语文人教版四年级上册15猫

教学设计教学设计 课题名称 课题名称 15 15 猫猫 姓名 姓名 朱芳玲工作单位 工作单位 浦口天符中心学校 学科年级 学科年级 四年级教材版本 教材版本 人教版 一 教学内容分析一 教学内容分析 猫是老舍先生写的一篇 状物抒情散文 课文细致生动地描述了猫的古怪和它满月时的淘气可爱 字里行间流 露出作者对猫的喜爱之情 课文先从三方面具体表现猫的性格古怪 看起来相互矛盾 但都是事实 所以说猫的性格实 在有些古怪 再讲他小时候十分淘气 文章结构严谨 条理清晰 二 教学目标二 教学目标 1 认识本文生字 会写本文生字 会用任凭 也 非 不可 无论 也 造句 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 并能背诵自己喜欢的部分 3 了解课文生动具体的叙述了小猫的淘气和大猫的古怪性格 体会作者对猫的喜爱之情 4 培养学生热爱小动物的情感和观察小动物的兴趣 三 学习者特征分析三 学习者特征分析 猫是较常见的家养小动物 学生对猫比较熟悉 有的学生还养过猫 在教学中应唤起学生的生活体验 进而体会 猫的性格特点 在读中整体感知人和动物和谐相处的美好意境 体会作者对生活的热爱 引导学生感受作者用具体事实 表现动物特点的描写方法 四 教学过程四 教学过程 一 导入新课 1 很多同学都觉得猫实在可爱 老舍爷爷这篇猫写得特别好 那么 他到底怎么写的呢 这节课我们继续学习 第 15 课 板书 15 猫 这篇课文分别向我们介绍了不同时期的猫 分别是什么 2 这篇课文里运用了很多丰富多彩的四字词语 我们来复习一下 课件出示词语 指名读 跟读 齐读 谁能从这些词语中找出概括大猫和小猫性格特点的词语 生回答 师板书 二 接触猫的古怪 1 可爱的小猫全身洋溢着淘气与生气 长大后有事那么古怪 下面我们就去看看作者是怎样把猫的古怪写具体的 2 请同学们打开书默读第一自然段 找出能概括猫性格古怪的三个词语 并把这三个词所在的语句用不同的符号 画出来 三 剖析猫的古怪 1 老实 1 文中是怎样写猫老实的 课件出示 2 老实的突出表现是什么 师 它的确很乖 老师认为可以把这个 乖 换为 听话 可以吗 你体会到了什么 课件出示句子 对比 2 贪玩 师 这么老实的猫 其实也很贪玩 文中又是怎样描写猫贪玩的 课件出示 1 猫出去一玩就是多长时间 一天一夜 你体会到了什么 2 任凭谁怎么 呼唤 它也不肯回来 理解词语 任凭 引导想象 猫贪玩出走后 会有谁用怎样的方式呼唤猫回来 猫的表现又是怎样 3 谁能读出猫的贪玩 指名读 课件出示 4 多贪玩的猫啊 对于猫如此贪玩 老舍先生是什么态度 请大家读读书 画出有关的语句 你体会到了什么 3 尽职 师 贪玩归贪玩 抓起老鼠来 这只猫还是非常尽职的 1 指名读 出示课件 2 理解词语 屏息凝视 3 创设情境 同学们 让我们来找目标屏息凝视 体会 10 秒钟 4 填空练习 听到老鼠响动 想一想可以填什么词 课件出示 师 猫在捉老鼠时 能专心 有耐心 有决心 这真是一只尽职的猫啊 5 谁能读读这段话 读出猫的尽职 课件出示 6 下面分组来读读这一自然段 老师来读第一句 7 谁知道为什么要这样读 8 小结 4 温柔可亲 1 学生轻声读第二自然段 从哪体会到猫高兴时温柔可亲 课件出示 找出描写动作的词 2 课文除了从动作写出描写猫温柔可亲 还从哪些出 A 猫的叫声怎样 B 从哪体会到猫的叫声丰富多腔 3 猫高兴时温柔可亲 不高兴时有怎样 课件出示 4 男女生分读 5 师 这只猫一会儿温柔可亲 一会儿一声不出 这两个特点是不是有些矛盾啊 1 指名读第三自然段 能不能也用以组矛盾的词语概括起来 2 大猫的胆量可真奇怪 让我们一起来读读 女生想想怎样读出买的胆小 男生要读出猫的勇猛哦 6 填空练习 课件出示 7 师 大猫的性格实在有些古怪 那么小猫的性格有怎样呢 1 学生自由读第四自然段 2 这么淘气的一只猫 老舍先生生气吗 从哪儿看出 老舍先生说它那么 学生 齐读 3 这里老舍先生又把猫当成了什么来写 师 文章处处洋溢着作者的爱猫之情 8 让我们把作者对猫的喜爱之情读出来吧 配乐齐读第四自然段 总结 一只猫 老舍先生用如此富有深情的语句把它描述得栩栩如生 这一切都来自于老舍先生对猫真挚的感情 无论是淘气可爱的小猫还是性格古怪的大猫 都是老舍先生的最爱 三 小练笔 教师活动预设学生活动设计意图 分组合作学习学生分组讨论 交流 培养学生自主合作学习的能 力 我会说 学生用任凭 也 非 不可 无 论 也 造句 加强学生理解词语 说话训 练的能力 小练笔 仿照第一自然段 选一种你喜爱的小动物 写一篇观察日记 培养学生的观察能力 激发 学生的写作兴趣 六 教学评价设计六 教学评价设计 猫是老舍先生的作品 它通过观察猫的神态 动作 倾听猫的叫声 把猫的性格及小猫的可爱形象描述得栩栩 如生 我在上课文第一自然段时 引导学生思考作者是怎样把猫的性格写具体的 这些矛盾的词语作者为什么能把他们 用在一起 两者之间用什么词把他们连接起来 让学生找出来 体会老舍爷爷用词的准确性 然后通过