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文档简介

水调歌头（明月几时有）教案 主讲人：林燕妮海丰县鲘门中学教学目标：1、 知识与技能：了解苏轼及其文学风格；2、 过程与方法：反复朗读，体会诗歌的音韵美、意境美，把握作者的思想感情；3、 情感态度与价值观：理解作者借咏月表达的人生感触；学习词人乐观旷达的生活态度。教学重难点：重点：理解作者借咏月表达的人生感触；学习词人乐观旷达的生活态度。难点：把握意境，体会词人的思想感情变化。课时安排：1课时教具准备：多媒体教学过程：1、 导入：1、 播放音乐明月几时有说起月亮，几乎没有人不喜欢，中国古代文人更是喜爱有加，同学能列举哪些与“月”有关的诗句？2、 了解苏轼及背景。2、 熟读课文，疏通文意1、 播放录音，学生听读，要求听准字音，把握好语调；2、 学生齐读课文，读准字音和节奏；3、 配乐朗读，要求读出感情；4、 根据课下注释自行疏通文意。3、 精读课文，合作探究1、小序交代了什么内容? （交代了写作时间和写作目的）2、概括上、下阙的主要内容。 （上阕：把酒问月 下阕：借月咏怀）3、如何理解“归去”? （抓住“归去”读懂词人内心祈愿，从“欲”、“恐”的矛盾中，理解作者的抱负及遭遇，从而体会“寒”字背后的愁苦与幽愤。）4、“转朱阁,低绮户,照无眠”,词人为何“无眠”? （这三个短句很有节奏地描绘了月亮的行踪,表达了作者思念弟弟难以入眠。）5、“但愿人长久,千里共婵娟”,表达了作者怎样的情怀? （这一句是苏轼对一切经受着离别之苦的人表示的美好祝愿，表现了苏轼不计个人得失，祝愿天下人的旷达胸襟，是点明主旨的句子。）4、 感受意境，自述画面利用音乐烘托，学生发挥想象，并再现这首词描绘的情景，师生互相补充完整。五、小结： 苏东坡的这首词从千年前的宋代向我们飘来，它的芳香，还将向遥远的未来飘去。我们的未来不可能一帆风顺，随时都可能遇到不如意的事，而我们应该做到的是失意时，莫沮丧；受挫时，莫气馁。正视失败，迎接挑战，相信我们定会成功。6、 作业：1、 背诵2、 根据下文的开头，发挥想象续写文章，200字以内。 中秋的夜晚，凉风习习。我坐在阳台上，望着明亮的月亮，心绪万千7、 板书 把酒问月 （旷达胸襟） 借景抒情借月咏怀 （思念亲人） 8、 教学反思 本节课我利用多媒体手段，开拓了学生的视野，在本节课中，在创设情境中，利用多媒体播放歌曲“ 但愿人长久”，在朗读中也使用了“琵琶曲”的背景音乐，这丰富的有声有色的教学模式也成为本节课的亮丽风景。在课堂上首先想办法调动学生的积极性，让学生展开联想，仔细体会和揣摩每首诗的意蕴，感受作者要表达的思想感情。从而使学生能在日后的诗词阅读和鉴赏中学会迁移，拓展他们的探究能力。教学面对的是八年级的学生，他们平时阅读的习惯不佳，阅读的数量，语言、知识的积累都比较缺乏。学生中绝大部分平时都没有课外阅读的习惯，对于诗词等文学类的阅读就更加少的可怜。此外，基于十多岁的初
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