(部编)人教2011课标版一年级上册《13 乌鸦喝水》.doc

人民教育出版社 一年级 上册汕头市外马路第四小学 陈海燕 13 乌鸦喝水 第二课时【教学目标】1. 会认生字，会写生字。2. 感受乌鸦由找水的着急到喝着水高兴的变化过程。能用“渐渐”说话。3. 能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。4. 喜欢这只遇到困难能仔细观察、认真思考的乌鸦，懂得只有仔细观察、认真思考才能克服困难，解决问题。【教学重点】能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。【教学难点】体会乌鸦是怎样想办法克服困难喝到水的，懂得只有仔细观察，认真思考才能克服困难，解决问题。【教学准备】 装少许水的小口瓶子，碎石子； 制作一张放大的乌鸦图片。【教学过程】一、复习导入1谈话。师：同学们，上节课我们认识了一位新朋友，你们还记得它是谁吗？（幻灯出示：乌鸦）你们别看它样子不美丽，可它喜欢动脑筋，今天老师和小朋友一起来继续学习这个关于乌鸦的有趣故事。2学生齐读课题（读出赞美的语气）。3.在学习课文之前，小乌鸦要考考大家，这些词语你能读好吗？出示词语：乌鸦口渴看见瓶子半瓶水瓶口怎么办终于办法叼起渐渐喝着（齐读：第一次带着拼音读，第二次去掉拼音读，第三次打乱顺序读）4、同学们，你们看这里有两个字长得多像啊（单独出示：渴-喝）！你有什么好办法分清楚吗？我们一起来做一个小游戏，看谁反应快？缺水渴，用嘴喝。三点水旁的是渴。口字旁的是喝。渴是什么旁？三点水。喝是什么旁？口字旁。师评：同学们真聪明，一点也没被老师绕糊涂啊！【设计意图：在识字教学中“喝”与“渴”字，形近，音似，区分成了本课时一年级学生的难点。】二精读感悟过渡语：小乌鸦为什么要找水，最后它找到没？喝着水了吗？学习第一自然段请同学们带着自己喜欢的方式自由朗读第一自然段，看看第一自然段有几句话？(3句)1、 指导朗读“一只乌鸦口渴了，到处找水喝。”1乌鸦为什么要喝水？同学们，谁来说一说？指名说。2课文是怎么说的呢？幻灯出示：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。谁来读读。A你有口渴的体验吗？口渴的感受怎么样？（嘴唇干干的，喉咙也是干干的）喔，口干舌燥的，难受吗？请你读出“难受”的感觉。B 难受呀，所以乌鸦在到处找水喝。同学们想一想，乌鸦可能飞到哪些地方去找水喝呢？（马路上，田里，山上等）师：乌鸦为了能喝到水，在马路上找，没看到一滴水；去田野里找也没找到一个水坑；去山上找，这座山连小溪也没有。它飞到了好多地方，这儿找找，那儿找找，这就叫“到处”（出示）。乌鸦找水累不累，辛苦不辛苦？（辛苦）谁把这句话读一读，读出“辛苦”的感觉。C 乌鸦找了这么多地方都没有找到水，是不是更口渴了？越渴心里就越着急。谁再来读一读这句话，读出“着急万分”的语气，可以边读边演示动作。【设计意图：本课作者赋以乌鸦人的思维，因此第一自然的教学中抓住“到处”一词理解乌鸦口非常渴，找到水不易，通过有感情的朗读、体会，理解课文也就成为本课的重点。】2、 指导朗读“乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。可是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。”1乌鸦继续飞呀飞，找呀找，忽然读，幻灯出示“乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。” 看到瓶子里有水，乌鸦心里怎么想？谁来读一读：A这是一只高兴的小乌鸦；B这是一只惊喜万分的小乌鸦。2那乌鸦一开始喝着水了吗？它为什么没喝着水呢？幻灯出示：乌鸦看见一个瓶子，瓶子了有水。可是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。“请同学们自由地读一读这句话，想一想是什么原因？3到底是什么原因呢？你能不能把“可是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。”改为“因为-所以-”的句式来说一说。（同桌俩先讨论交流，再指名说）4（把图放大，课件强调）看，水不多、瓶口小，乌鸦又喝不着（板书：水不多、瓶口小，喝不着水）多着急呀！你能把这种心情的变化读出来吗？（指名再读第三句话）A 这是一只着急的小乌鸦；B 这是一只伤心、难过的小乌鸦。3、 指导朗读“怎么办呢？”1 喝不着水、光着急，有用吗？得动脑筋想办法呀!出示：怎么办呢？2谁来读这句话？（指导:语速稍慢些，说明乌鸦开始在动脑筋想办法）4 朗读全段同学们，现在让我们捧起书，把第一自然段连起来读一读。要读出乌鸦心情的变化来。齐读。学习第二自然段1、 师：同学们，这只小乌鸦在站在大石头上，在拼命的想办法呢!(观察图 1)想呀想呀。突然，乌鸦眼前一亮出示“乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了”。指名读。2、乌鸦是怎么想出这个办法来的？（他看到旁边有很多小石子） 哦，小乌鸦还善于观察呢！ 3、我们现在来写写“办”“法”这两个生字。1先观察再书写。提醒：“办”是独体字结构，要居中；“法”是左右结构，要左窄右宽。2展示、评议。（3） ，学习第三自然段 1、乌鸦的好办法是什么？（板书：放石子）乌鸦是怎么做的呢？出示：乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。自由读一读，边读边想象乌鸦是怎么做的。 2、乌鸦是怎样放小石子的呢？请看老师动作演示（强调乌鸦放小石子的过程）。 3、乌鸦是怎么做的？（一个一个地放进瓶子里） 乌鸦那么想喝水，他为什么不一下子放很多呢？（瓶口太小了！） 4、把乌鸦的好办法用曲线画出来，再读一读（自由读、指名读）。 5、现在瓶子里的水有什么变化吗？(再动画演示水上升的过程；要求学生注意观察）。 6、你们发现了什么？瓶子里的水是很快升高的吗？（慢慢）书上用哪个词来说？（渐渐）渐渐就是慢慢的意思。7、 用“渐渐”说话（结合看图，说说瓶子里、外石头的变化，同桌互相说） 天气渐渐。 雨渐渐。 火渐渐。8、就这样，乌鸦喝着水了。（老师板书：喝着水）我们真为乌鸦高兴啊！9、朗读全段。现在，请大家再捧起书，一起读第三自然段，其中“一个一个、渐渐、喝着水了”要读重音，要读出乌鸦喝着水高兴的心情。（4） 朗读全文、升华提高1、 同学们，乌鸦一开始渴得难受，到处找水喝，当他找到了水，却喝不着，非常着急，后来他想出了好办法，终于喝着水了。现在，我们捧起书来读一读全文，好好回顾乌鸦喝水的过程。齐读。2、 同学们，故事讲完了，你喜欢故事中的乌鸦吗，为什么？ （板书：仔细观察、认真思考） 3、小结：以后遇到困难，我们应该不怕困难，而是仔细观察、开动脑筋，积极想办法解决。这样，才能把事情办好！【设计意图：学生通过阅读课文理解乌鸦喝水这个过程“着急、高兴”的心情，并理解重点词语“渐渐”，为了让学生更容