语文人教版四年级下册整体一本书阅读《小狼小狼》.docx

整体一本书小狼小狼阅读指导与分享课教学设计深圳市景贝小学 陈美欢 邮编518000计起源：作为一名语文老师，我经常遇到家长提出这样一个问题：如何帮助孩子提高语文成绩？我的回答是：阅读！只有阅读才能真正帮助孩子提高语文成绩。只要孩子喜欢阅读，广泛阅读，语文成绩根本不是问题。但是，我这里所说的阅读，是真阅读、深层次的阅读，而不是当前许多家长和学生所理解的：读的书多、读得快速。 在实际的教学中，为了帮助孩子养成良好的阅读习惯，我们是着重引导孩子学会正确阅读，而整体一本书的阅读指导，是当前普遍而实效的方法。经过近几年的尝试，实践证明课内外结合起来整体一本书阅读，对小学生阅读理解能力的提高、培养阅读习惯是有积极作用。2019届学生是去年9月接手的四年级学生。以下我就小狼小狼整体一本书阅读指导学生阅读教学设计如下：教学目标：1、指导学生学会如何选书。 2、引导学生怎样读一本书。 3、学习如何给同伴推荐一本好书。教学的重难点：对小狼小狼文本的阅读后，能把文本故事内容的解读清晰表达，并与电影狼图腾进行比较，表达自己的阅读感悟。教学准备：一个月的前置性阅读、阅读手抄报、阅读分析报告。教学过程：导语：阅读是个性化的行为，然而，它又可以通过分享来产生共鸣。阅读分享教学过程：导语：前段时间，老师给你们推荐了小狼小狼这本好书，大家喜欢吗？为什么？（学生畅谈）。我记得当时老师是这样推荐的。一、 怎样推荐一本好书？回顾小狼小狼的推荐，留下任务：分享课后由学生推荐一本好书给大家。小结：推荐一本书的要点。1、书名、理由（故事、人物、情节等） 2、语句通顺、条理清楚、表述完整 分享前我们先来解决一个问题。衔接：很多家长经常问老师，同一本书那么多版本，选哪一个版本呢？二、 指导学生选书和怎样读一本书？1、 选书：本土作家，首发版本和指定出版社 外文书，作家写作的第一语言，翻译家水平最能表达出原著的文字（不是精神），实力好的出版社（举例淘气包埃米尔小飞侠皮得潘）过度：拿到一本书该怎么读2、 了解一本书的构成封面、封底、内页中的介绍、前言或序、目录3、 作家、创作背景、主要内容（了解作者知道创作背景有利于阅读文本内容）（学生根据课前资料查找打印后交流）三、 读一本好书是真阅读？导语：一千个读者眼中就会有一千个哈姆雷特。从故事、内容、情节读与思碰撞A、读完小狼小狼，你对狼这一动物的认知是什么？ 我们传统对狼的认知是什么？为什么会改变？ 你们看过电影狼图腾吗？你知道小狼小狼与狼图腾是什么关系吗？（小狼小狼是狼图腾中关于描写小狼的精彩部分的节选，加以完善，更适合青少年阅读）品片段：选取自己喜欢的片段读一读，谈一谈。看电影：节选电影片段，学生学做影评人。衔接：千百年来，那些与狼共舞的草原人与狼有着千丝万缕的联系童话故事总把狼比喻成坏蛋，这是为什么?文学作品中，童话除外均尊重狼性，狼性是什么？（学生交流）勇猛顽强草原人真正懂狼，他们在生活上学狼，甚至拜狼为师，死后用自己的身体喂狼，将狼视为草原上的天神腾格里的使者，草原人也完全将狼的精神融入自己的血液里，狼的精神成为本民族精神的标志，这就是书名狼图腾的含义。过度：走近那些心中最想倾诉的人们（现场动笔交流完成）B、假如你是草原上的一只狼，你想对（陈阵、蒙古老爹毕力格、人类）说些什么？ C、蒙古族作为游牧民族四处迁徙，你知道为什么吗？你喜欢这种生活吗？为什么？ 过度:狼的身上蕴含着值得人学习之处四、读完整本书，你有何感悟、收获？结束：天下万物本是同根同心，冥冥中有一种共通的语言，陈阵用滴血的文字诉述对小狼深深地忏悔；小狼用不屈的挣扎的一生向我们彰示它坚强独立，追求自由的高贵灵魂。五、你想推荐什么书给大家？1、阅读鹿和狼的故事谈认识。2、老师再推荐几部关于狼主题的书，希望大家比较。3、请你推荐一本好书给同学。板书设计 阅读 悦读 越读推荐好学 分享好书推荐理由 分享收获教学后记;从推荐、引导到阅读、分享，孩子们一步步走过来的读书活动，学生在真实与扎实的阅读中，享受到读书的乐趣，增长了知识，体会到人与自然和谐相处的宝贵，我相信，假如我们的孩子能持之以恒地去真读过一本好书，除了阅读理解能力提升外，语文学习的困惑不是迎刃而解吗？阅读指引（供班级家长阅读的美篇版：美篇号8895922）整体一本书小狼小狼阅读指导 - 美篇 /d6m5sq1?from=qzone一、指导学生选书和怎样读一本书？1、从认识一本书开始。学生拿到一本书是不应该马上就开始读，先要认识书的结构，从封面设计、作者介绍、内容概述、前言序、目录、封底等，都应该有所了解。2、学会选择版本。家长经常问老师，同一本书那么多版本，选哪一个版本呢？（1）、选书：本土作家，首发版本和指定出版社。外文书，作家写作的第一语言，翻译家水平最能表达出原著的文字（不是精神），实力好的出版社（举例淘气包埃米尔小飞侠皮得潘）3、推荐一本好书的理由。推进整体一本书阅读之前，老师要举行推荐活动。激发孩子阅读的热情，同时争取家长的支持、配合，有利于孩子全情投入到阅读当中去。二、阅读分享课。阅读是个性化的行为，然而，它又可以通过分享来产生共鸣。1、边阅读边积累。（1）片段赏析（2）写感悟（3）书与电影结合（4）拓展同类书（5）学习写推荐一本好书给同学2、80分钟的阅读分享课小狼小狼阅读分享课（教学过程）导语：阅读是个性化的行为，然而，它又可以通过分享来产生共鸣。阅读分享教学过程：导语：前段时间，老师给你们推荐了小狼小狼这本好书，大家喜欢吗？为什么？（学生畅谈）。我记得当时老师是这样推荐的。一、 怎样推荐一本好书？回顾小狼小狼的推荐，留下任务：分享课后由学生推荐一本好书给大家。小结：推荐一本书的要点。1、书名、理由（故事、人物、情节等）2、语句通顺、条理清楚、表述完整分享前我们先来解决一个问题。衔接：很多家长经常问老师，同一本书那么多版本，选哪一个版本呢？二、 指导学生选书和怎样读一本书？1、 选书：本土作家，首发版本和指定出版社外文书，作家写作的第一语言，翻译家水平最能表达出原著的文字（不是精神），实力好的出版社（举例淘气包埃米尔小飞侠皮得潘）过度：拿到一本书该怎么读2、 了解一本书的构成封面、封底、内页中的介绍、前言或序、目录3、 作家、创作背景、主要内容（了解作者知道创作背景有利于阅读文本内容）（学生根据课前资料查找打印后交流）三、 读一本好书是真阅读？导语：一千个读者眼中就会有一千个哈姆雷特。从故事、内容、情节读与思碰撞A、读完小狼小狼，你对狼这一动物的认知是什么？我们传统对狼的认知是什么？为什么会改变？你们看过电影狼图腾吗？你知道小狼小狼与狼图腾是什么关系吗？（小狼小狼是狼图腾中关于描写小狼的精彩部分的节选，加以完善，更适合青少年阅读）品片段：选取自己喜欢的片段读一读，谈一谈。看电影：节选电影片段，学生学做影评人。衔接：千百年来，那些与狼共舞的草原人与狼有着千丝万缕的联系童话故事总把狼比喻成坏蛋，这是为什么?文学作品中，童话除外均尊重狼性，狼性是什么？（学生交流）勇猛顽强草原人真正懂狼，他们在生活上学狼，甚至拜狼为师，死后用自己的身体喂狼，将狼视为草原上的天神腾格里的使者，草原人也完全将狼的精神融入自己的血液里，狼的精神成为本民族精神的标志，这就是书名狼图腾的含义。过度：走近那些心中最想倾诉的人们（现场动笔交流完成）B、假如你是草原上的一只狼，你想对（陈阵、蒙古老爹毕力格、人类）说些什么？C、蒙古族作为游牧民族四处迁徙，你知道为什么吗？你喜欢这种生活吗？为什么？过度:狼的身上蕴含着值得人学习之处四、读完整本书，你有何感悟、收获？结束：天下万物本是同根同心，冥冥中有一种共通的语言，陈阵用滴血的文字诉述对小狼深深地忏悔；小狼用不屈的挣扎的一生向我们彰示它坚强独立，追求自由的高贵灵魂。五、你想推荐什么书给大家？1、阅读鹿