语文人教版四年级下册童诗仿写创编《如果我是一片雪花》

童诗创编 如果我是一片雪花 一 教材分析 如果我是一片雪花 是一首富有画面和情境的儿童诗 它由三 个小节构成 每一节的前两句都是 如果我是一片雪花 我会 这种复沓的表现手法 让一首诗歌的结构有规律可循 有利于低年 段学生仿写或创编 而且 该儿童诗自始至终充满了想象 如果 让 学生插上想象的双翅 一定能更好地帮助他们在儿童诗的天空自由 飞翔 二 学情分析 低年级孩子想象力和创造力很强 对自己熟悉的事物想表达的 见解很多 雪 是孩子们在冬天都爱观赏 爱玩的 活泼 欢快的 诗歌能激发孩子们无暇的遐想 和创造的欲望 三 设计意图 儿童诗仿写或创编 旨在让低年段孩子通过反复诵读儿童诗 整体感知儿童诗 激发他们仿写或创编的欲望 也在无形中借助这 种最为简练 同时也是最为优美的语言形式 培养低年段孩子语言 的良好感受力和审美能力 四 教学目标 1 指导学生能有感情地诵读 如果我是一片雪花 这首诗 在诵读 的基础上 激发学生学写作童诗的兴趣和热情 并指导写作 2 通过朗读和欣赏 初步培养学生对儿童诗的喜爱 感受儿童诗语 言的简单 充满童真童趣和想象丰富等特点 3 通过欣赏和朗读 培养学生丰富的想象力 仿编儿童诗 五 教学重点 1 指导有感情地朗读诗歌 通过朗读和欣赏初步培养学生对儿童诗 的喜爱 通过朗读和欣赏感受童诗的特点 六 教学难点 拓展学生思维 从 雪花 延伸到别的景物 激发学生创作儿 童诗歌的热情 引导学生大胆想象 以仿写的形式初步尝试创作儿童诗 七 教学准备 多媒体课件 八 教学时间 1 课时 九 教学过程 一 运用想像 引入课题 1 同学们发言最积极了 最会奇思妙想了 今天 李老师看你们 的表现出 请孩子们看这幅图片 出示 O 你会想到什么呢 耳环 面包圈 饼干 圆桌 你还能用优美完整的一句话来 描述吗 师 你们真聪明 一个简简单单的符号就能想到那么多 真让我佩 服 那看到 夏天 这个词语又能想到什么 2 词语联想 出示 词语 夏天 让生交流 师 你们的想象力真丰富 不仅看到了夏天的景色 还听到了夏天 的声音 闻到了夏天的芳香 炎热的夏天 要是现在能喝到一瓶凉凉的汽水那多好呀 看 这是什么 师出示一瓶子汽水 如果说把它打开 会发出怎样的 声音 嘭的一声 哟 看来它的火气还挺大呢 谁让它消消气 把他喝了 大家一定能回忆起自己喝汽水的情景交融 有人就把喝 汽水这么平平常常的小事用另外一种形式写出来了 这就是儿童诗 师出示 汽水 跟你握握手 你就冒气 请你脱脱帽 你就生气 干干脆脆 一口把你喝下去 看你还神气 3 请同学们还读一读吧 多有趣呀 在小作者的眼里 汽水就是一 个爱生气的人 作者把自己是想法写出来了 这就成了儿童诗 板 书课题 童诗 这节课 就让我们展开想象的翅膀 走进儿童诗的 世界吧 感受儿童诗给我们带来的乐趣 二 新授诗 出示冬景图 师 看到这美丽的雪景 我想到了几个词语 出示词语 自己读一 读 师 在雪花飘洒的冬天 你们最喜欢干什么 生答 打雪仗 堆雪人 有一位诗人爷爷也很喜欢冬天 于是写了一首关于冬天的 诗歌 如果我是一片雪花 我们先来认识一下金波爷爷吧 出示 简介 师读简介 师 咱们一起来看看金波爷爷笔下的雪花会是什么样的 出示新诗 如果我是一片雪花 如果我是一片雪花 我会飘到什么地方去呢 飘到小河里 变成一滴水 和小鱼下虾游戏 如果我是一片雪花 我会飘到什么地方去呢 飘到广场上 去堆胖雪人 望着你笑咪咪 如果我是一片雪花 我会飘到什么地方去呢 我飘落在妈妈的脸上 亲亲她 然后就快乐地融化 三 研读诗歌 发现特点 1 自由读 谈体会 请学生自由地读一读儿童诗 如果我是一片雪花 并请学生简单说 一说自己的感受 2 再读 找特点 1 课件出示儿童诗 如果我是一片雪花 如果我是一片雪花 我会飘到小河里 变成一滴水 和小鱼小虾游 戏 如果我是一片雪花 我会飘到广场上 堆个胖雪人 望着你笑眯眯 如果我是一片雪花 我会飘到妈妈的脸上 亲亲她 快乐地融化在 她的微笑里 2 小组合作讨论 找一找这首儿童诗有什么特点 教师可以适时引导 诗歌和平时的课文有什么不同 诗歌每一小节的开头有什么共同点 这首儿童诗是作者真实的经历 吗 你是从哪里看出来的 3 选择一个小组汇报 其他人补充 学生可能会说 平时的课文都是一段一段的 这首儿童诗是一节一 节的 每个小节的开头相同 从 如果 一词能看出是作者的想象 教师在此基础上总结板书 三 尝试续编 妙语连珠 1 课件出示这首儿童诗的一个小节的主体结构 如果我是一片雪花 我会飘到 2 鼓励学生发挥想象说一说 假如你就是这片雪花 你除了飘到 小 河里 广场上 妈妈的脸上 还能飘到哪里 你除了 和小鱼小虾 游戏 堆雪人 亲吻妈妈 你还想做什么 3 师生点评 小结续编 同学们 知道你们刚才在做什么吗 你们正在作诗啊 知道你们 刚才自己是什么样的人吗 你们可是一个个令人羡慕的小诗人啊 四 趁热打铁 仿写创编 1 教师鼓励 引导 同学们 我们不会飞 可是我们的想象却能 给我们插上翅膀 我们可以是任何事物 我们可以完成自己的很多 愿望 我们是无所不能的小诗人 2 练笔准备 每个组长上台领取书写纸 分发给每个组员 8 分钟 倒计时开始 3 学生发挥想象 以 如果我是 为题 进行仿写或创编 五 佳作共享 教师献艺 1 请学生展示自己的作品 师生点评 2 教师读自己平时创作的小诗 六 师生共勉 与诗结伴 课堂结束语 同学们 请让我们一同约定 从今天开始 与儿童 诗结伴 抒写自己的所见 所闻 所感 让我们做彼此的听众 粉 丝 结合板书 让这朵诗意之花给我们送来沁人心脾的清香 好吗 课后思考 我喜欢读童诗 更喜欢写童诗 有时候灵感来了 写得非常顺畅 有时候 憋了好长时间都写不好一句 这种灵感非常重要 今天我 想带孩子写儿童诗 是一件非常有挑战的事情 没想到我的孩子给 我太大的惊喜 他们的奇思妙想让我惊叹 仅仅几十分钟 孩子的 作品就精彩呈现 今天成功的关键是我开始设计的导入 打开了孩 子思维 让孩子插上想象的翅膀 他们的作品才会精彩纷呈 首先 儿童诗从形式上看上去轻松 活泼 俏皮 清新 纯真 让人觉得易于接近 乐于去读 但是 开始一定要打开孩子的思维 其次 儿童诗会引导孩子忠于自己的内心 我写我心 最后 儿童 诗给孩子插上想象的翅膀 思维的开放 会带来无限的灵感 写作 的素材会如泉水般涌进来 通过实践 我发现 儿童诗创作是激发学生写作热情并产生