语文人教版一年级上册25、我不能忘记祖国.docx

我不能忘记祖国教学设计沧港镇金龙小学 杨勇教学目标：1、学会本课生字以及由生字组成的词语。2、指导学生抓住重点语句，结合课文内容体会句子的含义，读懂课文。3、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读，激发学生热爱祖国的思想感情。教学重难点：引导学生充分阅读，做到一边读一边想，抓住重点语句，结合课文体会句子的含义。教学准备：多媒体课件教学过程：一创设情境，激趣设疑1 孩子们，这节课我们继续来学习我不能忘记祖国。上一节课，我们已经通过读课文自学了生字词，那么这一节课我们就深入地来学习这篇课文。2 举起右手和老师共同书写课题。板书课题: 我不能忘记祖国。3 齐读课题。读了课题，你们有什么想问的吗？ 梳理出以下两个问题： （1）在什么样的情况下能让宋庆龄说出这句话呢？ （2）宋庆龄不能忘记祖国的原因是什么？二 初读课文，整体感知1 大家的学习激情都很高，请同学们带着刚才提出的两个问题去自由读课文，自己去寻找答案吧。2 好，读完的同学坐端正，向老师发出信息。爱读书的孩子肯定在书中找到答案了，谁想给大家交流一下呢?3 学生反馈。三 品语言， 悟真情， 感受赤子心1 学生默读课文， 思考： 在班里讨论历史方面的问题时，美国的同学和宋庆龄各自说了什么？ 从美国同学的发言中， 你听出了什么？ （引导学生抓关键语句理解）2 学生反复品读宋庆龄在讨论历史问题时说的那一段话， 想想自己都读懂了什么。学生可围绕以下问题思考，再交流感悟所得。（1）面对美国学生对祖国的攻击， 宋庆龄当时是怎样反击的？（2）宋庆龄发言之后， 班上的同学有什么反应？（3）“说得好， 有道理!” 体现在什么地方？“这些有力的句子， 漂亮极了” 又表现在哪里？3 引导学生联系当时的情况 （教师可提供有关课件，也可让学生从课前搜集的资料中知晓， 还可从网上查找） 理解 “东方睡狮” 以及了解为什么把中国称为睡狮的原因，进而深入理解其内容。4 抓住这段话中的省略号， 引导学生想象省略了的内容， 并模仿 “我们伟大的祖国有有有”这一句式进行想象、说话或写话，进一步感悟宋庆龄坚信祖国必将强盛的原因， 激发学生的自豪感， 增强自信心。5 引导学生感悟这段话中蕴含着的宋庆龄的赤子之心 对祖国未来充满希望，充满自豪。6 指导学生有感情地朗读这一段话。四 析外表， 明内心， 感悟人格美1 热烈的掌声和不绝的称赞仅仅是因为 “说得好， 有道理” 吗？从宋庆龄发言前后的外表描写中， 我们又能读懂什么呢？ 让学生找出有关语段感悟理解。2 引导学生朗读并联系语境适时理解句子中的 “文静、 思考、 不以为然、 温文尔雅、 柔和” 等词， 进而理解句子的意思。 同时引导学生从这些外表中了解宋庆龄是一个怎样的人。3 联系美国学生说的话和宋庆龄的性格特点以及宋庆龄说的两段话，引导学生用“虽然但是” 进行说话练习， 以加深学生对宋庆龄性格特点的认识。4 指导学生读好这些句子， 感悟宋庆龄的人格美。 （在有感情地朗读中， 引导学生想象宋庆龄当时的内心世界，真切感受她那“温文尔雅、 谈吐自如、 善思考、 有礼节” 的东方女性的人格美。进而明白征服所有美国同学的另一个原因是她那高尚的人格魅力。）五 寻爱根， 述赤诚， 体验爱国情1 宋庆龄在当时为什么会有这样的表现呢？请听她对美国同学的回答： （生齐读“我自己觉得多么没有趣味呀!” ）2 从这段话中你感悟到了什么？ （生交流）“我不能忘记祖国” 的原因是什么？ （生讨论并交流）3 指导学生有感情地朗读宋庆龄说的两段话， 深刻体验宋庆龄炽热的爱国之情。板书: 爱A“我不能忘记祖国” 是五千年的文明， 是悠久的历史、 优良传统的熏陶让宋庆龄温文尔雅， 谈吐自如， 有礼有节， 充满智慧， 以高尚的人格魅力征服了当时所有的同学。她以自己是中国人而自豪。请带着这种自豪感读这两段话B “我不能忘记祖国” 宋庆龄深知中国当时落后， 但中国不能永远沉睡下去， 历史的使命感让她15 岁就远渡重洋， 求学求真。带着这种感情读这两段话C “我不能忘记祖国” 宋庆龄看到了多少勤劳的人民， 多少仁人志士在不懈努力。 她看到了希望， 看到了未来， 坚信中国有一天必将震惊世界。而今天， 我们的祖国曾经的 “东方睡狮” 醒了， 并且以威武的雄姿出现在全世界人民的面前， 让我们带着这种自豪感， 再读这两段话。请大家带着崇敬的心情再次齐读课题。六 知识拓展。1 出示梁启超说的话。“少年智则国智，少年富则国富，少年强则_，少年独立则_，少年自由则_，少年进步则_，少年胜于欧洲,则_，少年雄于地球，则_。”板书: 希望2 回到板书，让我们一起对祖国妈妈说，我爱祖国，祖国也