语文人教版二年级上册31、回声 第二课时教学设计.doc

回 声第二课时教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。 2、读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。 3、感受语言的美，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养热爱大自然的思想感情。 教学重点：有感情朗读课文，读出不同人物的不同语气。教学难点：让学生读懂声波和水波一样，碰到障碍物就会返回来产生回声。教学准备：PPT、小青蛙卡通图片教学过程：一、 导入师： 老师这里有一段有趣的动画视频，我们一起来观赏一下吧！看的时候思考一个问题：山那边的孩子是谁？（回声）板书课题，齐读3遍。 师：那为什么有回声，它到底是怎么来的呢?今天我们一起和一这只小青蛙去弄清楚这个二、复习生字词过渡：可是小青蛙说了，你们的去闯关才能带你们去。（出示：带拼音词语）第一关：1、开火车读，哪列小火车有信心来挑战一下的？就请坐得最端正的这列吧，其他小朋友注意听。（3列小火车）2、小青蛙还得过了这条河呢，我们一起帮帮它！一起玩而青蛙过河的游戏，读词语。三、自读课文 整体感知第二关：自由朗读课文思考课文将了一件什么事？ 师：你能说说课文讲了一件什么事吗？ 这个故事讲了（ ）在（ ）的帮助下明白了什么是（ ）。四、解读课文了解回声1、出示图片：恭喜你们顺利闯过词语关，瞧，小青蛙立刻带咱们来到了桥洞下，说说你看到了什么？看着这里的景色，你们觉得美吗？（有花有草，有清澈的河水从美丽的石桥洞下流过，老师也觉得很美。）2、那课文里是怎样写的？请你去读读第一自然段。（出示第一自然段） 指读：那你能用朗读让大家感受到这种美吗？ （你读得真好，仿佛把我带到这桥洞里。多美的景色呀，我感受到了。）齐读：让我们一起美美的读一读吧，让这里所有人都感受到这儿的美。 师：美丽的月亮在哪儿呢？谁来帮老师指指？过渡：（出示倒影图）这里的景色真是美啊，小青蛙也感受到了。3、小青蛙的话：小青蛙看着这四周美丽的景色，它心情如何？ （高兴） （1）你从哪而看出它很高兴？哪个字词或者标点符号？（高兴得叫起来呱呱呱，多好看哪！）说的真对！师：你能学学青蛙的样子高兴的读起来吗？ （多高兴的小青蛙呀！看到这美丽的景色能不高兴嘛！你用“呱呱呱”这种节奏读出了小青蛙心里的高兴，谁还能变个节奏来表达？）（2）引读：小青蛙正陶醉在这美景中呢，可就在这时，不知哪儿有一只小青蛙也在叫呱呱呱，多好看哪！ 师：如果你是这只小青蛙你心里会怎么想？（是谁在学我说话？真是奇怪.）引读：是啊，小青蛙听到这个声音，心里感到（很奇怪） 于是，它就问你是谁？你在哪儿？ 没想到另一只小青蛙也在学它说你是谁？你在哪儿？引读：这时的小青蛙感到更奇怪了 （3）分角色朗读：老师读旁白，男生（小青蛙），女生（另一只小青蛙）过渡：小青蛙说什么，另一只青蛙就跟着说什么，所以他觉得（奇怪极了） 师： 奇怪极了是什么意思？（十分奇怪、特别奇怪）奇怪极了的小青蛙连忙问妈妈（桥洞里藏了一只小青蛙吧？它在学我说话哩。） （我看到一只只充满疑惑的小青蛙。）过渡：真的有另外一只小青蛙学它说话吗？我们赶紧跟着小青蛙去听听青蛙妈妈是怎么说的。4、读书要求：请大家根据读书要求读读课文第四自然段。小组交流写青蛙妈妈动作的词有哪些？师：写青蛙妈妈动作的词有哪些，谁能按顺序来说一说？（跳、捡、扔）演：找得真准啊！你能边做动作边读吗？（指名表演）那我们就一起学学青蛙妈妈，轻轻站起来，现在我们就是一只只青蛙妈妈，我们一起跳到岸上，捡起一颗石子，扔进河里。5、变化：同学们先请坐下，就像我们刚才这么一扔，河水发生了什么变化，谁来说一说？你可真会读书，一下子就找到了写水面变化的句子，也找到这句话的孩子一起读一读。就是这句话，告诉我们，水的（ ），碰到（ ），又会（ ）。 碰板书：水波）河岸 （ 荡6、看就像这样（师随ppt动画再次解说）7、齐读：你们觉得有趣吗？我们一起把这段话完整地读一读。看看哪组读得更好。过渡：青蛙妈妈为什么要带小青蛙去扔石子，观察水的波纹碰到河岸要荡回来的样子，这和回声有什么关系，请同学们带着这个问题自由读读第五段，到里面找找答案。8、交流：青蛙妈妈为什么要这么做呢，请你用文中的话告诉我？A 是呀，青蛙的叫声（就像）水的波纹，说明声音的波纹和水的波纹很像。B 水的波纹碰到河岸会荡回来，那声音的波纹C 出示课件讲解，让学生帮助老师完成板书 碰声波）石壁 （ 返D 请同学们自己去读读这两句话，找找水和声音的共同之处。 不管是水的波纹还是声音的波纹，碰到像河岸、石壁这样的障碍物，都会回来。9、根据板书小结并完成填空：我们可以清楚地知道水的波纹是看得见的，而声音的波纹却是看不见、摸不着的。青蛙妈妈带小青蛙去观察水的波纹碰到河岸要荡回来的样子，其实是为了帮助小青蛙更好地理解声音的波纹碰到石壁也要返回来。 水的（）碰到河岸会（）回来，你在（）里叫，声音的（）碰到桥洞的（ ），也要（ ）回来。这样，你就听到 （ ）啦。这返回来的声音就叫（ ）。朗读指导：为了让小青蛙明白，青蛙妈妈是多么形象地打比方，真是耐心啊。谁把青蛙妈妈的话完整地读读，读出青蛙妈妈的用心。 自由读：别急，这句话可长了，自己先去练一练。 指读：真是一样耐心的青蛙妈妈呀！ 你看，这位青蛙妈妈多亲切呀！10、经过青蛙妈妈耐心地讲解，小青蛙明白了回声是怎么回事？你呢，你明白了吗？那你能说说回声到底是什么吗？ （回声就是声音的_碰到障碍物后_的声音。） 师： 看来你明白什么是回声了。其他同学明白了吗？那我们就一起来读读这句话。过渡：弄明白什么是回声的小青蛙很高兴，又游回桥洞里，快乐地唱起了歌，你听（PPT播放蛙叫） 桥洞里响起一片回声，小青蛙觉得真有趣，于是它欢快地说指说3个（多好玩啊）2、演回声：小青蛙在桥洞下说这句话的时候肯定也能听到自己的回声。我们一起来试试老师来演小青蛙，你们就来当老师的回声。多好玩啊！ 呱呱呱，多好看哪！ 呱呱呱，多有趣呀！真好，这就是有趣的回声。五、总结拓展：今天这节课，我们跟着小青蛙，收获了关于回声的知识。那你还知道哪些地方会有回声吗？（山洞、山谷、空井、房间）六、课后作业1、刚才小朋友们学得很认真，小青蛙很喜欢你们呢，它有几句话想送给你们：孩子们，大自然中有许多像回声一样的奇妙的知识，正等着我们去探索去发现呢！2、相信小朋友们一定能像小青蛙希望的这样，学会观察和思考，