中考科学教师培训《科学课堂教学设计》课件1 浙教版.ppt

科学课堂教学研究之一 科学课堂教学设计 学习原理 学习是一个主动的 由目标所引导的过程 一 我们的现状 优质课 观摩课 其他 教学的主要环节 备课 上课 练习 反思与改进 二 什么是教学设计 有效教学的关键是计划 课堂教学技巧 p10 1 决定教学内容 2 确定教学目标 3 计划导入活动 4 选择教学策略 5 计划结尾 6 计划实施评价 7 再次决定内容 课堂讲解 教学理论 教学实践 教学设计 二 什么是教学设计 二 什么是教学设计 教学设计以学习理论和教学理论为基础 运用系统理论的方法 分析教学问题 探讨教学要素间的本质联系 确定教学目标 建立解决教学问题的策略方案 评价试行结果和修改方案的过程 以优化课堂教学 教学设计主要解决 教什么 怎么教 教得怎么样 二 什么是教学设计 二 什么是教学设计 教学设计的一般流程 教学方案编制和实施 传统备课 备课 备教材 备学生 备教法 教学设计 分析教材的重点难点 搞清知识的内涵外延与联系 从 教教材 走向 用教材教 备教材 传统备课 教学设计 理解教材所呈现的知识 过程与方法及达到的教学要求 三维目标 关注知识的着力点 挖掘能力生成点 认识教材中各栏目的教学功能 行为 认知 情感参与 主动还是被动 多数还是少数 参与的深度 参与的态度 参与的广度 理念 学生的发展为本引导学生积极参与教学过程 备学生 传统备课 教学设计 课题 指南针为什么会指南 磁体 磁性 磁极 n s 磁体间的相互作用 磁化 注重学生的已有知识和经验 奥苏贝尔 影响学习的唯一最重要的因素就是学生已经知道了什么 要探明这一点 并因此进行教学 理念 教为学服务 转变学生的学习方式 现状 学习方式过于单一 对策 多元融合 主动接受式 每一种学习方式都有它的合理性 备教法 传统备课 教学设计 学生互助或实践所学知识 实践练习 小组讨论 教师示范 视听 听 读 5 10 20 30 50 75 90 耳 眼 声音和书写 动作或触觉 记忆金字塔美国国家实验室 接收信息 应用 一边是科学 教学方式学生记住率教师讲授5 学生阅读10 视听并用20 老师演示30 学生讨论50 学生实践75 学生教别人90 正 三角 与倒 三角 一边是现实 教学方式采用率教师讲授90 学生阅读80 视听并用70 老师演示65 学生讨论45 学生实践20 学生教别人5 我们相信科学吗 创新人才培养模式 国家教育改革与发展纲要 2010 2020 注重学思结合 注重知行统一 注重因材施教 提倡启发式 探究式 讨论式 参与式教学 帮助学生学会学习 关注重点 教师的教 教学目标 知识技能 教学资源 教材教参 教学方式 讲授为主 教学方案 静态预设 备课依据 教学经验 传统备课 教学设计 三维目标是有机整体 三 如何设计课堂教学的目标 知识与技能 过程与方法 态度情感与价值观 运用控制变量的方法探究感应电流的方向 通过实验探究 认识电与磁之间的相互关系 电磁感应现象 电磁感应的条件 感应电流的方向与大小 锲而不舍 十年磨一剑的科学精神 电磁统一 世界多样统一的科学观念 磁生电 电磁感应 观念的突破 静态 动态 领略科学观念之重要体会科学发现之艰难 体会 纷繁复杂的自然界看似无序 但可以经过一定的方法使之条理化而变得有序 通过小组对动物进行分类体验科学分类的重要性与乐趣 第2节常见的动物 分类相关知识 五大类脊椎动物的主要特征 学会对动物进行分类的方法 2 三维目标的制订 某校进行了优秀教案展览 对35份教案进行统计 发现5份无目标陈述 其余30份陈述目标的词语多是 了解 掌握 培养 理解 表达含糊 30份中出现词语次数 行为主体行为动词行为条件表现程度 三维目标的制订 知识与技能 力的图示1 说出力的三要素2 对提供的实例 能用力的三要素来说明力的作用效果3 对提供的实例 能用力的图示法正确绘制力的图示 认识植物的生长需要阳光和养料1 列举植物生长所需的要素2 说明花瓶中的花草不能成活的原因3 解释为什么植物具有向光性 三维目标的制订 知识与技能 通过教学培养学生的分析能力 理解阿基米德原理 三维目标的制订 知识与技能 提供一定数量的运动学问题 学生能用科学的术语陈述已知状态条件 过程 正确率可达85 1 用自己的语言陈述阿基米德原理的内容及建立过程 适用条件 2 提供多种阿基米德原理表达方式 能区分正确的表述 3 能根据原理做出适当的推断 学习的知识内容 在获得 的过程中 在研究 的关系的过程中 在对 调查的过程中学习过程的方式 通过 如 通过分析与概括 通过实验探究 通过文献研究 通过调查能力发展的内容 发展 的能力 如 发展提出有价值的问题的能力 了解 体会 认识 的学科方法 认识用比值的方法定义物理量的思想方法 三维目标的制订 过程与方法 通过探究电功率与用电器中电流和电压的关系 进一步学习控制变量法 体会过程和方法的重要性 三维目标的制订 过程与方法 在研究质量与体积关系的过程中 通过分析与概括 认识用比值的方法定义密度的思想方法 在探究电磁感应产生条件的过程中 体验实验 猜想 实验验证 归纳结论的科学探究方法 在观察光的折射实验 分析 归纳光