钟爱珊《童趣》.doc

江高镇语文科电子备课格式范例课题童趣总课时数2备课组七年级语文教学目标：1、初步掌握文言文的翻译方法。2、学习作者明察秋毫的观察力，感悟“物外之趣”。3、培养想象、联想的能力，学习恰当运用比喻、夸张等修辞。教学内容：1、掌握文言词句。2、感悟“物外之趣”。 3、培养学生的想象、联想能力，提高写作水平。教学切入点：（宋体 五号）以“见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。”为全文切入点，总领全文，点出下文的“趣”之所在。教具准备及辅助活动：录音机、投影机及活页积累本标签 教师活动（第一课时）学生活动一、激趣引读，诵读积累1、音乐导入，激发兴趣播放童年歌曲，让学生陶醉中悠扬的乐声中，导语：同学们，童年是多姿的，儿童是天真烂漫的，他们对世界充满了好奇和幻想。孩子的想像是奇特的、变幻的，一些大人们看来微不足道的小事，通过孩子们的想像，都会生出许多的趣味。同学们，你有没有过这样的奇思妙想，看着看着就像。今天我们来学习清代文学家沈复的短文童趣。文中的趣事，可能会勾起我们许多儿时的回忆，或许还能给我们带来意想不到的启发。板书：童趣二、简介作者、作品三、诵读引导，文言文积累1、介绍学习文言文的意义与方法：文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。它与现代汉语一脉相承，只要有信心，并不难学。学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。学好文言文关键在于培养语感，方法有“三要”。一是要熟读、背诵；二是要用心领悟（内容、情感）；三是不断积累文言词汇。学习本文，首先要疏通文意。其次，要重视朗读背诵。在朗读时，要很好地把握语气和节奏，要大声地读，读出点文言味儿来，读出文章的主旨。2、明确本节的学习目标：、有感情诵读，熟读成诵； 、读准字音，注意停顿；、掌握翻译方法，通译全文积累文言知识3、朗读感悟古人云：书读百遍，其义自见。我们要反复读，读出停顿、语气、语调。（1）诵读积累，初步感知：正字音教师范读课文。并在语音、语气、节奏、感情等方面给学生以指导和点拨。学生反复诵读课文。读准下列加点字的读音：童稚( )藐( )小项为之强()鹤唳()云端怡( )然称快 凹()凸()土砾()壑()庞()然大物癞（ ）虾（)蟆()（2）注意停顿，标节奏（学生模仿跟读）余/忆/童稚时，能/张目对日，明察秋毫，见/藐小之物必/细察其纹理，故/时有/物外之趣。昂首/观之，项/为之强。（3）解释词义，疏通文意：通文意老师导语：童趣是我们上初中后接触的第一篇文言文，而 我们学习文言文要掌握一定的字、词、句的翻译方法和积累相关的文言文知识。投影：文言词的翻译方法：A加字法，如“必细（仔细）察（观察）其纹理”；B换字法，如“昂（抬）首（头）观之”;C讲述大意法，即大多数词语作为成语保留在现代汉语里，翻译时讲述其大意即可，如“怡然称快（高兴得连声叫好）”D删字法，如“使之冲烟而（无义）飞鸣”；E留字法，文中出现得人名和地名、动物名一般不译，如“青云白鹤（白鹤）观”；F调序法，神定（定神）（学生开火车论说）a必细察（）其纹理b昂（）首观之c项（）为之强d果（）如鹤唳云端e以丛草为林（）f兴（）正浓g方（）出神h驱（）之别院（自由朗读课文，揣摩课文内容，试着解释下列词句。搞不清的四人小组讨论，合作解决。）a能张目对日，明察秋毫。b私拟作群鹤舞于空中。c昂首观之，项为之强。d又留蚊于素帐中，徐喷以烟。e果如鹤唳云端。f捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。g见藐小之物必细察其纹理。h私拟作群鹤舞于空中。i昂首观之，项为之强。j徐喷以烟。k以草为林。l舌一吐而二虫尽为所吞。在教师的帮助下，试着让学生将课文译成现代汉语。译文我回想自己在年幼的时候，能睁大眼睛直视太阳，视力好极了，每遇见细小的东西，一定要仔细观察它的纹理，所以常常能感受到超脱事物本身的乐趣。夏夜里，蚊群发出雷鸣似的叫声，我心里把它们比作群鹤在空中飞舞，这么一想，眼前果真就出现了千百只白鹤；抬头看着它们，连脖子也变得僵硬了。我又留几只蚊子在白色帐子里，慢慢地用烟喷它们，使它们冲着烟边飞边叫，构成一幅青云白鹤图，果真像鹤群在青云边上发出叫声一样，这使我感到高兴极了。我常在土墙高低不平的地方，在花台上杂草丛生的地方，蹲下身子，使身子跟台子一般高，把丛草当成树林，把虫子、蚊子当成野兽，把土块凸出部分当成丘陵，低陷部分当成山沟，我便凭着假想在这个境界中游览，愉快而又满足。有一天，我看见两只小虫在草间相斗，(便蹲下来)观察，兴味正浓厚，忽然有个极大极大的兽拔山倒树而来，原来是一只癞虾蟆，舌头一吐，两只小虫全被它吃掉。我那时年纪很小，正看得出神，不禁哇的一声惊叫起来。待到神智恢复，捉住癞虾蟆，抽了它几十鞭子，把它赶到别的院子去。四、知识反馈1、积累小结文言知识：（学生上黑板填写）（1）通解字 强 通“僵” 僵硬（2）一词多义见藐小之物必细察其纹理（ ） 以虫蚁为兽 （ ）之 心之所向 （ ） 二虫尽为所吞 （ ） 为 使之冲烟而飞鸣 （ ） 为之依然称快 （ ）以虫草为林 （ ） 必细察其纹理 （ ）其以徐喷以烟 （ ） 蹲其身 （ ） 明察秋毫 （ ）作青云白鹤观 （ ）察 观必细察其纹理 （ ）观之 （ ）（3）词类活用鞭 鞭打 名词作动词2、教学生做积累标签，并把堂上归纳的文言知识补充整理到活页积累本准备硬皮活页本；小纸条；透明胶纸；小剪刀3、本节小结：经过今天这节课的学习，我们初步掌握学习文言文的技巧，注意要熟读成诵，翻译的几个小方法和积累文言知识。万事开头难，愿大家多努力。五、作业布置（1）朗读成诵，感受“物外之趣”所在（2）补充整理文言知识第二课时一、复习导入1、抽查词句翻译情况，答对加5分，答错扣3分并补背。2、赛背诵：看谁背得又快又有感情？（男女各一人）二、诵出情感提问：1、本文的字里行间的情感应该是怎样的？愉悦（自豪）2、从文中那个词看得出来？（趣）三、领悟内容：明内容通过读请概括地说出作者记叙了哪几件“物外之趣”?第一件是把夏蚊看做群鹤，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，怡然称快。第二件是把土墙凸凹、花和花台边小草丛杂处看做大自然，从而怡然自得。第三件，把癞蛤蟆看做庞然大物“拔山倒树”，又写了如何惩罚癞蛤蟆，表现了儿时的天真之情。四、自由诵读，合作探究，互动释疑（一）合作探究：四人小组讨论，教师适时启发、点拨、引导。1、你认为这种“物外之趣”是怎样产生的?提示是借助于丰富的联想和想像创造出来的。2、“我”为小虫打抱不平，为什么只是“驱之别院”，而不是将癞蛤蟆处死?提示：a、珍惜生命。b、处置有度3、我们怎样做才算是一个有情趣的人?提示热爱自然，热爱生活；善于观察，富于联想和想像，加之有一定的审美能力，能发现美、认识美。就能成为一个富有情趣的人。 （二）互动释疑：你还有哪些疑问，请说出来，大家一起探讨解决。*三件趣事可否调换位置，为什么?讨论明确不可以。因为三件趣事的写作的顺序是由室内到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊拟作群鹤，到把草木、虫蚊、土墙凸凹处拟作“林、兽、丘、壑”，再由癞蛤蟆与小虫在其中的生死之斗。老师点拨：我们在写作时也要注意写作的顺序，有序文章才清晰明了。五、背诵比赛，加深理解男女生比赛，限时背诵课文。注意语音停顿，节奏分明。背诵时想像出三幅画面，在理解的基础上背诵。六、联系生活，体验拓展1、同学们刚刚度过自己的美妙的童年，或许也有过这样、那样的物外之趣，讲一讲，让我们分享你的快乐！说出你童年中有趣的事，善于从联想中发现事物的美妙。试展示一下自己的想像力和创造力。2、学生众说纷纭：演讲“童年故事”七、总结：同学们，童趣是一篇饶有兴味的文章。作者的奇思妙想引发我们很多美丽的联想和想像。生活中处处都有美，只要我们有一双慧眼，并张开想像的翅膀，就能发现美、创造美。我们的生活就会因此而增添美色。今天，我们生活在美好的新时代，让美永远和我们相伴，让快乐永远和我们同行！同时希望同学们能逐渐引起对文言文的兴趣，多多积累文言词汇，为今后学习文言文打好基础。八、作业布置仿写童趣，按一定的顺序抒写自己童年时的趣事（300-400字）第一课时1、听歌曲童年2、诵读课文，正字音3、学生开火车论说4、四人小组讨论，合作解决问题5、学生上黑板填写积累表6、学生学做积累标签第二课时1、学生强背全文2、学生质疑、解疑问题3、学生演讲“童年故事” 备课组结合本校本班学生特点做的修改修改分析板书设计：（宋体 五号）童趣 沈复 清自然景物 新的形象 物外之趣 思维方式 想象和联想夏蚊成雷 群鹤舞空 怡然称快 草丛、虫蚊、土砾 森林、野兽、 丘壑 怡然自得 癞蛤蟆 庞然大物 大快人心（鞭打、驱赶） 作业设计：第一课时作业（1）朗读成诵，感受“物外之趣”所在（2）补充整理文言知识第二课时作业仿写童趣，按一定的顺序抒写自己童年时的趣事（300-400字）作业完成情况跟踪1、下课即背的5人，一天内30人。8人没背过。2、只有4位不认真听课的同学没完成。3、全班都能写出自己的童年趣事，按顺序写的只有10位，仍需多练。教学反思：童趣是初中的第一篇文言文，我的重点放在文言文的翻译和文言文知识的积累上，内容的理解，弄懂作者是怎样获得物外之趣，掌握所写的几件趣事，而我们又应该怎样做一个有情趣的人？提示联想和想像是创新的基础。我们要培养创新能力，首先要培养自己的联想和想像的能力。我们要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特点，敞开心扉，勇于实践，做一个敢想敢做、勇于开拓的人。 教学方法 “学生为主，老师为辅”，整个教学过程渗透老师的诱导、点拨，也注重学生的质疑，解疑。关键是锻炼学生的诵读和动手积累文言知识，为日后学好文言文打下良好的基础。这是我这一课教学的成功点之一。其二，重点培