影视同期录音中话筒设置与景别的关系.doc

保密类别_ 编 号_中国传媒大学南广学院本科毕业创作报告影视同期录音中话筒设置与景别的关系短片他和他的朋友的同期录音创作报告系 别 艺术传播系专 业 班 级 07姓 名 熊糖糖学 号 666666666666 指导教师 吕甍 中国传媒大学南广学院2011年 4 月 25 日毕业作品基本信息作品名称影视同期录音中话筒设置与景别的关系短片他和他的朋友的同期录音创作报告作品类别独立短片作品时长（或文字篇幅）13min19s创作时间2010年10月创作小组人数12作者姓名1熊糖糖担任职责话筒员指导教师姓名吕甍作者姓名2刘琪担任职责导演指导教师职称作者姓名3王旭担任职责场记内容简介：短片他和他的朋友是一部现实主义风格的短片。故事通过三个场景（包子摊，男主人公的书房，男主人公的卧室）的转换以及人物荒诞的行为举止和语言来表达导演的对人生的观点：每个人都有想过杀死某些时候某个状态下的自己！对自己的不满大多数人都有，而有时人就会分成两个状态，一个正义 一个邪恶！所以故事开始，导演让第二个人以歹徒的形式走入画面！这时他是坏的，男孩在读诗集他是好的！而到了后面让歹徒杀死了在意淫的男孩，这时正邪反了过来了一部成功的影视作品不但需要画面创作的完美，同时还需要声音的支持。尤其是对于现实主义风格的短片更是如此。具有真实感的声音能够准确细腻的烘托出现实主义的风格。因此同期录音是这部短片的首选。在他和他的朋友短片同期录制中，根据不同的景别，话筒设置的位置也至关重要，为了要烘托出真实感的气氛，声音在录制的时候必须和景别贴合，比如特写镜头中的语言一定要细腻的反映出人物的情绪，远景镜头中的语言一定要表现出空间感距离感等等。其他景别也要根据景别内容以及摄像机的位置，拾取到最贴合画面的声音。因此在同期创作中，景别的变化成为影响话筒设置的重要因素。中国传媒大学南广学院本科毕业论文摘 要声音作为现代影视作品创作与制作中一个重要的组成部分，在影视作品同期录音中话筒设置是至关重要的一个环节，在影视同期设置话筒时，观察录音环境和景别，结合剧情，在适当的位置设置话筒。关键词：影视录音；景别；话筒设置ABSTRACTAs a modern film and television works voice with making an important part in the film, recording the same period in the phone Settings is one of the most important step. Same when microphones in film set, observing the recording environment and scene, combined with the story, in its proper place Settings microphones Keywords：recording of film and television；scene; microphone settings II目 录中文摘要IABSTRACTII绪 论1一、短片他和他的朋友的同期录音创作报告1（一）短片他和他的朋友的内容简介1（二）剧本他和他的朋友中的同期录音创作构思1（三）同期设备6三、以短片他和他的朋友同期录音创作为例浅谈话筒位置与景别的关系6（一）远景镜头中话筒的设置6（二）全景镜头中话筒的设置7（三）中景镜头中话筒的设置8（四）近景镜头中话筒的设置9（五）特写镜头中话筒的设置10结 论11参考文献12后记13绪 论本文结合短片他和他的朋友拍摄过程中声音在不同景别中的录制，浅析了同期录音中话筒设置与景别的关系。由于该短片的固定镜头较多，所以本文主要探讨了固定镜头中话筒的设置。本文一共分为两部分：第一部分介绍了短片他和他的朋友的创作报告，在创作报告中，介绍了短片他和他的朋友的内容和同期录音的创作构思，第二部分第三部分结合他和他的朋友的同期录音经验，归纳总结了在远景，全景，中景，近景，特写这五个景别中话筒的设置位置同期录音作为影视拍摄中的重要组成部分，对影视作品的艺术效果有着不容小视的作用。好的同期录音能够增加影视作品的真实感，震撼力，同时给影视作品后期的加工制作带来很大的便利。一、短片他和他的朋友的同期录音创作报告（一）短片他和他的朋友的内容简介他和他的朋友是一部时长11分钟的的非叙事性短片，剧本通过三个场景（包子摊，男主人公的书房，男主人公的卧室）的转换以及人物荒诞的行为举止和语言来表达导演的对人生的观点：每个人都有想过杀死某些时候某个状态下的自己！对自己的不满大多数人都有，而有时人就会分成两个状态，一个正义 一个邪恶！所以故事开始，导演让第二个人以歹徒的形式走入画面！这时他是坏的，男孩在读诗集他是好的！而到了后面让歹徒杀死了在意淫的男孩，这时正邪反了过来！该片为一个学生毕业作品，一共有73个镜头，包括远景、全景、中景、近景和特写，短片拍摄过程中，采用的是同期录音，我在这部短片的同期拍摄中，担任话筒员的工作，因此，对不同景别中话筒的设置非常敏感，深刻的意识到景别对话筒设置的影响。（二）剧本他和他的朋友中的同期录音创作构思剧本他和他的朋友们中一共有三个场景，即包子摊位，男主人公书房，男主人公卧室。场景一包子摊位属于室外场景，男主人公的书房和卧室则属于室内场景，不同的场景中有不同的声音效果，拍摄中每个镜头的声音如下所示：分 镜 头 本场号镜号景别摄法内 容道具备注语言音响音乐1 1 特写手持热气腾腾的包子做前景，男主角走过来包子前虚后实环境声2 胸上固定男主角：“麻烦你给我两个包子，一袋豆浆双人对话同上3 远固定男主角：“谢谢您”。双人对话同上2 1 特写固定诗集的特写诗集环境声2 中推男孩的手在翻着诗集翻书声3 中固定同上同上4 特写主观固定同上同上5 特写70度侧面男主角左手摸了摸额头，然后放下手，左手蹭了下嘴巴环境声6 特写移动（跟手）男主角右手在书上移动手摩擦书的声音7 小特移动空镜（放假的布置，酒瓶，盘子,面具）环境声8 侧面固定重复镜头五的动作同上9 特写手持男主角读诗的内容独白同上10 特写后侧方固定读诗角度选择，只能看见脸在动独白环境声11 特写侧面手持侧面手翻书翻书声12 特写移动房间摆设的空镜有些画和饰品固定几秒大概在5个空镜左右环境声13 小全固定男主角翻书读诗独白同上14 全-特推房间内侧大门的锁同上15 特固定(仰角）贼在拿东西撬门撬门声16 贼的主观镜头进门四处扫望，然后向正面的房间走去，看了下里面，然后后退，走入了另外一间房，看见有电话，把电话拿起放下环境声17 同上视线从床上移到枕头，然后用力的一拳打在枕头上。打枕头声同上218 中同上看见了一个布置很乱的桌子同上19 特写同上镜头把桌子上的东西扫了一次，各种文艺书籍同上20 特写同上贼看见一张便条纸上写着：“今天需要阅读的诗集”然后贼把纸撕下，在另一页上写了蠢货2字，然后把笔仍在了纸上撕纸声21 特写固定同镜头十内容同上22 贼的主观镜头走进另外一件房间，看见里面布置的很整齐，墙上挂着各种很压抑的画，环境声23 同上拿起了一个本子，垫了垫仍在地上了书落地的声音24 同上看见旁边有一些裤子和衣服，然后在一个裤子找出了主人的一个证，环境声25 侧面手持贼拿着证件从换面右边入画，看了一眼，然后撕掉撕纸声26 特写固定诗集环境声27 特写固定重复镜头五的动作同上28 中跟拍贼从刚才的房间走出来，进入了另外一间房间，打开门开门声29 过肩手持 全里面是一件放满了色情图片的房间，贼进去，拿起一张海报，看了看，另外一只手摸了下，放下图片。环境声30 特写固定贼的手进画，拿起来一捆绳子31 中俯角贼拿着绳子在自己手上颠了颠。掂量绳子的声音32 固定胸上男主角读诗，突然脸上泛起了笑容，想起了以前和女朋友在外玩耍的情景后配33 中移动贼的主观镜头进入了厕所，一只看着地板往前走后配34 特-中手持（拉）厕所的一个地方绳子上挂着很多袜子和内裤！环境声35 特手持对厕所的一些地方进行扫视同上236 特写手持走进另一间房，里面放满了书籍，镜头开始扫视书籍，各种不同的书，看见一本书挺了下来，拿出了这本书找死的兔子同上37 特手持贼，打开了这本书，翻了翻翻书声38 过手臂固定男主角该上了原来的诗集，换了一本书，打开了这本书同上39 特写移动贼关上了自己看的这本书！往下滑环境声40 小特固定贼看见一抽屉，打开，里面全部都是衣服，放的乱七八糟的，贼在翻着，发现了一把小刀，拿在手上掂量了一下，关上抽屉拿走了打开抽屉的声音41 中固定贼出门，男主角读诗的屋外偷听独白42 特侧面男主角读着：眼泪！眼泪！眼泪！黑夜中独自落下的眼泪，在苍白的海岸上滴落，滴落，滴落，任沙粒吸净，眼泪，星光一丝不见，四下一片荒凉和漆黑，同上43 中通上男主角：“潮湿的泪，从遮盖着的眼眶中飘坠下来，同上44 中半侧-能看见后面的门男主角：“啊那个鬼影是谁？那黑暗中流泪的形象？读诗声同上45 中背后 手持读诗46 小全固定贼通过门缝看见了里面读诗的人，里面的人毫无察觉环境声47 中背后，固定男主角依然没有发现继续读诗独白48 特写脸部 固定男主角读到了可是当你隐没在茫茫黑夜，没有人看见时。停止了朗读读诗声独白49 侧面中，手持男孩拿书静止不动环境声250 侧面同上景别递进同上同上51 侧面同上，大特同上同上52 倒像特写男孩的特写，闭着眼睛！脑袋在想着很多人排斥他的话同上53 固定特写男孩的嘴巴同上54 固定特写男孩的手同上55 固定特写男孩的耳朵同上56 固定特写男孩的眼睛同上57 固定中男孩猛的合上书，慌张的拿出手机拨了一个电话按键声58 固定特写男孩讲电话独白59 移动手持，男孩另一只放在桌上的手环境声60 移动过肩，贼如画，看见了里面的男孩男孩正在里面意淫后配61 固定特写贼，轻轻的打开门锁打开门锁声音362 移动近女孩在男孩身上，两个脚在一块，镜头顺着身子往上移环境声 63 移动近各种女主角亲男主角的特写，手的特写。嘴唇同上64 固定中男主角被亲的神情同上65 手持中女孩抬起头说：我先去洗个澡同上66 移动特写男孩眼神一扽同上67 移动中68 移动特写男孩一把手抓住女孩的手，用力扯回床上，用膝盖顶在女孩的背上：“你当我不存在？谁同意你去洗澡的？独白69 移动中膝盖顶背仰角 （考虑）环境声70男孩说话用膝盖顶在女孩的背上：“你当我不存在？谁同意你去洗澡的？”独白同上71 移动特写男孩从枕头下拿出绳子同上72 移动特写把女孩的手绑住同上373 移动中女孩的背后摇过，男孩抽着烟很变态的看着女孩同上小结：短片他和他的朋友的声音特点为日常声音较多，主要体现在有较多为环境音，语言和人物动作的声音，整体声音呈现出现实主义的风格，为了表现出这种现实主义的风格，同期录音是不二的选择，因为同期录音比后期的配音要自然、逼真。在分场景拍摄画面时，人物在各种环境中的表演活动所发出的响声、语声、环境声以及这些声音的交织情况是不同的，只有用同期录音工艺才能真实地把这些信息记录下来，并与同时拍摄下来的画面一并构成真实的、视听一致的艺术效果。（三）同期设备SENNHEISERMKH 416话筒 ，话筒杆，话筒线，防风罩，便携调音台，便携录音机，摄影设备是佳能5D照相机。二、以短片同期录音创作为例浅谈话筒位置与景别的关系景别是画面从二维平面上认识人物位置和空间关系，景别是完成电影电视画面空间塑造的重要形式。景别可以分为两个系列：全景系列大远景、远景、大全景、全景、人物全景；近景系列中景、近景、特写、大特写。景别意味着距离，景别暗示银幕空间，景别交代特征，景别强调细节，作为和画面中不同景别结合在一起的声音，根据景别的变化，也应该有所变化，这就要求影视同期录音中话筒的设置要根据景别的变化而变化。(一)远景镜头中话筒的设置画面中被摄主体只占很小的面积，大幅面积为景物的镜头远景镜头，主要被摄人或物处于画面远处或深处。在实际的电影电视画面中，远景仍然以景物为主要拍摄对象的景别，表现人物与环境的关系和所处的具体位置，相比大远景，远景的景别在造型上更为强调空间的具体感和人物在其中的位置感。在叙事功能上，远景景别的叙事能力更强，信息交代上更明确，也是对具体的某个场景的介入，情绪表现比较超脱。【1】张菁，关玲.影视视听语言M.北京:中国传媒大学出版社,2008：11.同期拍摄在拍摄他和他的朋友们的第一场第3镜的时候（远景），一场男主角跟包子店老板对话的戏，枪式传声器设置在与摄影机的同位置处（如图1），无线佩戴式传声器则由演员佩戴，这样拾取的声音即满足了远景镜头中声音的真实感、空间感，又能清晰拾取演员的声音，给后期的制作提供了很大的便利。（二）全景镜头中话筒的设置画面中交待被摄体的全貌及其周围的环境的镜头称为全景镜头。，全景表现的范围比远景小，在实际拍摄中，这种景别又被称为人物全景，这个景别即能展示人物的形态,动作，又能带出人物所处的环境。画面的叙事信息比较丰富。全景也可以用来塑造空间环境，但人物形象较突出，人物的形体表现明确。在连贯剪辑结构中，远景和全景都是交代镜头，用来交代人与人，人与环境的关系。因为这种景别的空间方位明确，任务状态清楚，全景拍摄的方向，视角将决定蒙太奇局子里的其他景别的拍摄角度。【2】张菁，关玲.影视视听语言M.北京:中国传媒大学出版社,2008：11.同期录音过程中，在不穿帮的情况下，全景距离声源应该在25厘米左右（如图），在他和他的朋友的第二场第13镜中（小全景），要录制男主角读诗的戏，我（话筒员）站在摄影机的左侧，话筒设置在距离演员头部斜上方大致25厘米左右的地方，话筒的角度与水平地面成4575（如图2），这样拾取的声音能够同时满足声音在画面中表现出的距离感和全景镜头中应有的环境声。（三）中景镜头中话筒的设置画面人物取到膝盖以上，且摄取视距比近景稍远的镜头称为中景镜头。这个景别既能交代环境，也专注于人物主体的形体和表情，人物之间的交流关系，能为演员提供较大的活动空间，不仅能使观众看清人物表情，而且有利于显示人物的形体动作。由于取景范围较宽，可以在同一画面中拍摄几个人物及其活动，因此有利于交代人与人之间的关系。中景往往在影片中占较大比例，且大部分用于需识别背景或交代出动作路线的场合。中景的运用，不但可以加深画面的纵深感，表现出一定的环境、气氛，而且通过镜头的组接，还能把某一冲突的经过叙述得有条不紊，是叙事性非常强的功能性景别。【3】张菁，关玲.影视视听语言M.北京:中国传媒大学出版社,2008：13.在同期录音中，我认为，中景镜头中话筒距离声源的位置1520厘米为宜（如图3），在他和他的朋友第一场第三镜（中景）同期录音的时候，男主角有一段语言录音，我（话筒员）采取靠摄像机左侧站立，话筒在演员头部斜上方15厘米左右的距离，话筒与水平地面成45左右的角度，这样拾取的声音能够同时满足声音在画面中表现出的距离感和中景镜头中应有的空间感，同时这种方式获取的环境声使得声音与镜头表达更加一致和真实。（四）近景镜头中话筒的设置画面人物取景到胸部以上，并占据画幅一半以上称为近景镜头。近景的屏幕形象是近距离观察人物的体现，所以近景能清楚地看清人物细微动作。也是人物之间进行感情交流的景别。近景着重表现人物的面部表情，传达人物的内心世界，是刻画人物性格最有力的景别。电视节目中节目主持人与观众进行情绪交流也多用近景。这种景别适应于电视屏幕小的特点，在电视摄像中用得较多，因此有人说电视是近景和特写的艺术。近景产生的接近感，往往给观众以较深刻的印象。【4】张菁，关玲.影视视听语言M.北京:中国传媒大学出版社,2008：12.在同期录音中，特写镜头中的话筒，应该在不穿帮的情况下尽可能接近声源，距离声源大概在1015厘米的位置（如图4），在他和他的朋友的同期拍摄第二场第十镜时，要录制男主角读诗的声音，我（话筒员）站立在摄影机左侧，枪式传声器距离演员的嘴大概在15厘米的位置，角度大概是演员头部斜上方45（如图），这样拾取的声音，清晰，且能表达演员的语言情绪，以此来与近景镜头中的画面相吻合，（五）特写镜头中话筒的设置。画面的下边框在成人肩部以上的头像，或其他被摄对象的局部称为特写镜头。特写镜头被摄对象充满画面，比近景更加接近观众。背景处于次要地位，甚至消失，特写镜头能细微地表现人物画部表情。它具有生活中不常见的特殊的视觉感受特写镜头经常用来拍摄重要物件的细节和人物瞬间的神态变化，捕捉细微的表情变化，特写镜头常常强调某些细节异常，提升了特写的内容对影视作品的重要意义。【5】张菁，关玲.影视视听语言M.北京:中国传媒大学出版社,2008：14.在同期录音时，特写镜头中的话筒，在不穿帮的情况之下，应该尽可能的靠近声源，这样拾取声音中的直达声较多，声源的瞬态特性表达才能较好，能够细腻的表达出人物声音的情绪，还音时带给观众很近的声音距离感，与特写镜头画面相符合，在拍摄他和他的朋友们的时候，由于涉及到特写镜头的拾音较多，一般以语言录音为主，这时应该话筒设置在演员头部上方一拳（大概10厘米左右）的地方，话筒与水平地面的夹角大概在4575之间（如图）。近距离拾音还可以提高声音的信噪比，方便后期对声音进行各种加工。（如图）。但如果男主角的声音比较低沉，近距离拾音容易引起“近讲效应”。【6】姚国强，王旭峰.影视同期录音的基本法则J.现代电影技术,2006,(4):44.通常情况下，为了避免出现 “近讲效应”，传声器要与演员的嘴巴至少要保持2030厘米的距离。 结 论在当代中国的影视片拍摄中，对画面的重视程度大大超过声音，但是影视作品作为声画结合的艺术，好的声音是使得之成功的必要条件，因此同期录音录音是影视制作中很关键的一个环节，好的同期录音能给后期制作带来很大的便利和空间，本文结合短片他和他的朋友的同期录音经验，归纳总结了话筒在远景，全景，中景，近景，特写中具体设置，在总结过程中，还有很多不足和需要改进之处，会在以后的实践中不断改进和完善。参考文献 1张菁，关玲.影视视听语言M.北京:中国传媒大学出版社，2008.2周小东.录音工程师手册M.北京中国广播电视出版社.2006.3王俊之.电影录音创作M.北京.北京电影学院教材科4姚国强，王旭峰，影视同期录音的基本法则，J.现代电影技术.2006.(4).5林达悃.影视录音心理学M.北京:中国广播电视出版社.2005.后 记他和他的朋友在十月份开机，为期一周的拍摄过程紧张而充实，一部片子的成功拍摄离不开剧组各个部门的辛勤付出。感谢导演刘琪，感谢录音从心卉，感谢摄影卢宇没有大家的努力就没有这部短片的成功，在该片的拍摄过程中，我深刻体会到了团队的协调配合对同期录音的重要性，在以后的拍摄实践中，除了要把技术层面做好，也要和各部门积极沟通协调，这样才能保证整个影片的成功。录音专业是我从小的梦想，这个梦想终于在大学得以实现，回顾四年里，自己一步步从一个单纯的声音爱好者成长为一个声音制作者，感谢家人对我的支持，感谢同学对我的帮助，感谢老师对我的教导，是你们的支持让我在录音的道路上走的更远。14附件2-2：中国传媒大学南广学院本科毕业设计（创作）选题审批表 专业/年级录音工程/07级学生姓名李卓芳题 目短片他和他的朋友创作报告兼论影视同期录音中话筒设置与景别的关系预计成果（作品）形式短片课题（项目）说明选题由来声音作为现代影视作品创作与制作中一个重要的组成部分，在影视作品同期录音中话筒设置是至关重要的一个环节，在影视同期设置话筒时，观察录音环境和景别，结合剧情，在适当的位置设置话筒。意义与价值同期录音比后期的配音要自然、逼真。在分场景拍摄画面时，人物在各种环境中的表演活动所发出的响声、语声、环境声以及这些声音的交织情况是不同的，只有用同期录音工艺才能真实地把这些信息记录下来，并与同时拍摄下来的画面一并构成真实的、视听一致的艺术效果 指导教师意见及进程安排将理论知识与自己的实践相结合研究人声录制的要点，从书上吸取到自身不了解的和不会的知识，加深自己对人声录制过程及剧组拍摄流程的了解。进程安排：3月中旬4月初：督促完成毕业设计的剧本创作与前期准备，并填写选题审批表，做好相关指导记录辅导方式：电话、邮件、当面辅导等4月初4月15号：报告设计阶段，指出设计存在问题，并督促修改，做好相关记录辅导方式：当面辅导4月154月25日：论毕业设计最后修改、毕业设计定稿、刻盘阶段，填写完成设计报告及设计评语表。当面辅导指导教师签字：年 月 日注：“选题说明”栏由学生填写。附件3：中国传媒大学南广学院本科毕业设计（论文、创作）指导记录表填表时间： 年 月 日 至 年 月 日指导导师姓名吕甍职 称讲师教学、研究领域录音学生姓名李卓芳专业/年级07级师生初次见面时间2010年10月题 目短片他和他的朋友创作报告兼论影视同期录音中话筒设置与景别的关系提纲指导1.了解剧组拍摄的基本管理条例、运行模式等问题。2.同期录音系统中话筒的具体参数。3.人声录制过程中的一些注意事项4.在实践过程中发现了什么问题。时间：4月2号 指导教师签字：指导记录（一）1文章结构2.语言逻辑性3.着重介绍创作报告时间：4月12号指导教师签字：指导记录（二）1创作报告中详细写出同期录音的创作构思2.图示要标出摄像机的位置。3.说明同期录音设备时间：4月20号指导教师签字：指导记录（三）1.文章内容要环环相扣层层递进2.突出图示中景别这一概念3.短片的内容介绍要详细。时间：指导教师签字：审阅结果时间：指导教师签字：注：指导教师需按阶段认真填写(超过次数，可附纸记录)，并于答辩结束后返系教秘。附件41：中国传媒大学南广学院本科毕业论文评语表(指导教师)专业/年级07级学生姓名李卓芳论文题目短片他和他的朋友创作报告兼论影视同期录音中话筒设置与景别的关系本篇创作报告选题恰当合理，从笔者担任电视剧他和他的朋友人声录制的录音师工作的亲身实践出发，既写自己的创作过程，又有对相关专业理论的论证和提升，具有一定应用价值和学术价值。在写作过程中，作者阅读了大量参考文献，并对相关领域的研究做了深入了解。整篇创作报告处处身体力行自己所学的录音专业知识，同时对相关理论进行了阐述和论证。全篇分成两大部分来写，分别详尽论述了人声录制的过程，和创作过程中是如何通过声音的表情特征构建人物形象的，分别从远景、全景、中景、近景、特写中话筒的设置几方面进行了论述，列举了一些自己的实例，使得整篇创作报告更具有说服力。在结论中，作者不仅对自己的创作过程进行了总结，而且还提出了号召，具有一定的前瞻性。本篇创作报告条理清晰，文风严谨, 格式正确，书写规范。作者的写作态度非常认真，能按照学校的要求与拟定的写作进度分阶段地进行创作报告的研究与写作计划，并按时完成了创作报告的初稿。对于提纲的不清晰、各种文法的错误、格式的不规范等，作者每次都能认真对待，反复修改。本篇创作报告文笔流畅，具有一定的应用价值，符合规范。本篇创作报告达到了录音专业学士学位毕业创作报告要求，同意该生参加答辩建议成绩(见论文成绩表要求，满分50分)：指导教师：年 月 日附件42：中国传媒大学南广学院本科毕业论文评阅意见表(评阅教师)专业/年级学生姓名论文题目(应从选题、写作规范、问题论证或说明效果等方面对论文进行评述，不少于300字)建议成绩(见论文成绩表要求，满分20分)：评阅教师：年 月 日附件5：中国传媒大学南广学院本科毕业论文成绩表学生姓名专业/年级题 目答辩时间答辩地点答辩组成员答辩秘书指导教师评阅成绩(占50分) 年 月 日评阅人评阅成绩(占20分)年 月 日学生答辩情况(总计30分，由答辩小组根据学生答辩情况和专业论文要求评分)成绩： 答辩组组长签字： 年 月 日总评成绩系负责人签字(盖章)年 月 日备注：本表用于毕业环节只写毕业论文的学生。附件61：中国传媒大学南广学院本科毕业设计评语表(指导教师)专业/年级学生姓名论文题目该学生在实习阶段参加短片他和他的朋友的同期录音话筒员的工作，接到录音师的任务之后，该同学查阅大量资料，经常请教老师，做了录制前充分的准备，经历了大学四年在录音工程专业的学习，此次实习实践也表明与其专业联系紧密，这篇报告不仅是其毕业作品的实践总结也完全可以作为其大学四年对专业理论的思考与升华。因此，该创作报告从选题而言，比较新颖又具有当下的时代特征。虽然在录制的过程中曾经遇到过一些难题，该同学勤于思考，虚心请教老师和专业人士，不断的探索，一次次尝试，一次次修改，与小组人员分工合作，群策群力，最终克服了困难。在整个论文创作过程中，该同学态度非常认真，整篇文章在写作上结构清晰、流畅，开篇从问题的理论及现实意义出发完成立论，继而结合该论题对自己的毕业创作展开了全面而详尽的阐述，真实、具体、并结合了自己在创作过程中的一些经验；再依据这次创作经历提出理论升华，就此问题进行了较为全面的理论论述；最后加以总结。整个过程思路明确、论证严谨、条例清晰、可以看出该生在实习的过程中不仅仅工作勤奋、努力，而且还真正将实践操作与理论思考全面挂钩；因此，文章对实践具有较强的指导性。在写作的过程中，该生一直没有停止实践创作，因此，创作与理论思考也是相辅相成的；其写作态度认真，能按照学校的要求与老师拟订的写作时间进度分阶段的完成论文的研究与写作计划，对于初稿中存在的从结构到逻辑等方方面面的错误，一经指出，都能认真的对待，反复修改。虽然在语言组织能力方面尚有所欠缺，但在修改过后文章条理清晰、理论依据充分，结构相对更加严谨，是一篇相对成熟的创作报告，对于后期配音中一些问题的提炼和总结很有意义。同意答辩。建议成绩(根据各专业毕业设计成绩比例具体确定，满分50分)：指导教师：年 月 日附件62：中国传媒大学南广学院本科毕业设计评阅意见表(评阅教师)专业/年级学生姓名论文题目(应从毕业设计的过程、方式、科学性、作品完成质量等方面进行评阅，不少于300字)建议成绩(根据各专业毕业设计成绩比例具体确定，满分20分)：评阅教师：年 月 日附件7：中国传媒大学南广学院本科毕业设计（论文、创作）成绩表学生姓名专业/年级毕业设计（创作，含创作阐释）标题指导教师评阅成绩(占50分) 年 月 日 评阅人评阅成绩(占20分) 年 月 日 答辩时间答辩地点答辩组成员答辩秘书学生答辩情况(占30分)(由答辩小组根据学生答辩情况、毕业设计要求评分) 成绩： 答辩组组长签字： 年 月 日 毕设总成绩毕业论文（或创作报告）题 目 指导教师评阅 成绩(占50分) 年 月 日 评阅人评阅成绩(占20分) 年 月 日 答辩时间答辩地点答辩组成员答辩秘书学生答辩情况(占30分)(由答辩小组根据学生答辩情况、毕业设计要求评分) 成绩： 答辩组组长签字： 年 月 日 论文总成绩 总评成绩 系负责人签字(盖章)：备注：1、 本表用于毕业环节既有毕业论文又有毕业设计的专业学生毕业环节有毕业设计（创作）和毕业设计（创作）报告的专业学生。2、毕业论文（或创作报告）占总评成绩的比例为： ；毕业设计（创作）占总评成绩的比例为： 。附件8：中国传媒大学南广学院本科毕业设计（论文、创作）答辩记录系 别：论文题目专业班级学生姓名指导教师答辩组长答辩时间答辩地点答辩提问及回答问题情况记录： 记录人签字： 年 月 日附件9：中国传媒大学南广学院本科毕业论文（设计、创作）情况一览表_系(签章) _专业 _级 _年_月_日序号学号学生姓名毕业设计（论文、创作）题目指导教师情况成绩备注姓名职称所在单位10附件10：毕业创作报告模板保密类别_ 编 号_中国传媒大学南广学院本科毕业创作报告用摄像机创造不平凡（小二号黑体，居中）？纪录片创作报告（四号仿宋，居中）系 别 （小二号宋体居中）专 业 班 级姓 名 学 号 指导教师 中国传媒大学南广学院年 月 日一、毕业作品基本信息作品名称作品类别作品时长（或文字篇幅）创作时间创作小组人数作者姓名1担任职责指导教师姓名作者姓名2担任职责指导教师职称作者姓名3担任职责内容简介（限300字以内）说明：1、如本表用于毕业创作阐释时，字数应为1000-1500字；如一人有多部作品，则每部作品均需附创作阐述，字数总计1000-1500字。2、“作品类别”指的是文字类或影像类等。“创作小组人数”指的是该作品以项目小组或创作小组完成的，应注明人数，一般3人以内；最多不得超过5人。“担任职责”是指在小组内完成作品所承担的主要角色任务，且担任职责不得重复。“作者姓名1”等指小组完成的，创作报告应当以作者个人承担的部分为主，由承担者个人作为作者姓名1撰写。二、毕业创作报告毕业创作报告写作要求：1、侧重介绍创作主要过程，如影视片、动画片、摄影类等的拍摄制作过程、作品的主要特色、创作理念与创作手法的创新之处；2、作品的社会效果或指导老师评价；3、设计（创作）的同类题材作品的分析与理论研究，必须指出作品创作在理论方面有何收获及有何不足，需要哪些提高；4、创作报告封面标题列两行题：主标题和副标题；主标题为虚题，副标题写明什么什么作品创作报告。用摄像机创造不平凡（小二号黑体，居中）？纪录片创作报告（四号仿宋，居中）5、毕业创作报告要求见毕业设计（论文、创作）基本规范及格式要求。指导过程的各个附表与论文要求相同。6、毕业创作报告包含中外文摘要(含关键词)、目录、正文、后记、参考文献、注释等。报告内标题、正文的字体字号按照论文格式统一执行。7、后附作品或光盘。8、相关附件（后附毕业创作的相关材料。如材料多，则按照“（1）（2）（3）”次序，列出材料的标题；每项材料单起一页附后）。附件11： 答辩成绩评审标准参考材料说明：因各专业特点不同，有的侧重进行毕业论文，有的侧重于毕业设计。进行毕业设计与毕业论文的专业，其评分标准与比例应根据专业特点设计。这里提供中国传媒大学动画学院资料动画专业本科毕业设计（论文、创作）答辩成绩评审标准供有关专业参考。中国传媒大学动画学院动画专业本科毕业设计（论文、创作） 答辩成绩评审标准一、总评分总评满分为100分，由毕业设计(80)和毕业论文(20)两大项组成，最终换算成五级记分标准进行登记。具体如下：优秀(90分以上，且毕业设计和毕业论文的单项成绩均为90分以上)；良好(8089分)；中等(7079分)；及格(6069分)；不及格(60分以下)。二、毕业设计评分标准毕业设计评分标准为100分，占毕业总成绩的80。由毕业设计指导教师评阅成绩(50分)、毕业设计评阅人评阅成绩(20分)和毕业设计答辩成绩(30分) 三部分构成。1、毕业设计评阅成绩毕业设计指导教师评阅成绩(50分)和毕业设计评阅人评阅成绩(20分)分别由指导老师和答辩组评阅老师根据作品的艺术性和技术性等方面进行评分。指导教师评阅成绩需根据学生的平时表现、作品阶段性任务完成情况等进行考量。具体评分标准如下：评价指标优良中及格不及格创意与表现创意新颖，思路明确，表现风格较独特，构思完整。创意角度比较新颖，思路明确，有一定表现风格。立意基本明确，有一定的想法，风格较平常。创意和表现均较为一般。影片思路混乱，表达不清楚。 完成度短片完整，制作精良，镜头流畅，很好的表现了主题创意。比较完整，制作较精细，较好的表现了主题创意。比较完整，画面效果和制作水平基本符合要求。制作水平相对粗糙，画面欠缺完整性。作品未完成，画面效果奇差。日常表现(仅适用于指导教师评阅成绩)能与指导教师及时沟通，创作过程中起到应有的积极作用，表现突出。能与指导教师沟通，创作过程中完成了自己所要承担的工作，表现尚可。与指导教师沟通不够紧密，创作过程中表现一般，不够主动。很少与指导教师沟通，创作过程不主动，没有完成自己所应承担的任务。基本没有参加到创作中，表现较差。指导教师评阅成绩 5045分 4540分 4035分 3530分30分以下评阅教师评阅成绩 20一l8分 1816分 1614分 1412分12分以下2、毕业设计答辩成绩评分标准毕业设计答辩成绩共30分，根据学生在毕业设计答辩中的表现进行评分。具体标准如下：评价等级 优 良 中 及格 不及格评价指标阐述清晰，对毕业创作的意旨、创作手法和创作过程非常了解，表述准确，语言逻辑性强，回答问题有理有据，思维敏捷。观点明确，阐述比较清晰，对毕业创作的意旨、创作手法和创作过程了解一般，语言逻辑性一般，表述基本流畅，能针对提问较准确地作出回答。观点基本明确，阐述比较清晰，对毕业创作的意旨、创作手法和创作过程了解不深，语言逻辑性欠佳，表述基本准确，能针对提问作出回答。观点不够明确，阐述比较清晰，对毕业创作的意旨、创作手法和创作过程了解较浅，能针对提问作出回答，但表述不准确。对毕业创作的意旨、创作手法和创作过程基本