歌曲《长江之歌》同课异构教学反思_第1页
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第 1 页 共 3 页 歌曲歌曲 长江之歌长江之歌 同课异构教学反思同课异构教学反思 王建刚 音乐组在学校举行的 同课异构 活动中 由两 位老师分别对歌曲 长江之歌 制作自己的教学设计 并 进行了公开授课交流 听了两位老师的公开课后 感受 很深 收获不少 下面谈谈本人的一些反思 长江之歌 是电视剧 话说长江 的主题歌 这首诗歌赞颂了长江的宏伟 壮丽 表达了对长江的 热爱 依恋之情 齐读起来很有气势 因此 在教学 的过程中 她们紧紧围绕着 我们赞美长江 你是无 穷的源泉 我们依恋长江 你有母亲的情怀 这句直 抒胸臆的诗句进行教学 让学生充分地读 下面我就 这两节课节课进行几方面的反思 一 反思教学过程教学过程中 王小琴老师抓住 全诗中 我们赞美长江 你是无穷的源泉 我们依恋 长江 你有母亲的情怀 这句直抒胸臆的诗句 先让 学生在自由读的过程中质疑 为什么说长江是 无 穷的源泉 为什么长江有 母亲的情怀 然后 让学生围绕这两个问题分别找出表示 长江是无穷的 源泉 以及 长江有母亲的情怀 的诗句 再让学生 入情入境地反复品读 在品读诗歌的同时 让学生基 第 2 页 共 3 页 本上能体会到长江的源远流长 历史悠久 以及养育 了一代又一代的中华儿女的伟大精神 这一教学环节 学生在她的带领和引导下 基本上能理解诗歌 能体 会长江的精神 除外 在教学的过程中 她还适时地 进行仿写训练 如让学生仿说诗歌 让学生更深刻地 体会长江的伟大精神 但是这一环节在学生不能对诗 歌进行仿写 没能对学生及时进行指导 应收集长江 的有关图片 让学生真正了解我们伟大的母亲长江 这样学生才有话可说 二 反思朗读的指导由于这节课是诗歌的教学 因此朗读方面是尤为重要的 谢晓玲老师采用的指导 方法是抓重点词语 如抓住 走来 与 奔去 指导 学生读时语气要有缓 急 高 低之分 又如抓形容 词和动词指导学生读时要注意重 轻之分 读出了作 者对长江的赞美之情 在整节课的朗读指导 我最为 满意的是她引读的那一部分 她用引读的方式让学生 读出赞美长江时可以有不同的情感 如她引导说 我满怀激情的赞美长江 时 学生读得激情满怀 当她引导说 我深情地赞美长江 时 同学们又显 得深情款款 但是 在读的形式上还是过于单调 忽 视了个别读 小组读 男生女生轮读等多种形式的朗 读培养 以上是我在这两课堂上重要方面的反思 当 第 3 页 共 3 页 然在整个教学的过程中 如还应该配合一些关于长江 的图片 让学生对长江有更直观 深入的认识 这样 学生可能在说话训练以及仿说训练时就有话可说了 三 在教学方法上她们各有千秋 她们都能根据 学生的实际进行选择各自的教法 基本上都能较好地 激起学生唱歌的欲望 用上听唱法 跟唱法 小组唱 全班齐唱等方法 能达到预
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