化学人教版九年级下册碱的化学性质再探究

碱的化学性质再探究教学案例设计栾川县赤土店镇中学 王树展一:设计思路1、 已知碱的化学性质即：碱可以使指示剂变色，可以与某些非金属氧化物，酸和某些盐反应。2、 在探究碱的四个化学性质的同时让学生学会描述现象，解释原因，并自己动手设置实验。二：实验设计第一组实验：【魔力小实验】将一个煮熟去皮的鸡蛋放入口径刚好比鸡蛋直径小的集气瓶中，鸡蛋掉不下去，将集气瓶充满某种气体，并倒入神奇的“水“后，迅速把鸡蛋放在瓶口，鸡蛋被集气瓶吞掉，这是为什么呢？（引起学生兴趣）。第二组实验：两个完全相同的充满二氧化碳矿泉水瓶，一个倒入氢氧化钠溶液，能否证明碱可以和二氧化碳反应？学生回答能，少数回答不能，那怎样设置实验才能证明它们发生了反应呢？（启发学生设置对照实验，师生合作完成）。第三组实验：学生回顾稀盐酸与氢氧化钠反应的实验，设计一组不同与教材的实验，启发学生：活波金属与稀盐酸反应产生气泡，加入氢氧化钠后无气泡，是否能证明酸和碱发生了反应？学生认为能？启发学生再思考：会不会是稀盐酸用完了？（学生分组进行实验，并描述现象，做记录，汇报结果）。教学过程教学目标（一） 知识与技能: 1、 掌握碱的化学性质。2、 根据碱的化学性质会描述相关现象，解释原因。3、 培养学生动手能力（基本操作，观察，记录实验现象） （二） 过程与方法：1、 会根据老师展示实验分析，归纳，并自己动手完成实验。2、 在碱与某些非金属氧化物，及碱与酸发应时，提出问题-设置实验是否严谨，引导学生设置对照实验。（三） 情感态度，价值观：1、 引导学生感受化学实验是获取化学知识的重要手段，培养学生严谨的科学态度，善于合作等优良品质。2、 通过学生自己解决问题，培养学生对化学的兴趣。3、 引导学生利用碱的化学性质，解决生活中的问题。重点碱的化学性质：四方面难点学习设置对照实验的方法教学方法讲述，观察，实验展示，学生分组实验，讨论，分析，总结仪器 药品集气瓶，玻璃片，软塑料瓶，试管，镊子，胶头滴管，大理石，稀盐酸，去壳的熟鸡蛋，氢氧化钠溶液，镁带等教师活动学生活动设计意图【引课】：老师展示实验：神奇的“水”；将去壳的熟鸡蛋放在机器瓶口不会掉下去，倒入神奇的“水”后，鸡蛋被吞了进去，并且倒不出。观看创设情境，引发学生兴趣，让学生更加投入接下来的学习【提出问题】是什么神奇的魔力让鸡蛋被吸进去了呢？思考，猜想并不急与回答，让碱为同学们加开这层神秘的面纱。【板书】碱的化学性质再探究学生齐读学习目标让学生知道本节课的框架结构【提出问题】碱可以用与哪几类物质反应回顾，思考并回答，复习碱的化学性质【解决问题一】：碱可使指示剂变色回答ppt内容复习碱的化学性质一：碱可以使酸碱指示剂变色【提出问题】请你只用无色酚酞溶液鉴别三瓶失去标签的稀盐酸、NaOH溶液、NaCl溶液,写出具体步骤，现象，结论学生，思考，口答，补充锻炼学生设计实验能力，为分组合作奠定基础。【解决问题二】：碱能和某些非金属氧化物反应【提出问题】充满二氧化碳的软塑料瓶倒入氢氧化钠溶液后变瘪，为什么？需要补充实验吗学生回答：碱与二氧化碳反应学生上台与老师共同完成实验引导学生设计实验注意严谨性，即注意设置对照试验【提出问题】回顾课前小实验，提问回答问题加深理解展示四组图小组合作讨论，展示巩固学生理解，学会解释产生对应现象的原因。【总结提高】1、碱可以与非金属氧化物反应，举一反三可以与SO2,SO3,SiO2;2、但碱不能与所有的非金属氧化物反应比如CO;3、碱+非金属氧化物=盐+水让学生学会分类学习，深化学生举一反三能力。【碱的化学性质三】：碱能和酸反应ppt展示课本实验回答问题回顾设计实验思路【提出问题】设计一个与书本不一样的实验证明稀盐酸和NaOH溶液发生了反应提示：活波金属与酸反应产生气泡，加入碱后无气泡，来证明酸和碱的反应注意：设置对照实验理清设计实验思路后，学生回答思路，分小组完成实验设计，记录，展示交流培养学生思考能力，动手能力（基本操作，观察，记录实验现象）出示酸与碱反应的试题【总结提升】酸碱反应实质回答从表象到实质，让学生通过实验真正掌握知识而非简单死记硬背。【解决问题四】：碱能和某些盐反应【提出问题】是不是所有的碱与盐都能反应思考并回答，总结加强学生对碱盐反应条件的理解【提出问题】将氢氧化钠溶液滴入盛有硫酸铜 溶液试管现象_。将氢氧化钠溶液滴入盛有氯化铁溶液试管现象_。将氢氧化钙溶液滴入盛有碳酸钠溶液试管现象_。回答，并记录学生学会如何描述对应发生的现象，并通过ppt图片记忆加深印象总结提升【板书设计】注:左边讲课中逐步完成学生总结知识结构，并完成总结后附习题。完善学生脑海中碱的化学性质知识框架，并完成