《燕子》第一课时教学设计.docx

3.燕子 教材分析： 本课是苏教版小学语文四年级下册的第三课。这是一篇优美的散文，描写了燕子活泼机灵的形态，以及它在天空、湖面上飞行，在电线上休息的优美姿态，展现了光彩夺目的春天景色，抒发了作者热爱大自然的思想感情。这篇散文语言清新明快，描写准确生动，将燕子和春天融合起来描写，燕子在春天里活动，春天借燕子而光彩，两者相得益彰。 学情分析： 学生对春天究竟什么时候来临意识很模糊。因此，要在本节课里真正启发学生认识春天事物的标志，让学生更好地确定春回大地的时间。对于比较难理解的句子，教师要引导学生在具体的语言环境和自然环境中体会句子的含义，并通过有感情地朗读加深理解和体会。 教学目标： 1、学会本课8个生字，掌握“俊俏、聚拢、增添、倦了、音符”等词语。 2、积累好词佳句，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、学习按一定顺序抓住事物特点的观察方法，体会状物文章的写作特点，培养学生抓住特点描写事物的能力。 4、体会课文的语言文字之美，感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天美景。 5、通过对课文的赏析，激发学生对美丽的自然景观的热爱，培养学生热爱大自然的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。 重点难点： 重点： 1、着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。 2、学会按顺序、抓特点的观察方法。难点：理解课文中两个重点句子，“为春光增添了许多生趣”和“电线杆之间连着的几痕细线，多么像五线谱哇。停着的燕子成了音符，谱出一支春天的歌。”第一课时 课时目标： 1、初读课文，了解课文大意。 2、学习本课生字新词，能熟练地朗读课文。能用“增添”、“偶尔”造句。 3、初步掌握读懂长句子的方法，并运用该方法学习课文第一自然段。 重点难点： 重点：学习本课生字新词，能熟练地朗读课文。 难点：初步掌握读懂长句子的方法，并运用该方法学习课文第一自然段。 教学准备: 儿歌小燕子穿花衣，画笔等。 教学流程： 谈话导入 初读课文，整体感知 精读课文 学习课文第一自然段 教学写字 课堂练习 课堂小结布置作业 教学过程: 一、谈话导入 1、教师播放儿歌小燕子穿花衣。学生听儿歌。 2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞回来了，大家喜欢燕子吗？今天，我们一起学习燕子这篇课文。这篇课文是著名作家郑振铎写的。 二、初读课文，整体感知 1、介绍作者。 2、请学生听老师范读课文，学生给不认识的字注音。 3、学生自读课文。 课件出示自学要求： （1）、读准注拼音的生字，画出生字组成的的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。 （2）、注意读错的句子要反复读，直到读懂为止。 （3）、想想课文的主要内容。 4、检查自学效果。 （1）出示新词语，指名认读，全班齐读。 （2）理解词语的意思。 （3）学习“晕”和“杆”两个多音字。 （4）朗读短语（乌黑光亮的羽毛、俊俏轻快的翅膀、剪刀似的尾巴、活泼机灵的小燕子、鹅黄色的嫩叶、烂漫无比的春天）5、按自然段读课文，检查是否读得正确、流利。三、精读课文1、再读课文，边读边思考：课文写了些什么?每个自然段的大意是什么？说说燕子的样子，按照什么顺序观察的?2、问题探究：课文是从哪些方面描写燕子的？写出了燕子的哪些特征？你如何来描绘燕子和春天的关系？ 四、学习第一自然段 1、燕子的外形美。 2、比较句子（“一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。”与”一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快地翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼可爱的小燕子。”）说说哪句好，好在哪里？ 五、教学写字 六、课堂练习1、读拼音，写汉字。2、指导用“增添”“偶尔”造句。七、课堂小结学生在教师的指导下总结这节课学到了什么？八、布置作业 画燕子 板书设计：燕子俊俏 活泼 机灵 荡漾 烂漫 掠过 偶尔 圆晕 映衬 鲜艳 教学反思： 这节课成功的地方在