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文档简介
皇帝的新装 教学设计 【教学目标】 1、速读课文，积累词语，概述故事内容。2、品读课文，分析文中主要人物的形象。3、了解本文语言描写的精妙，领会作品深刻的内涵。【教学重难点】重点：概述故事情节，分析人物形象。难点：品读课文，赏析文章精妙的语言，领会作品深刻的内涵。 【教学时数】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、图片导入二、简介作家作品（1）安徒生（），世纪丹麦文学的代表作家。生于鞋匠家庭，童年生活贫苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说即兴诗人等。年开始写童话，共写了一百六十余篇。代表作：丑小鸭小克劳斯和大克劳斯皇帝的新装夜莺卖火柴的小女孩她是一个废物。（2）童话：童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。三、初度感知快速默读课文（1） 积累字词。称职 滑稽 头衔 御聘 勋章 愚蠢 爵士（2）解释词语骇人听闻 随声附和2、看图片复述故事3、本文以新装为线索，请你在括号里分别补充一个字，使故事情节完整。皇帝（ ）新装骗子（ ）新装大臣（ ）新装皇帝（ ）新装小孩（ ）新装 第二课时品读感悟1、 说说故事中哪个人物给你留下了深刻的印象？为什么？2、 “我要派我诚实的老大臣到织工那儿去，” 皇帝想，“他最能看出这布料是什么样子，因为他这个人很有理智，同时就称职这点来说，谁也不及他。”（皇帝为什么要先派他的老大臣去看布料？课结合重点词语分析）3、骗子听到大臣、皇帝的话后会怎样想？可能会有什么样的手势？4、“上帝呦，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私底下里低声地传播开来。“他并没有穿什么衣服！有一并没有穿什么衣服啊！”“他实在没穿什么衣服啊！”最后所有的老百姓都这样说。（人们为什么要说“有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊”）拓展延伸1、一个小孩子最先说出了真相，老百姓也跟着说了真话，而皇帝和他的大臣们仍装模作样的把戏演下去。作者这样写，有何用意?2、假如你也参观了此次游行大典，作为旁观者，你当时是怎么想的，你会怎么做？达标测评1、 皇帝，我想对你说：2、 大臣，我想对你说：
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