(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册一棵桃树.docx

18一棵小桃树贾平凹一、教学目标1.找出描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的情感。2.概括小桃树经历的磨难，归纳小桃树的形象，学习小桃树顽强与命运抗争的精神。3.找出小桃树的经历中与“我”相似之处，学习托物言志的写法。二、重点难点重点：找出描写小桃树的语句，概括小桃树经历的磨难，体会作者对小桃树的感情，归纳小桃树的形象。难点：深刻理解作者从小桃树身上得到的启示，以及托物言志的写法。三、教学过程设计第一课时（一）导入新课（二）检查预习1.认识作者：播放贾平凹的图片及文字资料。2. 字词学习：（1）读音，（2）词语解释。由学生上台演示。（3） 初读课文，整体感知1.本文写了什么内容？2.我认为，它是一棵_的桃树。（四）合作探究1.“我”为什么种桃核？“我”的梦是什么？明确：含桃核不能安睡做梦，又不甘心不做，就把它种在角落里。想让它蓄着我的梦。我把小桃树当成梦想的象征，反映我对幸福的向往和追求。2.找出写小桃树的生长环境、形态和经历的磨难的语句，说说它是怎样的一棵桃树？从小桃树身上，我们得到什么启示？明确：（1）生长环境：偏僻的角落；（2）形态：瘦弱、单薄等；（3）小桃树在生长过程中经历了哪些磨难？从中可以知道它具有什么精神？磨难：发芽前，我竟将它忘却了；发芽后，被奶奶说它没出息。生长中，被猪拱折过一次，差点被砍掉。开花后，从未有一只蜜蜂恋过它，一只蝴蝶飞过，后来还被风雨摧残，仅在树的顶端上保留着一个花苞。精神：与命运顽强抗争、不屈不挠。（4）从描写小桃树的语句和它的遭遇来看，你认为它是怎样的一棵桃树？说说你从小桃树身上得到什么启示？明确：这是一棵单薄弱小，虽然艰难坎坷,却顽强地与命运抗争的小桃树，它是那样的可怜，又是那样的可敬。启示：示例一：不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。示例二：生活中要敢于克服困难，在逆境中顽强拼搏，作主宰自己命运的主人。3.“我”和小桃树有什么相似之处？为什么对小桃树念念不忘？属于什么写法？背景介绍贾平凹出生在偏僻落后的山村小院，土生土长，生活贫苦。天地狭小，孤陋寡闻。离家出山，进城读书，感到自己渺小，但想干一番事业。长大成人后，方知人世复杂，社会复杂，感到自己太幼稚、太天真了。在极左路线的重压下，他遭受了种种不幸。但像小桃树一样，他心里“到底还有一朵花呢”，对理想对幸福的追求更加坚定了。（1）“我”和小桃树相似之处：（2）小桃树象征着“我”的幸福和希望，小桃树的坎坷经历也和“我”相似，所以我对它念念不忘。（3）思考：本文明写小桃树，实际上还写了什么？属于什么写法？明写小桃树，实际上还写了作者，属于托物言志的写法。这篇文章有两条线索，小桃树的经历是作为明线贯穿全文的，还有一条暗线，即作者本人的经历。（五）拓展延伸你觉得小桃树最终会孕育出一个桃果吗？为什么？明确：会孕育桃果的。理由一：虽然花瓣纷纷零落，却保留有一个花苞，有希望结出桃果。理由二：凭它的顽强不屈、敢与命运抗争的精神，未来有可能实现它的梦想。（六）总结本文描写了一棵在逆境中诞生、成长的小桃树