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文档简介

9的乘法口诀教案教学目的1.使学生知道9的乘法口诀的来源和9的乘法口诀的特殊规律.2.初步记住9的乘法口诀，会用口诀计算乘法式题，培养学生的推理能力.教学重点掌握9的乘法口诀.教学难点运用9的乘法口诀计算乘法式题.教具、学具准备1.教师准备教科书第87页例1的教学挂图(图片：例1图)，有条件的可以把挂图制成投影片，或准备81个小正方体.2.把教科书第88页“做一做”第2题的百以内数表制成放大的挂图(图片：百以内数图).3.准备2-8的乘法口诀卡片若干张，以及10道已学的乘法式题卡片.教学过程一、复习.1.齐背已学的乘法口诀.2.看卡片把口诀说完全.二八( ) 四六( ) 五八( ) 六八( )三七( ) 三八( ) 六七( ) 五七( )3.看题写得数.84788675834737884628订正时，可选两道题，让学生说一说用哪句口诀计算.二、新课.1.每次加9，把得数填在空格里【演示课件“9的乘法口诀”】.9让学生看书，指名读题，说明题意.然后让学生独立在空格里填数.在学生做的同时，教师用小黑板挂出准备题.同时进行行间巡视.订正时，除了让学生说出每个空格里应该填的数外，还要着重让学习有困难的学生说一说这个数是怎样算出来的.如提问：下一个方格里应该填几?你是怎样算的?也可以问是几个9相加得到的?2.教学例1【继续演示课件“9的乘法口诀”】.我们学习7的乘法口诀和8的乘法口诀时，许多乘法口诀是同学们自己编出来的，今天我们学习新的乘法口诀，看哪一位同学会编成乘法口诀.(1)出示例1挂图中的第一个长方体.(或用9个小正方体摆一个长方体.)先让学生说一说图中画的是什么.使学生明确，图中的长方体是由9个小正方体拼成的.提问：一个长方体是由几个小正方体拼成的?求1个9是多少，用乘法算式怎样表示?你能根据这个乘法算式编出一句乘法口诀吗?根据学生的回答，教师在图下面板书乘法算式和乘法口诀.形式如下：(2)出示第二个长方体.这2个长方体是由多少个小正方体拼成的?有几个9? 2个9相加等于18，用乘法算式怎样表示?你能编出一句乘法口诀吗?让学生自己想，并填在教科书上.教师在“91=1和“一九得九”下面板书：91=9 一九得九92=18 二九( )(3)出示第三个长方体.教师说明依照前面的方法，同学们自己根据图中的条件，写出乘法算式和编出乘法口诀，并填在书上.以下依次出示第四、五、九个长方体，让学生独立填算式、编口诀.教师依次板书：93=27 三九( )94=36 四九( )
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