七年级语文上册 19《我爱故乡的杨梅》课件 上海版五四制.ppt

我爱故乡的杨梅 学习目标 知识与能力 1 理解课文内容 了解杨梅树的美丽和杨梅果的可爱 体会作者热爱故乡的思想感情 2 了解课文的写作特点 能仿照课文介绍一种自己喜欢的水果 3 要求学生认识与理解 贪婪 吮吸 等9个词语 4 有感情地朗读课文 过程与方法 培养学生观察 口语表达 朗读 审美 绘画等能力 情感态度与价值观 激发学生热爱故乡的思想感情 作者简介 鲁彦 1901 1944 原名王衡 浙江镇海人 家乡盛产杨梅 乡土写实派的重要作家 早期代表作 柚子 抗战前夕出版长篇小说 野火 情景导入 同学们 宁波镇海有一位乡土小说家叫王鲁彦 虽然离开故乡十几年 可是对故乡的杨梅却始终念念不忘 今天 就让我们走进作者的故乡 去看一看那里的杨梅 1 读准文中生字 词语 给每个自然段标上序号 2 想想课文是围绕哪句话写的 细雨如丝 贪婪 吮吸 狭长 甘露 细腻 嘴唇 豆腐 n sh n l n 初读课文 整体感知 课文第 自然段写杨梅树 第 自然段写了杨梅果 2 3 4 5 6 自主阅读 提炼写法 自主读 描写杨梅树 的第2自然段 边读边想象画面 圈画相关词语 关注 拟人 的写作手法 细雨如丝 一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露 细雨如丝 一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露 它们伸展着四季常绿的枝条 一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着 它们伸展着四季常绿的枝条 一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着 细雨如丝 一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露 它们伸展着四季常绿的枝条 一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着 杨梅圆圆的 和桂圆一样大小 遍身生着小刺 等杨梅渐渐长熟 刺也渐渐软了 平了 摘一个放进嘴里 舌尖触到杨梅那平滑的刺 使人感到细腻而且柔软 先是 随后 最后 杨梅 是淡红的 变成深红 几乎变成黑的了 先 随后 最后 杨梅的颜色变化 品读 描写杨梅果 的第3 5自然段 分组讨论 提出问题 共同探究 1 自读课文3 5自然段 说说你最喜欢的是杨梅果的哪个方面 2 学习第三自然段 总结学法 1 认真默读第三自然段 合作探究 2 这段话写了杨梅果的哪个方面 3 作者怎样把这些特点写具体的呢 对比两段话 a 杨梅圆的 遍身生着小刺 b 杨梅圆圆的 和桂圆一样大小 遍身生着小刺 这一步的设计是用比较法来欣赏词句 让学生在比较中明白 如何写具体 有了比较 学生才能体会到作者细腻的描写手法 同时让学生明白要观察入微 才能描写细致 才能表达真挚的情感 相机板书样子 4 指导学生有感情朗读 听老师范读 仿读 说说从字里行间你体会到作者怎样的感情 学生感情朗读 进行朗读比赛 这篇文章语言文字非常优美 精练简洁 在教学中 我让学生反复诵读 通过仿读 比赛读等多种方式读出作者的喜爱杨梅热爱故乡的感情 诵读是学习本课的学习方法之一 细读13 16节 作者从那些角度 哪些方面 运用哪些表现手法 来细致地描写故乡杨梅的 a句 它是圆的 和大的龙眼一样大小 拿到手里 原来它是满身生着刺的哩 从触觉的角度 写出了杨梅的形状 圆 b句 它是淡红的 像娇嫩的婴儿的面颊 随后 变成深红 像是处女的害羞 最后黑红了 作者用了生动 形象的比喻 从视觉角度 写出了杨梅的颜色 红 c句 它是甜的 然而又依然是酸的 而这酸味 我们须待吃饱了杨梅以后 再吃别的东西的时候 才能领会得到 从味觉的角度 写出了杨梅的味道 甜 酸 d句 荔枝的光色呆板的 像玻璃 像鱼目 杨梅的光色 确是生动的 像映着朝霞的露水 作者用了对比 比喻的手法 写出了杨梅光色的动人 作者故乡的杨梅色美 味美 形美 然后用了一句 唉 唉 故乡的杨梅呵 句中用了好多语气词 有什么作用 用语气词不停地赞美杨梅 也不停地赞美故乡 这么美味的故乡杨梅 作者一定很爱吃的 哪些句子写出了作者特别爱吃杨梅 例 一面还没有吃了 一面又早已从脸盆里拿起了一颗 一口气吃了一二十颗 肚子胀上加胀 呆笨地挺着肚子 作者吃得胀上加胀 然后用了一句 唉 可爱的故乡的杨梅呵 又用了许多语气词 有什么作用 用语气词 反复赞美故乡杨梅好吃 也在反复地赞美故乡 爱故乡之情溢于言表 为什么课文前后都提到了落在西北春天里的雨 又为什么说西北的雨像夏天的雨 让学生默读整篇课文 然后集体讨论 师生共同交流 结论 一方面指作者病体对春天的感受 另一方面指作者经历着思乡之苦的煎熬 如夏天的雨一般的灼热 我的故乡在江南 我爱故乡的杨梅 根据板书 总结课文 我爱故乡的杨梅树杨梅形状果颜色味道 生机盎然 惹人喜爱 请同学们写一篇短文 介绍你最喜欢的一种水果 也可以把有趣的经历写进去 这样短文会更生动 课堂训练 1 作者围绕杨梅的 把杨梅果的 的特点写得具体生动