苏教版三年级语文下册教学设计表格式教案

课堂教学设计课堂教学设计 年 月 日 备课教师备课教师 课题课题 培养良好的学习培养良好的学习 习惯 习惯 6 共共 2 课时课时第第 1 课时课时 授课教师授课教师 课时课时 教学教学 目标目标 仔细观察课本上的插图或教学挂图 学会一 定的预习方法 养成良好的预习习惯 教学教学 重点重点 难点难点 1 明确预习的意义 要求 学会方法 2 在实践中逐步养成良好的预习习惯 课 前 准 备 教学挂图 教教 学学 过过 程程 教学步骤教学步骤教师活动教师活动学生活动学生活动预期目标预期目标调整与思考调整与思考 激趣导入激趣导入 同学们 良好的学习习 惯有利于我们学好各门功课 还有助于提高我们各方面的 素质 从今天起 老师要求 大家养成一个新的好习惯 那就是自主预习复习 板书 自主预习复习 齐读课题 探索新知探索新知 一 一 看图 讲明预习意义 看图 讲明预习意义 明确预习要求 明确预习要求 1 有的同学不禁要问 每 篇课文老师都要进行认真细 致讲解我们为什么还要预习 呢 预习有什么好处呢 师小结 预习有助于自学能 力的培养 提高阅读理解能 力 为学好课文作必要的准 备 2 对于我们三年级学生来 说 预习又有什么具体 要求呢 请把书打开 第一幅图上画的是谁 在干 什么 出示 自读课文 读正确 读通顺 自学生字新词 二 二 学习预习方法 借助方学习预习方法 借助方 法预习第一课 法预习第一课 怎样才能达到预习要求 完 成预习任务呢 我们平时要 注意掌握正确的预习方法 1 图上的同学在干什么 是怎样做的 学生讨论交流 学生仔细观察 图画 指名读 黑板上的预习 要求 教教 学学 过过 程程 教学步骤教学步骤教师活动教师活动学生活动学生活动预期目标预期目标调整与思考调整与思考 师小结 由此可见 图上的同 学在预习的过程中非常自觉 他们动嘴读 动手画 动脑想 动口问 积极认真 我们就要 像他们那样进行预习 2 下面我们就试着预习第一 课 1 出示预习步骤 一读课文 自学生字新词 二读课文 读通句子 了解大 意 三读课文 开动脑筋 不懂就 问 2 刚才同学们预习得很好 和书上图中的孩子一样专心 认真 通过预习 我们对第一 课有了初步的了解 相信老师 在讲这篇课文时 同学们会更 主动 更积极 三 三 提出课外自觉预习的要求提出课外自觉预习的要求 提问 谁在什么地方 干什么 小结 课堂上时间有限 我们 在课外应像今天课内一样自觉 预习 养成不动笔墨不读书的 习惯 四 四 总结全文 总结全文 自觉预习是一种很好的习惯 它可以提高我们的阅读能力 促使我们开动脑筋 思考问题 对学好每门功课都十分重要 希望大家能持之以恒去 用以上步骤试 着预习第一课 第一步 试读 课文后用 画出生字 新词 画出了 生字新词后 你会怎么处理 学生回答 1 查字典 理解词语意思 读准字音 2 联系上下 文理解 3 实在不会打上 质疑 第二步 再读 课文 注意读 通文中一些难 读的句子 一 次读不顺再读 第三步 再读 课文后质疑 仔细观察第三 页最后一幅图 交流 再次齐读板书 牢记 作业 1 根据已学的预习方法预习下面的新课文 板书设计 自主预习复习 一读课文 自学生字新词 二读课文 读通句子 了解大意 三读课文 开动脑筋 不懂就问 教学感悟 课堂教学设计课堂教学设计 年 月 日 备课教师备课教师 课题课题 培养良好的学习习惯培养良好的学习习惯 6 共共 2 课时课时第第 2 课时课时 授课教师授课教师 课时课时 教学教学 目标目标 仔细观察课本上的插图或教学挂图 懂得认真完 成作业是小学生必须养成的良好习惯 教学教学 重点重点 难点难点 懂得认真完成作业的意义和要求 养成认真完成作业的良好习惯 课 前 准 备 教学挂图 优秀作业若干份 教教 学学 过过 程程 教学步骤教学步骤教师活动教师活动学生活动学生活动预期目标预期目标调整思考调整思考 复习导入通过上节课的学习 我们 明白了自主预习复习对于学习 的重要性 其实 良好的学习 习惯还有许多 像认真完成作 业也是我们小学生应该做到的 今天 就让我们一起走近这个 好习惯 板书 认真完成作业 齐读课题 一 一 看图 讲明认真完成作业的看图 讲明认真完成作业的 意义和要求 意义和要求 1 认真完成作业对于我们到底 有什么帮助呢 师小结 认真完成作业是一个 良好的学习习惯 它有助于提 高我们的学习成绩 2 那你们觉得怎样才能做到认 真完成作业呢 请把书打开 第一幅图上画的是谁 他们在 干什么 小圆圈里的小女孩在做什么 板书 一笔一划地写 认认真真地做 3 其实 我们的作业不仅要动 笔写 有些作业还要动嘴读 动手做 认真听录音 或是去 查阅资料呢 请你仔细观察书上的四幅小图 图上分别画的是什么 4 小朋友们观察得真仔细 真 认真 是啊 只有像图上的这 些小朋友一样 学会讨论交流 学生仔细观察书 上插图 交流 学生观察图画 回答 她坐得端 端正正 在一笔 一划地认真写作 业 学生齐读 学生观察交流 第一幅 一位小 女孩在认真地写 作业 第二幅 一位小男孩在认 真地读书 第三 幅 一位小女孩 在认真地听录音 第四幅 两个小 朋友在剪剪贴贴 合作完成作业 教教 学学 过过 程程 教学步骤教学步骤教师活动教师活动学生活动学生活动预期目标预期目标调整与思考调整与思考 认认真真地完成作业 才能 提高我们的学习成绩 板书 认真完成每次作业 二 欣赏优秀作业 欣赏优秀作业 1 请你欣赏书上展示的优秀 作业 你觉得这几份作业给 你留下了怎样的印象 2 其实像这样优秀的作业在 我们班也有不少 出示班中 的优秀作业 四 总结全文 四 总结全文 1 通过这堂课的学习 你 有什么启发 想跟大家谈一 谈 2 是啊 我们只有认认真真 地完成每一次作业 我们的 学习成绩才能有所提高 养 成了这样的好习惯 我们才 会受益匪浅 齐读板书 学生观察插图 纷纷发表自己不 同的见解 学生欣赏 学习 这几份作业中的 闪光点 并以此 告诫自己 在今 后的作业中 也 要认认真真 力 争完美 学生畅谈自己的 想法 学生再次齐读板 书 牢记 作业 1 出示一些词语并抄写 学生认真完成此次作业 2 在以后的学习过程中 逐步养成认真完成作业的好习惯 3 让学生准备一份自认为优秀的作业在全班展示 板书设计 一笔一划地写 认认真真地做 认真完成每次作业 教学感悟 课堂教学设计课堂教学设计 年 月 日 备课教师备课教师 课题课题1 长城和运河 长城和运河共共 2 课时课时第第 1 课时课时 授课教师授课教师 课时课时 教学教学 目标目标 1 学会本课生字新词 理解生字组成的词语 2 初读诗歌 初步了解诗歌内容 3 明白诗歌的两部分都围绕 奇迹 讲了哪三个 方面 教学教学 重点重点 难点难点 初步了解诗歌内容 明白诗歌的两部分都围绕 奇迹 讲了哪三个方面 课 前 准 备 预习课文 小黑板 长城和运河的图片 教教 学学 过过 程程 教学步骤教学步骤教师活动教师活动学生活动学生活动预期目标预期目标调整思考调整思考 激情导入1 在我们中国 有两大建筑工程 一 个像巨龙 一个像绸带 她们蔚为壮 观 堪称 人间奇迹 你们知道她们 的名字吗 师板书题目 长城和运河 2 你们了解长城和运河吗 出图 3 课文中的 我 驾驶着飞机航行在 祖国的蓝天上也看到了长城和运河 我 眼中长城和运河又是怎样的呢 让我们一起走入课文 去探个究竟吧 学生猜想 生齐读课题 生观察交流 探索新知1 自学课文 小黑板出示自学要求 1 各自轻声读课文 做到读准字音 读通句子 2 联系上下文理解下列词语的意思 连绵起伏 曲折蜿蜒 谱写 不朽 创造 奇迹 天堂 2 说说课文是以什么为主线引出 主要内容的 2 教师检查纠正学生不良的学习习 惯 帮助后进生自学 3 检查自学效果 1 小黑板出示词语 驾驶 航行 谱写 创造 连绵起伏 奇迹 民族 祖先 绸带 曲折蜿蜒 不朽的诗篇 奇异的景象 2 谁能说说你已经读懂了哪几个词 的意思 3 初步感知课文内容 4 理请文章脉络 默读课文 看看诗歌的两部分都围绕 奇迹 讲了哪三个方面 5 指导书写生字 A 出示生字 驾 折 蜿 蜒 谱 朽 篇 创 族 绸 B 说说你有什么好办法记住这些字 C 重点指导 蜿 右边的 宛 不要多加一点 蜒 右边的 延 不要写成 廷 创 注意左半部分的写法 族 注意右半部分的写法 学生按要求 自学课文 指名读这些 词语 读好 多音字 曲 折 行 开火车读词 学生联系上 下文解释读 懂的词义 齐读出示的 词语 学生自学后 讨论 诗歌 的每一部分 都先写了奇 迹的名称和 特点 然后 抒发对奇迹 的赞美之情 最后点明奇 迹的创造者 自读生字 学生自由交 流 找出难 记难写的字 提醒大家注 意 学生书上描 红 作业1 熟读课文 2 完成 习字册 3 抄写词语 板书设计 长城和运河 首先 写了奇迹的名称和特点 然后 抒发对奇迹的赞美之情 最后 点明奇迹的创造者 教学感悟 课堂教学设计课堂教学设计 年 月 日 备课教师备课教师 课题课题1 长城和运河 长城和运河共共 2 课时课时第第 2 课时课时 授课教师授课教师 课时课时 教学教学 目标目标 1 练习有感情地朗读课文 2 了解关于长城和运河的史实 理解她们的 特点 激发学生爱祖国 爱人民的热情 3 观察课文中万里长城或者京杭大运河的图 片 写一段话 教学教学 重点重点 难点难点 解关于长城和运河的史实 理解她们的特点 激发学生爱祖国 爱人民的热情 课 前 准 备 长城和运河的图片 投影片 录音带 教教 学学 过过 程程 教学步骤教学步骤教师活动教师活动学生活动学生活动预期目标预期目标调整与思考调整与思考 复习导入复习 复习 1 听写词语 2 说说长城和运河给你 留下的最初印象是怎样的 默写本课词语 学生交流对长城和运 河的印象 一 精读课文第一部分 一 精读课文第一部分 1 导读 作者为何要通过自己的 驾驶着飞机航行 引出 奇景呢 引导学生从长 城的 长 这一角度思考 2 讲读 1 比较 投影出示 一个奇异的景象出现在我 的眼前 学生思考 因为只有 高空俯看才能看清长 城的全貌 才能对她 进行形象的描绘 学生通过朗读体会这 两个句子在语意上的 细微差别 看见 是作者从高空向下有 心观察才发现 教教 学学 过过 程程 教学步骤教学步骤教师活动教师活动学生活动学生活动预期目标预期目标调整与思考调整与思考 探索新知我看见了一个奇异的景象 2 小结 第一句通过 景象吸引了作者的目光 突出了景象的奇异 并为 下文的具体描绘作了铺垫 3 穿行 能否改为 爬行 景象的奇异表 现在哪些地方 你觉得长 城怎样 4 东起山海关 西到 嘉峪关 万里长城谱写了 不朽的诗篇 明明是人 有感而发谱写了一篇又一 篇的诗歌 这里为何要说 是万里长城谱写的 这是 一种什么修辞手法 这样 写有什么好处 5 比较 投影出示 是谁创造了这人间奇迹 是我们中华民族的祖先 是我们中华民族的祖先创 造了这人间的奇迹 最后两行在第一部分中起 什么作用 3 指导朗读 1 4 行 写 奇迹 的 出现和特点的句子怎样读 5 6 行 写对 奇迹 抒情的句子怎样读 7 8 行 写 奇迹 的 创造者的句子又该怎样读 二 精读第二部分 二 精读第二部分 1 导读 2 讲读 1 像绸带飘落在大地 银光闪闪 伸向天边 这句话是把 比作 这说明他们之间存在 之处 你能说说吗 的 而 出现 表示景 象无意中被高空中的 我 发现 观察图片 用自己的话 说一说 体会长城连绵 起伏 曲折蜿蜒的特点 交流 奇异 了不起 罕见 学生小组讨论交流 体 会长城历尽若干年代 至尽魅力无穷 每一段 城墙都令人感慨 学生通过朗读来体会出 社问与陈述句在意思上 是一样的 但设问句先 通过问来制造一种悬念 后来答的语气就强烈些 这样就强调了奇迹的创 造者 突出中心 学生用惊喜的语气朗读 学生用赞美的语气朗读 学生用敬佩并自豪的语 气朗读 将第一部分三方面内容 分组读 互相评议 指名读 齐读 听录音并跟着默读第二 部分 然后画出作者感 叹的句子 京杭大运 河谱写了动人的诗篇 观察书中插图 填空并 回答问题 2 比较 投影出示 像绸带飘落在大地 像绸带飘落到大地 像绸带飘向大地 3 你从 北起首都北京 南到天堂杭州 京杭大运河 谱写了动人的诗篇 这句话 读懂了什么 1 指导朗读 朗读这一部分的语气是否也 和第一部分一样 同学们不 妨自己试着读一读 说说两大部分读法的区别 三 总结全文 三 总结全文 1 通过今天的学习 你读懂 了什么 我们祖国的美仅仅 在于两大奇迹吗 文章仅赞 美了祖国吗 2 你能看着课文中万里长城 或者京杭大运河的图片来写 一段话吗 3 总结 今天 我们乘着作 者驾驶的飞机俯瞰了祖国的 两大奇迹 祖国的奇迹还有 许多 如那一座座长江大桥 一幢幢高楼大厦 赶超世界 水平的人造地球卫星 令世 人注目的三峡工程等等 大 家一定要好好学习 长大后 去创造新的奇迹 学生通过朗读体会 学生读句子 体会 大运河的长和她的 美丽动人 学生试读 联系奇 迹的历史和特点 思考问题 学生回答 第一部 分应略显庄重 第 二部分应略显欢快 同桌分两大部分互 读 互相纠正读得 不妥的地方 指名读 其他同学 闭眼体会 听后纠 正 齐读全文 学生谈感想 学生写话 有感情地朗读全文 作业 1 多音字组词 h ng q 行 曲 x ng q zh 折 sh zh 2 形近字组词 骂 使 蓝 驾 驶 篮 绵 峪 蜿 棉 浴 碗 折 绸 朽 导 象 拆 调 巧 异 像 蜒 扁 州 飘 诞 篇 洲 漂 3 你知道我们的祖先还创造了哪些人间奇迹 请你去课外查找一下有关资 料 可先在小组内交流说说它们的奇异景象 然后在全班交流汇报 板书设计 长城和运河 长城 连绵起伏 曲折蜿蜒 像巨龙 东起山海关 西到嘉峪关古代劳动人民的创造 运河 银光闪闪 伸向天边 像绸带 北起首都北京 南到天堂杭州 教学感悟 课堂教学设计课堂教学设计 年 月 日 备课教师备课教师 课题课题 2 美丽的南沙群 美丽的南沙群 岛岛 共共 2 课时课时第第 1 课时课时 授课教师授课教师 课时课时 教学教学 目标目标 1 能正确 流利地朗读课文 初步感知课文内 容 2 学会本课的生字 其中田字格上面的只识不 写 3 默读课文 联系上下文理解 星罗棋布 合 壁 等词语 教学教学 重点重点 难点难点 1 读通全文 学会生字 理解词义 2 初步感知课文内容 课 前 准 备 预习课文 小黑板 教学挂图 音乐磁带 中国地图 教教 学学 过过 程程 教学步骤教学步骤教师活动教师活动学生活动学生活动预期目标预期目标调整与思考调整与思考 激激 趣趣 导导 入入 1 出示挂图 辽阔的大海波涛汹涌 美丽 的岛屿如串串珍珠 2 配乐解说 宽广无垠的大海 真美啊 浪花飞溅 蔚为壮观 一派 烟波荡荡接天河 巨浪悠 悠通地脉 的迷人景象 这就是 祖国的南大门 美丽富饶的南沙 群岛 板书课题 美丽的 南沙群岛 指 导读题 学生欣赏挂 图 学生感受大 海的波涛汹 涌 宽广美 丽 指名读 齐 读课题 教教 学学 过过 程程 教学步骤教学步骤教师活动教师活动学生活动学生活动预期目标预期目标调整与思考调整与思考 探探 索索 新新 知知 一 初读课文 初读课文 1 小黑板出示自读要求 1 自由朗读课文 划出生字 读准字音 读通句子 2 想想南沙群岛位于中国的 哪个地方 3 检查自学效果 1 小黑板出示词语 辽阔 晶莹 岛屿 开垦 汇 入 壮观 搏击 宝库 矿产 暗沙 美誉 海龟 海域 星罗棋 布 难以计数 用之不竭 水 天相连 五彩缤纷 2 指名分段朗读课文 二 感知课文内容 感知课文内容 1 引导学生边读边看地图边思 考 出示中国地图 南沙群岛位于 2 南沙群岛是祖国的 也是 巨大的蓝色宝库 迷人 的世界 教师小结 同学们读书很认真 不仅读准字音 读通句子 而 且知道了课文的主要内容 你 们很了不起 三 指导写生字 指导写生字 1 出示生字 辽 阔 屿 罗 库 产 仅 暗 合 龟 2 重点指导 阔 屿 学生自由朗读课 文 划出生字 读准字音 读通 句子 积极思考问题 指名读 开火车 读 齐读这些词 同学之间互相纠 正读错的音 学生分自然段朗 读课文 结合朗 读纠正字音 辽 阔 簇 讴歌 繁衍 海域 全班齐读课文 学生边读边看地 图边思考 再交 流 学生口头回答 认读生字 找出 难记难写的字提 醒大家注意 在书上描红 作业作业 1 熟读课文 2 完成 习字册 3 抄写词语 4 思考 课文是如何描写南沙群岛是个蓝色的宝库和迷人的世界的 板书设计板书设计 蓝色的宝库 美丽的南沙岛 迷人的世界 教学感悟教学感悟 课堂教学设计课堂教学设计 年 月 日 备课教师备课教师 课题课题2 美丽的南沙群岛 美丽的南沙群岛共共 2 课时课时第第 2 课时课时 授课教师授课教师 课时课时 教学教学 目标目标 1 练习有感情地朗读课文 能背诵课文第二 第三自然段 2 通过朗读感悟课文内容 感受南沙群岛迷 人的景色和丰富的特产 激发学生热爱祖国 海疆的思想感情 教学教学 重点重点 难点难点 通过朗读感悟课文内容 感受南沙群岛迷人 的景色和丰富的特产 激发学生热爱祖国海 疆的思想感情 课 前 准 备 教学挂图 音乐磁带 教教 学学 过过 程程 教学步骤教学步骤教师活动教师活动学生活动学生活动预期目标预期目标调整与思考调整与思考 复习导入1 同学们 上节课我们 一起学习了 美丽的南沙 群岛 这篇课文 通过学 习 你们知道了些什么 2 这节课请同学们放慢 脚步 边读边想象 细细 欣赏那蓝色宝库般迷人的 海岛 出示挂图 欣赏 音乐 学生交流感想 学生在音乐中欣 赏挂图上美丽的 南沙群岛 探索新知一 一 精读感悟 精读感悟 1 传说中的南沙群岛是 什么样的 1 晶莹的珍珠 指什 么 一串串晶莹的珍珠 又说明了什么 2 南沙群岛有多少岛 屿 3 指导朗读第一 二 句 师小结 南沙群岛的岛屿 不仅星罗棋布 而且美如 珍珠 你们朗读的真好 4 早在两千多年前 我们的祖先是怎样在南沙 群岛上生活的 师小结 早在两千多年前 我们的祖先就生活在南沙 群岛上 说明自古以来美 丽的南沙群岛就是我国的 领土 我相信你们一定会 指名读第一自然 段后思考 交流 学生练读第一句 话 思考交流 岛屿多 自读第二句 边 读边想象 学生自由练读 指名读 齐读 指名读第三句 其他同学注意听 评议朗读 结合 朗读理解 浩瀚 生息繁衍 等 词语的意思 学生自由练读第 一自然段 齐读 教教 学学 过过 程程 教学步骤教学步骤教师活动教师活动学生活动学生活动预期目标预期目标调整与思考调整与思考 为之骄傲的 请带着这种 情感试着读读第一自然段 2 了解南沙群岛的悠久历 史后 我发给你们每人一 把金钥匙 开动脑筋去打 开这座蓝色宝库 1 思考 你用什么方法 打开 宝库 在 宝库 里你发现了什么 2 组织讨论自学方法和 所学内容 3 为什么说南沙群岛是 一座宝库 请你通过朗读 告诉我们 4 为什么说南沙群岛是一 座蓝色宝库 小结 南沙及其海域 有丰富的矿产资源 水产 资源 真不愧是一座巨大 的蓝色宝库 3 讴歌了南沙群岛的富饶 你们想背上小画板去海边 散步写生吗 1 请自由朗读第三自然 段 把表示颜色的词画下 来 2 那金色的沙滩 黝黑 的礁石 雪白的浪花 翠 绿的海水 任意的组合 都是一幅美丽米人的热带 风光图 这些句子你们读 懂了吗 试着画下来 3 指导学生边读边想象 边创作绘画 4 评点学生作品 指导朗读学生喜欢的词句 5 指导朗读本段的两个 比喻句 学生自读第二自然 段 读读议议 或查字 典 或请教同学 结合句子理解 蕴 藏 和 用之不竭 的意思 指名读 齐读第二 自然段 师生评议 师生朗读 体会总 分写法 1 学生自读第 三自然段 画出表 示颜色的词并交流 2 学生动手画 句子 3 学生边读句 子边想象边创作绘 画 4 讨论为什么 这样画 用书上的 词语和句子说说 结合创作绘画和课 文理解 清澈明亮 蓝玉 五彩缤 纷 心旷神怡 碧波浩渺 充 满魅力 等词语的 意思 学生读自己喜欢的 词句 5 学生读句子 用 像 的句式把这两句练 习说一说 6 练习试 背第 三自然段 教教 学学 过过 程程 教学步骤教学步骤教师活动教师活动学生活动学生活动预期目标预期目标调整与思考调整与思考 二 仿段练习 二 仿段练习 课文的第 2 3 自然段都是围 绕中心句 从不同 的角度写出了南沙 群岛的富饶和美丽 学习第 2 3 自然段的写 法 以 公园真是鲜花 的海洋 或 菜市场真 是营养的宝库 为中心 写几句话 作业作业1 练习背诵课文的地 2 3 自然段 2 课文中有许多生动优美的语句 选几个你喜欢的抄下来 读一读 板书设计 蓝色的宝库 美丽的南沙群岛 迷人的世界 教学感悟 课堂教学设计课堂教学设计 年 月 日 教教 学学 过过 程程 教学步骤教学步骤教师活动教师活动学生活动学生活动预期目标预期目标调整与思考调整与思考 备课教师备课教师 课题课题3 庐山的云雾 庐山的云雾共共 2 课时课时第第 1 课时课时 授课教师授课教师 课时课时 目标目标 1 能正确 流利地朗读课文 初步感知课文内 容 2 学会本课生字 理解由生字组成的词语 教学教学 重点重点 读通全文 初步感知课文内容 课 前 准 备 预习课文 小黑板 教教 学学 过过 程程 教学步骤教学步骤教师活动教师活动学生活动学生活动预期目标预期目标调整与思考调整与思考 激趣导入激趣导入1 简介庐山的云雾 庐山在我国江西省九江市南 四季风景如画 庐山峰奇山秀 瀑布闻名中外 最神气的要数庐 山的云雾了 庐山的云雾既浓又 多 并且变化莫测 姿态万千 是庐山的一大奇景 2 揭题 板书 庐山的云雾 谈话导入 庐山的云雾这一神奇 的景象吸引了无数中外游客 令 每一位到过那里的人都流连忘返 回味 学生认真倾听 对庐山的云雾有 个初步的了解 学生齐读课题 无穷 庐山的云雾到底 奇特在何处呢 通过学 习课文我们就知道了 2 指名逐段朗读课文 每读完一段及时正音 这篇课文共四个自然段 第一自然段 写了庐山 云雾的多和美 第二 三自然段 分别 写了庐山云雾的特点 第四自然段 写人们对 庐山的云雾流连忘返 二 感知庐山云雾的特二 感知庐山云雾的特 点 点 说说课文描写了庐山云 雾的哪些特点 三 指导写生字 三 指导写生字 1 出示生字 庐 瀑 幻 似 姿 笼 罩 系 泻 返 2 重点指导书写 瀑 右半部分的下面不 能写成 水 幻 左边不能写成 右边不能多 逐段朗读课 文 并说说 这段主要讲 了什么 学生自读课 文 各自体 会庐山云雾 的特点 一 是千姿百态 二是瞬息万 变 认读生字 找出难记难 写的字提醒 大家注意 学生书上描 红生字 作业 1 继续读熟课文 2 思考 课文是怎样写庐山云雾的千姿百态和瞬息万变的 板书设计 庐山的云雾 第 1 自然段 写了庐山云雾的多和美 第 2 3 自然段 分别写了庐山云雾的特点 第 4 自然段 写人们对庐山的云雾流连忘返 教学感悟 课堂教学设计课堂教学设计 年 月 日 备课教师备课教师 课题课题3 庐山的云雾 庐山的云雾共共 2 课时课时第第 2 课时课时 授课教师授课教师 课时课时 教学教学 目标目标 1 练习有感情地朗读课文 能背诵课文 2 初步认识总分段式 重点学习第 2 3 自 然段的写法 能用 流恋忘返 造句 3 理解课文内容 感受庐山云雾的奇幻美丽 激发学生热爱祖国山河的思想感情 教学教学 重点重点 难点难点 1 习有感情地朗读课文 通过朗读感悟课文 内容 初步认识总分段式 重点学习第 2 3 自然段的写法 2 通过学习课文 感受庐山云雾的奇幻美丽 激发学生热爱祖国山河的思想感情 课 前 准 备 课件 教教 学学 过过 程程 教学步骤教学步骤教师活动教师活动学生活动学生活动预期目标预期目标调整与思考调整与思考 激趣导入激趣导入1 庐山的景色十分秀丽 云雾缭 绕 大家想去亲眼目睹一下吗 2 庐山的云雾给你留下什么印象 3 过渡 课文是怎样描写庐山云 雾的呢 欣赏录象 感 受云雾之美 学生谈感受 一 一 学习课文第一自然段 学习课文第一自然段 1 引说第一句 教师 庐山的 景色 1 自由读第一自然段 找出你最 喜欢的句子 读好它 并想想为 什么喜欢 2 交流 1 指导朗读 那里有高峰 有 幽谷 有瀑布 有溪流 尤其是 变幻无常的云雾 更给它增添了 几分神秘的色彩 A 尤其 可以换成什么词 B 庐山的云雾特别在哪里 C 谁能读好这句话 指导朗读 前面应稍轻 后面稍响 在山上游览 漫步 有什么感觉 2 指导朗读 在山上游览 似 乎随手就能摸到飘来的云雾 漫 步山道 常常会有一种腾云驾雾 飘飘欲仙的感觉 学生 十分 秀丽 学生自由读并 找句子 思考 喜欢的原因 读出自己喜欢 的句子 并说 说喜欢的原因 学生回答 特 别 学生回答 变 幻无常 指名读 齐读 学生讨论交流 教教 学学 过过 程程 教学步骤教学步骤教师活动教师活动学生活动学生活动预期目标预期目标调整思考调整思考 A 指导学生练习朗读表演 B 老师描述 让学生闭眼 想象上述情景 在山上游览漫步 眼 前漂浮的是云雾 迎面拂 过的是云雾 身边流动的 是云雾 脚下踩着的是云 雾 此时此刻你仿佛升上 了云端 驾着云雾在天空 中行走 进入了仙境 C 伸出你的小手摸一摸身 边的云雾 现在你有什么 感觉 D 谁再来读一读这句话 腾云驾雾 飘飘欲仙读 得慢一点 E 读了这句话你感受到什 么 板书 多 二 学习课文第二自然段 学习课文第二自然段 1 学生用自己喜欢的方式 朗读第 2 小节 想想这段 是围绕哪句话写的 用直 线画下来 2 哪些语句告诉我们庐山 的云雾千姿百态的呢 用 波浪线画下来 3 这里介绍了哪些位置的 云雾 它们各是什么样的 4 请同学们再读课文 画 出云雾的姿态 教师巡视 5 你们都画了什么呀 教师指着黑板上同学所 画的内容 同学们 让我们一起来看 画面 庐山的云雾是不是 和我们画的一样呢 6 你们的朗读 老师仿佛 也置身于庐山的云雾中 我也想来读一读 师范读 学生自由练读 做动 作 指名学生一人读 一人表演 学生闭眼想象 学生伸出手来感受身 边的云雾 指名学生读 体会腾 云驾雾的感觉 学生体会云雾的多 学生自读 画出中心 句并交流 云雾的千 姿百态 学生找句子 那些 笼罩在山头的云 雾 巨大的天幕 学生寻找答案交流 自读课文 两人合作 用笔在纸上把云雾的 姿态画出来 请两位 同学上黑板各画出云 雾的一种姿态 学生交流自己所画内 容 学生欣赏课件 学生认真倾听 感受 庐山云雾的美和神奇 教教 学学 过过 程程 教学步骤教学步骤教师活动教师活动学生活动学生活动预期目标预期目标调整与思考调整与思考 7 我们看了四种云雾的姿态 其实它的姿态远不止四种 作者只选了四种典型的姿态 向大家作了介绍 它还会有 哪些姿态呢 小结 这一自然段围绕中心 句 具体描述了云雾在四个 不同位置所呈现的不同姿态 突出了庐山云雾千姿百态这 一特点 8 回想一下我们刚刚是怎样 学习这一段的 学生想象交 流 画出中心句 认识云 雾特点 感受云雾景 象 三 三 学习课文第三学习课文第三 自然段 自然段 1 请同学们小组合作 用学 习第二自然段的方法自学第 三自然段 3 交流 1 这段是围绕哪句话写的 2 什么是 瞬息万变 呢 3 庐山的云雾瞬息万变 是一番怎样的景象呢 请同 学们再读读课文 用笔画出 云雾变化多 变化快的语句 瞬息万变 刚刚 转眼 间 明明 还没等 你 4 一缕轻烟 九天银 河 白马 冰山 是真 的吗 是作者的想象 你能象他一 样展开想象的翅膀 说说云 雾的瞬息万变吗 还会变成 什么 谁能用上一些词 把你刚 才想到的连起来说说 过渡 庐山给云雾笼罩着 千姿百 态 瞬息万变 给庐山增添 了神秘的色彩 你们还愿回 去吗 学生自学第 三自然段 学生回答 瞬息万变 变化又多又 快 学生再读课 文 画出有 关语句 学生思考 学生想象交 流 学生自由练 说 指名说 教教 学学 过过 程程 教学步骤教学步骤教师活动教师活动学生活动学生活动预期目标预期目标调整与思考调整与思考 是啊 真是舍不得离去 真令 人 留连忘返 四 齐读第四自然段 四 齐读第四自然段 读到这 你想对庐山说什么 五 总结 五 总结 今天我们一起游览了庐山 知道了庐山的云雾多 千姿百 态 瞬息万变 有机会我们一 定要好好去欣赏一下 六 背诵课文 六 背诵课文 这么美的文章 我们真该把它 背下来 七 交流课外收集的资料 七 交流课外收集的资料 学生产生流连 忘返的感觉 齐读第四自然 段 谈谈自己 的感想 学生选择自己 喜欢的一段背 下来 加深对 课文内容的理 解 作业 1 喜欢画画的同学 可以用手中的画笔把庐山的云雾画下来 2 喜欢背诵的同学 可以背一背庐山的古诗 板书设计 3 庐山的云雾 千姿百态 瞬息万变 教学感悟 课堂教学设计课堂教学设计 年 月 日 备课教师备课教师 课题课题习作习作 1共共 2 课时课时第第 1 课时课时 授课教师授课教师 课时课时 教学教学 目标目标 1 认真阅读范文 了解看图写话的一般方法 2 学习观察几幅连贯的图 并开展丰富的想 象 3 根据图片的顺序分段写一篇作文 4 做到语句通顺 叙述有条理 可自拟文题 教学教学 重点重点 难点难点 学习观察几幅连贯的图 能根据图片的顺序 分自然段来写 并展开丰富的想象 课 前 准 备 学生搜集一些自己喜欢 的连贯的图 教学挂图 年 月 日 教教 学学 过过 程程 教学步骤教学步骤教师活动教师活动学生活动学生活动预期目标预期目标调整思考调整思考 激趣导入激趣导入1 我们班的同学特别爱看图书 下课的时候 大家看得多带劲啊 2 老师今天也带来了一组图画 出示教学挂图 同学们能看懂 图上的内容吗 3 教师评点 看的仔细 说的 也不错 可从看懂图意 想象丰 富等方面再进行指导 同桌互相练说 集体讨论交流 探索新知探索新知一 学习范文 一 学习范文 1 有一位叫段秋霞的同学 把自 己看懂的图上内容写了出来 2 这篇作文中 哪些话是画面上 没有的 3 你从中受到了什么启发 4 教师指导 我们在看图时 要 根据画面内容 展开丰富的想象 5 段秋霞是怎样分的段写的 二 指导看图 二 指导看图 1 老师还有一组图 教师出示 2 图上画的是什么 3 指导学生逐幅观察图画 1 教师指导 注意观察图上的 景色以及小猴和小熊的动作 猜 一猜 他们要到哪儿去干什么 小猴抓脑袋在想什么 2 教师评点 仔细观察小猴动 作 想一想 小熊会说些什么 它们在干什么 3 不知道同学们的观察是否仔 细 3 你能连起来说说图上内容吗 三 习作指导 三 习作指导 老师这儿还有一幅图 同学们也 可以任选一组自己喜欢的图 把 图上的内容写出来 出示要求 1 展开丰富的想象 把图上没 有画的内容也写出来 2 一幅图写一段话 要有条理 2 在教师的指导下 为作文取一 个合适的题目 指名一学生读范 文 其他同学思 考并交流 学生谈感受 学生讨论 一幅 画写一段话 这 样写就很有条理 仔细观察第一幅 图画 交流第一 幅图上的内容 仔细观察第二幅 图画 交流第二 幅图上的内容 仔细观察第三幅 图画 交流第三 幅图上的内容 学生评议 观察 是否仔细 如小 猴的表情 周围 的景物等 想象 是否丰富 如小 熊的话语 表情 等 连起来说说图上 的内容 要展开 丰富的想象 说 得有条理 学生明确要求 学生为作文取题 练习写稿 修改评议 作业 1 学生仔细观察课文中的两组图画 任选一组写一篇作文 也可以自己找 几幅连贯的图写 2 写完后进行修改评议 板书设计 习作 1 仔细观察图画 一幅画一段话 教学感悟 课堂教学设计课堂教学设计 年 月 日 教教 学学 过过 程程 教学步骤教学步骤教师活动教师活动学生活动学生活动预期目标预期目标调整与思考调整与思考 2 各小组汇报学 习情况 以每四个字 组成的短语为单位 各小组自由选择内容 派代表上台汇报 并 在地图上相应的省 市 自治区名称旁贴 上简称卡片 一 一 练习 练习 1 抓难点 巧记简 称所代表的意思 1 把简称分成两 部分记意思 2 分组记忆各简 称的意思 2 当游客 巧记游 客的顺序 1 创设情境 2 老师指图 3 让学生说说 刚才的游览 顺序 1 指导学生多种形 式练习朗读和背 诵 学生汇报学习情况 用原名中的一个字做简 称的为一组 其余为另 一组 学生采取小组合作的方 式记第二组 全班同学乘坐小火车周 游全国 全班按简称的顺序开火 车读 老师指图 如此 反复几个回合 学生说刚才的游览顺序 即简称歌的编写顺序 大概是由北向南 由东 到西 学生练习多种形式的朗 读和背诵 1 各人自由诵读 2 老师分块指地图上 大体方位 引导学生背 诵 3 同桌互背 4 指名读 再齐背 1 自由读句子 要求 读准字音 把句子读通 顺 二 二 读句子 理解句读句子 理解句 意 意 1 审题 明确要求 2 指名读句子 师生 相机纠正 3 再读句子 思考这 些句子的意思 4 交流反馈 理解句 意 学生自由选择句子 说 说句意 全班讨论交流 老师指点 评议 5 在理解的基础上齐 读句子 教教 学学 过过 程程 作业作业1 继续背熟简称歌 知道这些简称各是指哪个省 市 自治区 2 留心观察 记录简称在日常生活中的使用 板书设计 出示一幅中国地图 在 相应的省 市 自治区 贴上其简称 教学感悟 课堂教学设计课堂教学设计 年 月 日 备课教师备课教师 课题课题练习练习 1共共 3 课时课时第第 2 课时课时 授课教师授课教师 课时课时 教学教学 目标目标 1 照样子 练习写好半包围结构的字 特别 要掌握好 捺 的写法 2 背诵八条成语和一首古诗 夏日田园杂兴 教学教学 重点重点 难点难点 1 写好含有 捺 画的半包围结构的字 2 指导学生熟读成诵 大致体会成语及古诗 意思 课 前 准 备 生字卡片 词卡 小黑板 教教 学学 过过 程程 教学步骤教学步骤教师活动教师活动学生活动学生活动预期目标预期目标调整与思考调整与思考 激情导入1 上节课 我们学习了一首简称歌 请大家回忆一下 谁能正确 流利地 把它背诵出来 2 你知道这些简称各是指哪个省 市 自治区吗 3 今天我们还有新的学习内容 揭 题 写好钢笔字 读读背背 学生背诵 简称歌 学生交流 齐读 教教 学学 过过 程程 教学步骤教学步骤教师活动教师活动学生活动学生活动预期目标预期目标调整与思考调整与思考 探索新知一 一 写好钢笔字 写好钢笔字 1 出示生字卡片 2 引导学生读帖 重点观察三个 字的结构和关键笔画的书写要求 在观察比较的基础上作小结 返 越 处三个字都是从左下方 包围的半包围结构 三个字中的 捺画都很长 从下方托起被包围 部分 三个捺的书写相同 但斜 度在渐次加大 示范描写 1 提醒学生注意笔顺 返 要先写里面 再写走之儿 越 和 处 则相反 2 捺画的写法 边写边讲起笔 行笔 收笔的注意点 要连贯流 畅 形成 一波三折 之势 4 反馈 选出有代表性的作业引导学生进 行评议 表扬好的 指出存在的 问题 进行矫正训练 二 二 读读背背 读读背背 一 熟记成语 1 出示自学要求 自由读 读准 字音 遇到生字查字典 2 词卡出示成语