火车的故事教学设计与教案教学反思

火车的故事教学设计与教案教学反思第一课时福田小学杨丽云教学理念：学生是学习的主人，课堂是师生平等对话的过程。语文教学应激发学生学习兴趣和积极性，重在语言的积累、感悟和运用中培养和发展学生自主学习的意识和习惯，提升学生语文能力和素养，促进学生的可持续发展。我们应努力创设情景和氛围，让学生在自己主动积极的思维和情感活动中产生自己独特的感受、体验和理解。本文是一篇介绍火车种类的常识性课文，分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车，以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。学习目标：1、认识“郊、列”等14个生字和1个新偏旁“建之”，倡导自主识字，提升独立识字的能力。2、读懂课文，了解课文介绍的几种火车和它们的特点。3、正确流利地朗读课文，感受科技的迅猛发展。学习重点：认识“郊、列”等14个生字和1个新偏旁“建之”，了解课文中介绍的有关火车的知识。学习难点：生字的识记，正确流利地朗读课文，感受科技的迅猛发展教学过程设计：一、以谈话方式，导入：1、同学们，你们喜欢听故事吗？你们听过哪些故事？今天老师给你们讲一个故事好不好？2、在讲故事之前，老师要考考你们。出示：“车”字，并让学生说一说车有哪些类型。然后引导出“火车”。3、让学生说说火车大概的样子，出示火车的图片。然后提出：你们知道世界上第一辆火车是哪个国家发明的吗？你们知道火车是怎么产生的？今天，老师要讲的故事就是和火车有关的。4、出示课件今天，有个小朋友叫小明跟爸爸去郊游，在路上看到一辆火车，小明看到这辆火车，有一个问题感到很奇怪：火车是靠什么带动的？（激发学生的学习兴趣）5、出示课题：33、火车的故事二、初读课文，初步整体感知：1、请你数一数，课文有几个自然段？2、自由朗读课文（自已或和同桌一起合作），边读边圈出文中出现14个生字。3、遇到不懂的字，我们可以借助拼音或问同学、问老师。如果还不能拼出来，直接跳过接着读下面的内容，直到把课文读完（设计意图：初次感受课文，让学生随文识字，在本课中出现不少的专业用词，学生可能会觉得有一定的难度，学生自读课文，教师巡视了解学生认读情况，并适当地给予帮助。）反馈：1、检查学生自主学习生字的情况：在这故事中有14个生字，你能和你的同桌一起在课文中把他们找出来，认认读读吗？课件出示本课的14个生字：郊 列 弄 查 速 断 提 世 界 修 建 创 梦 名（并找出三拼音节、讲解“建”字的偏旁“建之”与“速”字的偏旁边“走之”的区别）2、认读词语：郊游、一列、弄明白、查找、速度、不断、修建、世界、创举、名字、梦见、提速、鼓励、蒸汽、内燃机、磁悬浮、夕发朝至、世界屋脊、飞驰而过（重点指导：蒸汽、内燃机、磁悬浮）3、全班以开火车方式加强认读词语：（设计意图：在反馈中再一次地识记生字。引导学生读准字音、识记生字，在组词运用中强化对生字的识记。）三、朗读指导：通过范读，带读，齐读的方式带学生熟悉课文，让学生能正确、流利的朗读课文。四、小结：通过课文的学习，我们认识了14个生字，学会了认读词语和重难字词，能够朗读课文。但由于课文中出现一些难