语文人教版七年级上册《散步》导学案.doc

班级 组名 姓名 评价 学案编号 上课时间 1 散步第一课时导学案【名言积累】弟子入则孝，出则悌。【学习目标】1能记住5个字音和5个字形。2能结合语境会运用6个重点词语。3能有感情的朗读课文，要懂得尊老爱幼的人性美。（重点亦是难点）4能初步辨析以小见大的写作手法。（重点）【知识链接】写作背景：如作者自己所分析的：本文的写作契机是两个。其一是一次全家三辈四口人的散步，的确如文中所说：初春，南方的原野，哄了一阵才将母亲带上路当时我儿子正上幼儿园，他叫“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”也是真的。第二个契机则是较有理性色彩。我与美国汉学家柯尔特先生相熟后，常就中西文化的异同进行浅层次交谈。柯尔特先生对“孝”大加赞赏，说中国人的敬老爱幼，是“文化的精髓”，又这个，全世界数中国人做得最好。我们自己丢掉的，发达国度的人却拾起来，如获至宝，这使我感慨不已，开始重新正视这份看起来很陈旧已无什么油水的民族遗产。写作的念头就产生了。【自主学习】1.给加粗字注音或根据拼音填汉字。（亲，请结合课内注释或工具书哦。知识权重： ）信（ ）服 嫩（ ）芽 分歧（ ） 熬（ ）背（）着我背（）上的一sh()间chi( )散各得q()所委q()水波lnln()()2.和组员交流下这些词语的意思。（亲，和组员交流时要辨清词义的多面性，一般来说，词义有本意，引申义（语境义），比喻义。知识权重： ）信服 分歧 各得其所 粼粼 委屈 熬 3.自主学习成果展示。（组长组织并记录）【合作探究】4.快速自读课文，能用提取要点的方法概述课文内容。（亲，概述时不能丢了下面的要素啊。知识权重：）时间： 地点： 人物： 事情：概括本文内容：5有感情的朗读课文，读出文章浓浓的爱意。(亲， 读美文是一种高雅的情感体验，一篇美文能激起我们心灵深处的情感火花。美读要注意语调语速、语气节奏、停顿重音，要认知文字、感受音韵、体味词语、领悟情感、品味意境、发展语感，要充满情致、声情并茂、拨动心弦。知识权重：）在这篇洋溢着浓浓亲情的美文里，咱们能读出什么样的母亲，什么样的“我”，什么样的妻子，什么样的儿子呢？请你仿照例子试一试。示例： “我”是一个孝顺的好儿子，从第三段的3、4句子可以看出。请听：但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。重读“总算”、“熬”，把握高兴的感情基调，这样读出“我”对母亲能够熬过这个严冬的欣喜之情。6我能读出母亲、“我”的特点及情感。（亲，注意词语的多样性和和多角度啊，可以借鉴和套用同学的答案噢，和7题是二选一的。知识权重：）母亲“我”是一位，从第段的句子可以看出。请听： 这样读出7.我能读出妻子、儿子的特点及情感。妻子儿子是一位，从第段的句子可以看出。请听： 这样读出8.我们常说：“一滴水也能折射太阳的光芒”，本文借“散步”这件小事表达了一个什么重大的主题？这是什么写作手法，请举例说明。（亲，主题的概括可以用本文通过。反映了赞颂了表达了。的主题情感的句式。知识权重：）【展示交流】随机抽取几个小组选派代表反馈【自主学习】和【合作探究】完成情况以及存在的问题。【精讲厘清】写作手法又叫表达技巧，包括表现手法、表达方式、修辞手法等。表现手法有开门见山、前后照应、伏笔铺垫、设置悬念、承上启下、卒章显志、画龙点睛、以动衬静、欲扬先抑、衬托对比、正面侧面烘托渲染、实写虚写等。【拓展延伸】9.仿写训练：（亲，注意词语的多样性和和多角度啊，可以借鉴和套用同学的答案噢。知识权重：）亲情不单是父母无条件的付出，它更应该是儿女们无言的回报。它不应该只是母亲给我编织的暖暖的毛衣，它还应该是我给母亲捶背时的双手；它不应该只是，它还应该是；【课堂笔记课后反思】班级 组名 姓名 评价 学案编号 上课时间 1 散步第二课时导学案【名言积累】哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举。【学习目标】1、能有感情的朗读课文，揣摩文章清晰淡雅的语言美。（重点）2、能说出景物描写在文章的作用。（难点）【知识链接】散文中景物描写的作用。考点 如何分析散文中景物描写的作用考点归纳写人叙事类的文学作品，景物描写往往能起到妙笔生花之效。所以探究景物描写的作用也是语文阅读能力考察常见的题目类型。 考查方式：分析景物描写在文段中的表达作用。解题技巧第一步：找准对象：分析景物描写是围绕着什么人什么事而写。第二步：感悟特点：调动自己的直接或间接的生活经验去想象，进入情境，对景物描写得出自己的感悟。如：景物给人怎样的感受？景物描写暗示了怎样的氛围？第三步：理清关联：分析景物与人、事之间的关联，由此得出它在文中写人叙事中的辅助性作用：或渲染作用，或推动情节的发展，或为人物刻画烘托心情、形象，或象征人物某种精神品质，或为文中写人叙事创设情境美作者的话这是一次真实的散步，有真人真景及部分真事（细节），这样，想象加工的部分便有了依托，较之纯粹的虚构更有实感。沉重的责任，自需背负，所以我在文中设计了背：背小的，背老的；将整个世界背起来，中青年人责无旁贷。而且为了突出“责任感”，特意改造出歧路之争，由我裁决，不能两全这个重要细节。事实是有歧路，无争执祖母宠孙子，一下子就依了他。但不加改造，无以产生表现力。而且那次也只背了儿子，并未背母亲，但之前是背过母亲的。【复习回顾】1、回顾课文，用自己的话说说散步讲了一个什么样的故事，展示了一个什么样的家庭？请用以下的句式表达自己的阅读感受：（知识权重：）这是一个_ _ _的故事。这是一个 的故事。这是一个_ _ _的家庭。这是一个_ _的家庭。【合作探究】2、课文最后一段该如何理解呢?(亲，亲，这段很重要，要认真体会噢。段落的含义不仅要明白语境义也要探究引申义。知识权重：)3、再读课文，读出文章的美感。（亲，品美文是一种个性化的阅读活动，也就是所谓的“探寻美点” ，就是找出课文中写得最恰切最生动最形象、给人最强烈的美感、给人最有力的感染、给人最自然的思想教育等等内容。即美的语言（如动词、形容词、副词）、美的表达（如长短句、对称句、虚实结合、动静结合、情景交融、烘托渲染等）、美的结构（如开门见山、首尾呼应、一波三折、设置悬念、铺垫伏笔等）、美的修辞、美的个性、美的意境、美的情感。知识权重：)请用这种形式说：散步美在_。理由是_。示例1：散步美在文章结尾的句子：我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。理由是_这些句子美在大词小用，蕴含哲理，引人深思。示例2：散步美在文章的标题。理由是以小见大，以散步这样的小事来反映大主题，通过一家人田野散步来写亲情、使命、责任。4，请你勾画出文章中景物描写的部分，结合知识链接部分，分析一下它们在文章的作用。(亲，多读几次知识链接部分的相关内容啊，知识权重：)【交流反馈】随机抽取三个小组的5号同学展示【复习回顾】学习成果，其他小组由组长推荐组员展示【合作探究】学习成果。【精讲厘清】针对第3题，你也可以参考老师对本文美点的部分归纳：1、文章的标题美在以小见大2、文章的首段美在开门见山3、文中的景物美在诗情画意4、儿子的语言美在天真童稚5、深爱的情感美在生活细节6、我们一家美在幸福温馨7、文章的句式美在整齐对称8、故事的情节美在一波三折9、文章的结尾美在主题升华10、人物美在爱心、责任、深情 【扩展延伸】 5