教学资源课文磁带、生字卡片、写有生字的小黑板、挂图。预习设计1、自主练习朗读课文，读准文中生字和词语，通过查字典或联系生活实际理解部分词语的意思。2、学生采集一片美的树叶。3、针对课文，提出自己的疑问，做上记号。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、激发兴趣，导入学习1、介绍自己所带的叶子，可以用上“这是一片 的树叶。”的句式。根据看到的树叶，补充句子。2、叶子的作用：给植物提供养料。3、齐读课题4、质疑二、检查自学情况。1、出示词语形态各异乳汁奉献整体位置输送茁壮中间肥美飘零回归葱翠嫩绿按要求读词语2、读好长句：学生自由朗读指名读齐读3、分自然段朗读课文，评价。三、理清脉络1读课文，根据提示把课文分为三个部分。 2.说说自己的分法及理由。四、学习生字1读生字，说字形。 2. 用钢笔描红。板块一1、同学们，植物的叶子你们看的一定不少，老师也请大家采集了一片完整的树叶，能介绍一下你搜集的叶子吗？结合学生的回答出示句子：这些树叶 ，有的 ，有的，还有的。2、知道叶子有什么作用吗？3、今天我们要学习的一篇课文，题目是：做一片美的叶子。（板书、读课题）4、看了这个题目，你最想知道什么? （美在哪里？为什么做？怎么做？）5、这些问题课文中都告诉了我们，只要大家细心读书，这些问题都能解答。板块二1、过渡：昨天预习了课文，生字都能读准了吗？（出示词语）你会读哪排就读哪排，如果读准了，大家就跟他一起读一遍。点名读，齐读。如果把拼音去掉，你们还能读准吗？好，那就开火车读，齐读。把这些词放到课文中你还能读准吗？那就请大家再读一遍，要读准读通。2、读句子，指导长句有破折号的句子的读法。（1）无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成/生命的乳汁/奉献给大树。（2）每一片叶子形态各异你找不到两片相同的叶子。（3）春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋天变黄；冬日飘零回归大树地下的根。3、指名分自然段朗读课文，师生共同评议。板块三1提出要求：把课文读流利。按照“远望大树近观树叶抒发感情”把课文分为三个部分。 2交流。板块四1出示生字指名读 2小组内交流学习生字3指名说说这几个字怎么记，在田字格里怎样写好看。 指导4巡视 作业设计完成习字册 1.选择正确的读音 乳汁(rl) 整体(zhnzhn) 葱翠(cnchn) 奉献(fnfn) 2.比一比，再组词 异（ ）计（ ）问（ ）各（ ） 岛（ ）汁（ ）间（ ）备（ ） 搜集资料，说一说叶子的功能。“学程导航”课时教学计划施教时期年月日教学内容4、做一片美的叶子共几课时共二课时第二课时课型讲读第几课时教学目标1、能正确流利、有感情地朗读课文。2、能结合自己的生活实际来理解课文中重点句子的意思。3、通过朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。教学重难点重点：指导学生结合生活实际和已有的知识“在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到美的熏陶”。难点：欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。正确、流利地朗读课文。教学资源课文磁带、生字卡片、写有生字的小黑板、挂图。预习设计1、朗读课文。2、针对课文，提出自己的疑问，做上记号。3、收集各种叶子，懂得欣赏他们的美。4、课前请学生收集了解有关叶子的光合作用等自然知识。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、 激趣入题1、 激情导入2、 齐读课题二、精读课文初步感知叶子的外表美1、读课文，找出直接写叶子美的段落。2、认真阅读4、6小节，说说叶子美在何处。a.理解“形态各异”b.师配乐范读第六小节交流自己喜欢季节的树叶，理解“肥美”、“飘零”C采用多种方式读好课文。三、读课文感知叶子无私奉献的精神1、出示挂图，引导学生知道没有叶子的奉献就没有大树的美丽。2、读好句子，词语积累：根深叶茂、枝繁叶茂。3、 理解“生命的乳汁”4、理解叶子无私奉献的精神，知道无私奉献是一种美。5、对大树和叶子说些什么？想到了什么？四、读文明理引导学生学习叶子的无私奉献1、学生漫谈2、读好句子3、发出号召：我们班级就是大树，如果我们每位小朋友都向美的叶子学习，都做个很棒的学生，那我们的班级一定是很棒的班级；如果我们的社会是大树，那我们每个人都为生活作出贡献，那我们的生活会越来越幸福、美好！4、深情朗读最后一节5、完成填空板块一1.谈话：昨天老师让你们采集了许多美丽的叶子，课前我们也已经互相欣赏过了，从你们绽开的笑脸，老师已看得出来，你们非常开心，对吗？咱们将自己认为最美的叶子举高！大家看，它们美吗？你们愿意也做一片美的叶子吗？2.板书课题：4 做一片美的叶子板块二1.大家都认为叶子很美，那么叶子美在哪里呢？大家读读课文，课文中哪几小节是直接去写叶子美的？2.课文第四、六小节，让学生说说美在哪里？a 提问：我们大家都很聪明，一定有人知道“形态各异”是什么意思吧？谁愿意给大家讲讲。（根据课文语句或联系实际“无字词典”）引导：大家举起我们采集的叶子，瞧！它们形态各异。有的成椭圆形，有的成五角形没有哪两片是相同的。 b 第六小节中的叶子更美，老师都有一种想朗读的冲动，大家想听吗？（配乐朗诵） 引导：这么美的句子如果能边读边想，那就更好了。读完让学生交流，你喜欢哪个季节的树叶？为什么？理解“肥美”、“飘零” C学生采用各种形式练读课文。板块三1、过渡：是啊，多美的叶子啊！怪不得我们刚才有许多小朋友都愿意成为一片美的叶子，老师也想做一片美的叶子，但老师还有另外一个更重要的原因，老师发现叶子还有更美的地方。2、出示挂图a 引导：看，多美的大树，远远望去，就更美了。大树这么美是谁的功劳？对，没有叶子的奉献就没有大树的美。b 指导朗读：美美的朗读“树像一朵绿色的云，从大地上升起。”（补充词语根深叶茂、枝繁叶茂）无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。”（理解“生命的乳汁”）c 设问：为大树而奉献自己，你觉得叶子怎么样？小结：对，无私奉献就是一种美！（板书）d假如你是树上一片美的叶子，你会对大树说什么？对人们说些什么呢？e从课文中的“大树”和“叶子”，你想到了什么？板块四1、（学生漫谈：假如三（1）班的每位同学是一片叶子，那么三（1）班就是大树；假如麒麟中心小学的每位同学）2、指导朗读：“我们每个人都像叶子让它茁壮、葱翠”A、这是作者的联想。人跟社会的关系就像叶子跟大树一样。B、“大树站在太阳和土地之间”大树不能凭空生长，上靠阳光照耀，下靠土地滋养，才能茁壮成长。C、“为了我们的大树，做一片美的叶子吧！” 3、引导：我们班级就是大树，如果我们每位小朋友都向美的叶子学习，都做个很棒的学生，那我们的班级一定是很棒的班级；如果我们的社会是大树，那我们每个人都为生活作出贡献，那