《锋面与天气》教学设计.doc

锋面与天气教学设计设计思想以风、霜、雨、雪等生活中常见的天气现象为载体，联系相应的理论学习，并加以归纳、总结，学为己用。教学过程中应时刻体现教师主导，学生主体这一理念，注重提高学生动手、动脑、读图、析图能力。给学生充裕的时间和既定的范围展示所学成果，教师及时进行适当的总结归纳。课前应尽可能全面地将各知识点以不同的形式在学案上体现，学生或讨论、或展示、或交流，进而让学生主动参与课堂教学，提高课堂效益。教材分析整个第二单元的教材，都是紧紧围绕大气环境与人类生存和发展的关系这一主线上的，其中前两节主要介绍大气的受热、运动等方面的基础知识和基本理论。本节课是在前两节的基础之上，从生活实际需要出发，分达到让学生弄懂析了影响我国天气变化的几种常见的天气系统。为了适应课堂容量，学会，我将本节内容分成两节课来讲授，本次说课主要研究锋面系统学情分析学生虽然对一些天气、气象术语有一定的了解，但是上升到理论的层面，理解的难度可想而知。教师应充分引导学生参与各项活动，让学生有话说，有事做，这样不仅有利于学生提高听课效率，而且也有助于教师在实践中体现新课标的理念。教学目标1. 知识与技能 记住影响我国天气的主要天气系统：锋面系统。理解锋面系统的分类，掌握它们对天气的影响。2过程与方法 通过阅读冷锋、暖锋、等各类图，提高学生阅读识图能力。通过阅读天气形势图，使学生学会综合分析问题的能力。3、情感态度与价值观通过阅读各类图形，培养学生理论联系实际的能力。激发学生学科学，爱科学的人生观教学重点理解冷锋、暖锋过境前后天气变化特征。教学难点 冷锋、暖锋与天气的关系。课时安排2课时教学方法读图分析法、多媒体辅助教学法、实例分析法和启发探究法。教学过程设计学生进入教室音乐播放,一：新课导入】 视频展示：中央电视台天气预报节目节选。的所见所闻，谈谈【学生活动】 小组讨论后回答：风、霜、雨、雪【设计意图】 1.开门见山，直入主题。2.小组讨论，培养合作意识。【教师总结】 日常生活中，人们非常关心天气的变化，几乎每天我们都要收看或收听天气预报节目，这是因为天气的变化直接影响到我们的生活和生产。 下面我们先来观看一段视频。略刚才的短片，我们能不能理解天气为什么会有如此的变化？（过渡）： 其实，天气变化的主要原因是受天气系统的影响 ，例如我们常在天气预报中听得到（强冷空气、热带风暴等气象名词）都指的是天气系统，。常见的天气系统有锋、气旋和反气旋，那么今天我们首先来学习锋面系统。二讲授新课（一） 锋面系统（板书）.活动一、气团和锋（板书）【提问探究】 什么是气团？根据温度的差异可以分为哪两种？【学生活动】 自主阅读，分组讨论【教师总结】 气团就是物理性质均匀的大团空气。其水平范围可以从几百千米到几千千米。那么根据气团温度的差异，可分为冷气团和暖气团。按我们通俗的讲法，冷气团又称冷空气，暖气团又称为暖空气。但要注意的是，这里讲的冷暖只是一个相对的概念，比如有一股气团正朝咱们上饶移来，如果这股气团的温度比起这时上饶的气温还要低，我们就说它是冷气团，相反呢，如果温度要高些，我们就说它是暖气团。同学们再回忆一下冷暖气团性质上有什么特点。【学生回答、教师解说】 冷气团冷空气密度大而重，暖气团暖空气密度小而轻。【问题探究】 为什么降水会发生在冷暖气团的交汇处，而不是单纯发生在冷气团或暖气团的一侧？【学生回答】 略 【教师总结】 当冷暖气团交汇时，会形成一个交界面，咱们就把冷暖气团的交界面叫做锋面，这便是我们今天要学习的影响我国天气变化的常见天气系统之一锋面系统【多媒体演示】 动画演示锋面系统示意图 【教师解说】 锋面就是冷暖气团的交界面，如果画出锋面的立体图就会发现，锋面与地面有一条交线，我们就把这条线叫做锋线。锋面和锋线共同构成了锋。【问题探究】 那同学们想一想，两股气团相遇了会相安无事吗？会静止不动了吗？【学生回答】 不会。【教师总结】 对，不会。那会怎么样呢？【学生回答】 暖气团密度小，会爬到锋面的上面；冷气团的密度大，所以会在锋面的下面。【教师总结】 很好，看来同学们预习的很充分。暖气团的温度相对高与冷气团，而且湿度也比冷气团大。根据前面气压的知识，我们知道暖气团的气压比较小，而冷气团的气压比较大。正是由于锋面两侧的温度、湿度、气压和风等方面都有明显的变化，于是锋面附近常常伴有云、雨、大风等天气。而单一气团，它的物理性质比较均匀，它控制的地区天气一般都比较单调，一般不会形成降雨。【板书】 一个气团天气单调 两个气团锋面天气现象复杂多变【多媒体演示】 锋面的形成及其附近的天气变化活动二、 锋面的分类和区别（板书）【读图2.19和图2.20】 这两幅图中的锋面名称是什么？在形成上有什么差别？【学生回答、教师总结】 锋面可以分为冷锋和暖锋。【提问】 什么是冷锋？在天气图上用什么符号表示？（学生活动）：观察图例，合作探究，分析对比【演示动画课件、指图讲解】 冷锋是指冷气团主动向暖气团移动的锋。冷气团前缘主动插入暖气团下面，暖气团被迫沿锋面抬升，暖气团在被迫抬升过程中不断冷却，水汽易成云致雨。冷锋在天气图上用直线加三角符号表示。活动三.锋面与天气学生活动：观察动画，探究原理，归纳差异【多媒体演示】 动画演示冷锋的形成过程及其对天气的影响?【提问】 冷锋过境前、过境时、过境后对当地天气的影响一样吗？【重播课件讲解】冷锋过境前，暖气团控制当地，天气温暖晴朗；冷锋过境时，一般出现阴天、下雨、刮风、降温等天气现象； 冷锋过境后，冷气团替代了原来暖气团的位置，气压升高，气温和湿度骤降，天气转晴。【读图2.19】 冷锋过境时雨区的位置主要位于锋前还是锋后？【指图讲解】 锋面前进的方向就是锋前，反之为锋后。冷锋过境时雨区主要在锋后。【过渡】 通过读图和观看动画演示我们了解了冷锋与天气的关系，那么暖锋与天气又是怎样的情况呢？【提问】 什么是暖锋？在天气图上用什么符号表示？【多媒体演示、指图讲解】 暖锋是指暖气团主动向冷气团移动的锋。暖气团沿锋面主动爬升，暖气团在主动爬升过程中不断冷却，水汽易成云致雨。暖锋在天气图上用直线加半圆符号表示。【多媒体演示】 动画演示暖锋的形成过程及其对天气的影响 【提问】 暖锋过境前、过境时、过境后对当地天气的影响一样吗？ 【重播课件讲解】暖锋过境前，冷气团控制当地，低温晴朗；暖锋过境时，多出现连续性降水；暖锋过境后，暖气团替代了原来冷气团的位置，气温上升，气压下降，天气转晴。【读图2.20】 暖锋过境时雨区的位置主要位于锋前还是锋后？【指图讲解】 暖锋过境时雨区主要在锋前。【合作、探讨】 下面我们将所学知识回顾一下: 分类暖锋定义暖气团主动想冷气团移动天气示意图锋前符号冷气团控制 低温晴降水区域锋后过境前暖气团控制，温暖晴朗过境时阴天，下雨，降温，大风连续性降水过境后气温下降，气压上升，天气转晴气温上升，气压下降，天气转晴实例寒潮，沙尘暴一场春雨一场暖谚语一场秋雨一场寒一场春雨一场暖三课堂延伸：影响我国的锋面系统【讨论】 1、解释“一场秋雨一场寒”和“一场春雨一场暖”原因。（冷锋过境；暖锋过境）2、请从锋面对天气影响的角度解释夏季的暴雨，春季的沙尘暴，冬季的寒潮等天气成因。【探究内容】 锋面系统如何影响我国天气的？ 【探究方法】 观看图片，分组合作，主要探究。 【探究过程】 学生讨论回答。【探究结果】 教师展示多媒体【教师小结】 冷锋：是影响我国天气的主要锋面。在我国一年四季都有，尤其在冬半年更常见(冬季遍及全国；夏季主要在黄河以北)。北方夏季的暴雨，多是冷锋来临形成的锋面雨；冬季及秋末、初春的寒潮，是冷锋快速南下时形成的；北方冬春季节的大风沙暴天气，是冷锋快速移动造成的。 暖锋：在我国的影响范围较小。在东北地区和长江中下游地区活动较为频繁。【补充】 除了冷锋与暖锋外，还有一类型锋称为准静止锋，它的形成原因是由于冷暖气团势均力敌或者锋面在移动过程中碰到高大地形的阻挡，不能前进也不能后退，长时间的徘徊在一个地方。受这种锋面系统的控制，会长时期的阴雨天气，如长江中下游的梅雨天气和昆明准静止锋。有关这方面的内容我们将在下节课学习。四.课堂小结下面我们将所学知识回顾一下: 分类暖锋定义暖气团主动想冷气团移动天气示意图锋前符号冷气团控制 低温晴降水区域锋后过境前暖气团控制，温暖晴朗过境时阴天，下雨，降温，大风连续性降水过境后气温下降，气压上升，天气转晴气温上升，气压下降，天气转晴实例寒潮，沙尘暴一场春雨一场暖谚语一场秋雨一场寒一场春雨一场暖【课堂练习】1、根据图，回答问题：上图的锋面移动速度是30千米/小时，城市目前是14时。1、说明锋面什么时间将会移动到该城市上空？2、在未来48小时内，该城市的天气将怎样变化？2、读图思考下列问题。（1）按性质分，甲为_锋，乙为_锋。A、B、C、D四地，受暖气团控制的是_。（2）影响我国天气的锋面主要是_锋，我国夏季北方的暴雨以及冬季暴发的寒潮都是_锋造成的。（填甲、乙）【板书设计】一、锋面系统与天气1.气团的概念和分类 2.锋面的概念和结构特点3.锋面的天气特点4. 锋面类型与天气【布置作业】 1