生物人教版八年级上册初中生物参赛作品.doc

第五单元 生物圈中的其他生物第一章 动物的主要类群概述一、通过本章的教学，教师要帮助学生形成以下主要概念。1根据脊柱的有无可以将动物分为无脊椎动物和脊椎动物。2无脊椎动物主要包括腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物等类群，脊椎动物包括鱼、两栖动物、爬行动物、鸟类和哺乳动物等类群。3不同类群的动物都能够适应环境，具有与生活相适应的形态结构特征。4腔肠动物的主要特征是身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门。扁形动物的主要特征是身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门。5线形动物的主要特征是身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门。环节动物的特征是身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动。6软体动物的主要特征是柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。节肢动物的主要特征是体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢分节。7鱼的主要特征是生活在水中；体表有鳞片覆盖；用鳃呼吸；通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。8两栖动物的主要特征是幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。爬行动物的主要特征是体表覆盖角质的鳞片或甲；用肺呼吸；在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。9鸟的主要特征是体表覆羽；前肢变成翼；有喙无齿；有气囊辅助呼吸。10哺乳动物的主要特征是体表被毛；胎生，哺乳；牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。11各动物类群与人类的生活关系密切，动物对人类既有有益的一面，又有有害的一面，应辩证地认识动物与人类的关系。二、本章教学建议。关于本章内容的教学，应注意以下几点。1学生对于某些动物类群，特别是无脊椎动物中的一些类群不太熟悉，相关的生活经验少，教学时应尽可能让学生多观察动物活体或标本，增加学生对于相关动物的感性认识，在此基础上进行一些实验，并归纳总结，建构动物类群的主要特征。2本章介绍这些动物类群的先后顺序大致反映了动物在进化过程中由低等到高等的发展历程。通过对本章各种动物类群的学习，引导学生发现动物的身体越来越复杂，越来越精巧，对环境的适应能力越来越强大的趋势，从而认同并初步形成生物是逐渐进化的、不断发展的观点。3动物都是生活在一定的环境中的，所有的动物都有与环境相适应的形态、结构等特征。教学中，可结合动物的生活环境来认识动物，帮助学生形成生物体的结构与功能相统一、生物与其生活环境相适应等基本观点。课本除了在字里行间渗透这样的观点外，还设计了一些活动如第六节 鸟中的“观察与思考”活动，帮助学生认识到鸟喙的形状是与其取食的食物类型相适应的，鸟足的特征是与其生活的环境相适应的，从而认识到生物体的结构与功能相适应。4生物是多种多样的，有些动物不具有所属类群的某些主要特征。例如，环节动物中的蛭，身体上没有刚毛或疣足；哺乳动物中的鸭嘴兽，不是以胎生的方式产下后代。教学时，对这些特殊情况无需过于关注，避免对教学重点内容造成干扰。5关于各个动物类群与人类生活的关系，教学适应引导学生辩证地看待动物在人类生活中的作用。动物在人类生活中既有有益的一面，也有有害的一面。对于有害动物，还应引导学生从生物圈的角度进行认识，使学生认识到每种动物都是生物圈中的一员，都有存在的价值和意义。第一节 腔肠动物和扁形动物教学目标一、知识目标认识腔肠动物和扁形动物，知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点。 二、能力目标通过对几种动物的了解，学会总结一类动物的主要特征，培养学生的分析与总结归纳能力。三、情感、态度与价值观1初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的生物学基本观点。2养成良好的生活卫生习惯。教学重点知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点。教学难点水螅的捕食和体型，血吸虫生活史。教学过程第1课时一、新课导入导入：放映海底世界画面出示相关图片，观看海底景象。 思考：固着在海中礁石的海葵，看起来宛如艳丽的花朵，因此有人称之为“海中之花”。然而，他们却不是植物，而是动物。那么它们是如何捕食的呢？ 设计意图：通过美丽的海底景象，激发学生兴趣，调动学生的学习主动性和积极性，激发求知欲。二、新课讲授（一）腔肠动物学生自学课本第34页，找出水螅的生活环境、形态及结构特点与生理功能，组织学生小组自行解决问题。1水螅的生活环境是怎样的？2水螅的形态有何特点？3水螅身体结构是由什么构成？体壁由几层细胞构成，体内有几个腔，食物和残渣由何处进出？4水螅如何完成捕食和御敌？5结合水螅身体结构，阅读“观察与思考”，推测水螅是如何消化和排泄的。 小组讨论并相互验证答案正确性，统一答案，学生回答，教师总结。 引导学生对比各种腔肠动物，总结出主要特征。学生讨论并熟记。 腔肠动物的主要特征：生活在水里；身体呈辐射对称；体壁由两个胚层构成；体表有刺细胞；有口无肛门。设计意图：在授课中锻炼学生的团体协作能力，速记，分工合作分析归纳，总结能力，让学生体验到努力的喜悦，成功的兴奋。三、课堂总结总结腔肠动物的的代表动物、主要特征、与人类生活的关系。四、课后练习第7页练习第2题。第2课时一、新课导入复习回顾：腔肠动物的有哪些特征？学生回答，教师评价，引入第二个问题的学习：扁形动物。二、新课讲授扁形动物引导学生阅读课本第6页前三段，就涡虫的生活环境，结构形态及主要的生理功能。回答下列问题：1涡虫生活在哪里？外形如何？2涡虫的形态有何特点？有何意义？教师根据学生回答，作简要讲解。 引导学生自学华枝睾吸虫的图片，让学生看图并参考课本完成以下问题： 1它的消化器官有何特点？ 2它