教学设计模板.doc

课堂教学设计表课程名称 设计者 班级 授课班级 章节 小学数学（人教版）六年级下册第一单元第1、2课时学时 2教学目标课程标准：将负数的认识安排在第二学段“数与代数”的知识体系中，具体目标是：在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。从课标中可以发现，本课的学习，意在让学生感受负数与生活之间的联系，并没有复杂的概念与计算，知识层次比较浅。因此我认为，如何充分地展现负数的魅力，激起学生探索的兴趣，是教师在设计本课时值得关注的问题。本节（课）教学目标：1.引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，掌握正、负数的读、写法，知道正负数和0的关系。会用正、负数描述现实生活中的现象。 2.使学生初步学会用正数、负数描述现实生活中一些简单的具有相反意义的量，进一步加深对负数的认识。3.感受负数在生活中的广泛应用，会解释生活中的一些负数的实际意义。4.让学生体验数学和生活的联系，获得积极的情感体验，进一步激发学习数学的兴趣。知识和能力: 1、使学生在熟悉的生活情境中了解负数产生的背景，初步认识负数，掌握正数和负数的读写方法。知道0既不是正数，也不是负数，负数都小于0。2、学生会用正、负数描述现实生活中的一些简单的具有相反方向的量。3、让学生经历数学化的过程，享受创造性学习的乐趣。过程和方法: 通过正数、负数的学习，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。情感态度和价值观: 使学生初步体验数学与日常生活的密切联系，进一步激发学生学习数学的兴趣，同时结合史料对学生进行爱国主义思想教育。 学生特征1. 学生思维较活跃，有过小组合作探究的经验，能积极参与讨论，探究的能力比较强；2. 大多数学生上课的激情很高，发言积极，只有个别同学由于基础差，需要教师个别辅导，才能不断提高。3. 学生在学习本课之前,在生活中已经有了一些有关“负数”的生活经验,只是还未正式提出“负数”的概念,因此学生对“负数”的认识是存在于他们头脑中的一些模糊的表象,对于负数的读法、写法、意义、作用等都还不了解。教材分析负数是在学生已经认识了自然数、并初步认识了分数和小数的基础上,结合熟悉的生活情景,来初步认识负数。学习这部分内容,可以拓展学生的数概念,培养数感,也有助于培养学生的应用意识,提高学生运用数学认识世界和解决实际问题的能力。教材是根据学生已有的生活经验,选用“气温”和“温度计”这两个熟悉的情境,意在让学生感受负数与生活之间的联系,并没有复杂的概念与计算,知识层次比较浅。学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句1.2-1初步认识负数1.2-2读写负数1.2-3理解0既不是正也不是负数1.3-1比较正数和负数的大小项目内容解决措施教学重点理解运用正负数表示具有相反意义的量。教学难点 理解0既不是正数也不是负数，并能对三者初步进行大小比较。教学方法和学习方法采用学生感兴趣与生活有息息相关的生活情境引入新课，同时在课堂中设立互帮互助的原则，同时对于新课的知识及时采用练习对学生的学习情况及时反馈，并对学生掌握不是很好的知识及时巩固加深理解，练习的 形式也会多种多样，尽量是学生所感兴趣的形式。教学组织形式采用了小组合作形式组织教学教学媒体（资源）的选择知识点编号学习目标媒体类型 媒体内容要点 教学作用 使用方法媒体来源1.2-1初步认识负数课件、图片、flash、显示抗震救灾画面BB下载1.2-2读写负数课件、图片、中央电视台的天气预报节目A、BC1.2-3理解0既不是负数也不是正数1.3-1比较正、负数的大小参考媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。参考媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。课堂教学过程结构的设计必填：课堂教学过程结构图通常称为流程图，这是课堂教学设计的关键所在。前面所进行的教学目标、教学内容、教学对象的分析，教学策略（包括教学模式、教学方法、教学组织形式）、教学媒体（资源）的选择，课堂教学结构类型的选择与组合等工作，都将在课堂教学过程结构的设计中得到体现。教学内容和教师的活动媒体的应 用学生的活 动教师进行逻辑判断课堂教学过程设计思路教学环节教师活动学生活动设计意图形成性检测知识点编 号学习目标检测题 的内 容必填，它是按照教学目标编制的一组检测题，用以考核学生对本节课（或本知识单元）的基本知识和基本概念的掌握程度。评价量表选填：在课堂教学活动中，如果需要对学生进行过程性评价和成果评价，应该设计相应的评价量表。课后作业评价必填：课后评价是对每节课（或知识单元）教学情况的评价。教学设计反思选填：设计反思是教师在教学设计过程中不断思考，不断进步的总结和记录，反映了教师成长的经过。此栏在需要时填写。通过本节课的学习，学生在知识性目标方面能够很好地落实，同时学生对所学过的数也能初步地形成知识系统，对负数的知识也能产生浓厚的学习兴趣。情感性目标也应能落实得比较到位。 现代教学论认