(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册窃读记教学设计 (2).doc

11.窃读记教学设计 执教者：毛明明教学目标1. 掌握默读的方法技巧，学会在默读中使用勾圈划标出重要信息。2. 整体感知文章，掌握生字词，抓住心理描写的句子，体会作者的心理变化，情感变化。3. 分析人物形象，体会“记住，你是吃饭长大，读书长大，也是在爱里长大的！”的深刻含义。4. 激励学生珍惜读书的机会，奋发向上教学重难点重点：抓住心理描写的句子，体会作者的心理变化，情感变化难点：分析人物形象，体会“记住，你是吃饭长大，读书长大，也是在爱里长大的！”的深刻含义。教学过程一、导入上课之前老师想送给大家一些关于读书的名言，（ppt展示）（让学生齐读）从这些名言中我们可以知道什么道理？（学生七嘴八舌）明确：书对于我们多么重要呀！它可以使我们进步，可以给我们的生活增添阳光，更能为我们的迷茫的生活指明方向，所以我们应该多读书。条件优越的我们想读书很容易。但是台湾的女作家林海音就没大家这么幸运了，她痴迷读书，但是没有钱买书，只能偷偷地到书店窃读，今天我们就一起学习她的窃读记，感受她窃读过程中的苦与乐。二、走进作者（这篇文章的作者是林海音，我想请一位同学来帮我介绍一下作者）林海音（19182001），原名含英，台湾苗栗人，中国现代著名女作家。生于日本大坂，3岁随父母返台，5岁来到北京，在北京度过了童年与青年时期。1948年，举家迁往台湾，出版了众多文学名作，被称为台湾文学“祖母级的人物”。（了解了作者，相信同学们已经迫不及待想了解作者是如何窃读的了，然后再利用作者的方法去窃读自己最爱的漫画书。同学们不要急，磨刀不误砍柴功，让我先教教你们快速了解文章主要内容的武功秘籍默读技巧。） 三、默读课文，整体感知1、明确默读的要求、技巧(1).通过默读标题，开头，关键语句，结尾，快速的了解文章大意(武功秘籍的第一招)(2).带着问题去默读（第二招）(3).使用勾圈划标出重要信息（第三招）注意：默读还要做到不动唇、不出声、不指读、不回读（练功的时候还要注意不注意就会走火入魔）2.默读，了解文章大意（现在就请同学们，运用刚刚的武功秘籍去练功吧！）（1）.圈出生字词 （2）. 课文围绕“窃读”详写了哪两件事？分别用一句话概括。并找出相对应的段落（人物+地点+事件）我”在紧邻三阳春面馆的书店“窃”读被辱的经历“我”在另一家书店窃读得到店员关心帮助的经历（3）.文章略写了哪些内容？略写是哪些自然段？“我”窃读的起因和经验（现在让我们聚焦于略写部分，思考作者为什么要去窃读而不是像大家一样，问家里要钱买呢？）（4）作者为什么要去窃读呢？物质上贫穷匮乏，但精神上渴求读书（插入写作背景）在中国解放前（1949年以前），不是任何人都可以进书店的。在那个社会读书是富贵人家的享受，没钱还要读书，会被认为不识抬举。 林海音就是出生在那个特殊的年代，虽然家庭贫穷。但是，她爱读书的情结一点都没改变，她想尽办法读到了许多梦寐以求的书，为以后的写作道路铺下了扎实的基础。（作者在这么艰苦的环境中，仍然想法设法读书，请你们思考）（1）、“我”为窃读想了哪些“鬼点子”和“妙招”？(我们来一起总结一下)（2）拓展延伸：你们有窃读的经历吗？你们想了哪些妙招？（如在书摊窃读漫画。武侠小说，课堂上窃读课外书，引导学生认识到利用上课时间看课外书是错误行为）小结：同学们，不知道你们有没有发现，默读的过程中我让你们圈出生字词，但是我们并没有进行认识讲解，但是我们还是对文章的进行大概的了解。这说明了什么？说明了个别的生字词并不影响我们对文章大意的了解。所以我们同学们在以后的考试当中不应过分的纠结每个字词的读音意思，从而耽误答题的进度。但是为了以后的需要，我们在考完之后呢？还是需要了解清楚。现在我们就来看看生字词吧！枉然（ ） 蹭过（ ） 汗涔涔（ ）众目睽睽（ ） 煞有介事（ ）踉踉跄跄（ ） 威风凛凛（ ）饥肠辘辘（ ） 倾盆大雨（ ）（我们扫清了最后的阅读障碍，现在就请同学们再次默读课文） 四、精读课文、合作探究1、再次默读用不同的记号标出描写书店老板、书店店员（包括动作、语言、神态）的语句和心理描写的语句，并完成下表。（1）表格动作神态语言“我”当时的心里感受窃读之后“我”的情感变化书店老板压在书上威风凛凛、冷笑“你到底买不买”，“不是一回了”羞惭而尴尬、悲愤自卑、对人类产生仇恨书店店员轻轻的送书、轻轻的点头请看吧、我多留了一天没有卖害羞、感动感激感觉自己是在爱里长大（2）分析书店老板、书店店员的人物形象 （那么同学们，从书店老板和书店店员的动作、神态、语言描写中，我们可以看出他们是个什么样的人） 从书店老板的动作可以知道他是一个粗暴的人，从他的神态可以知道他是一个冷漠的人。从他的语言可以知道他是一个唯利是图的人从店员的动作可以知道他是一个温柔、和蔼可亲的人，从他的语言可以知道他是一个懂得关爱他人的人（3）课本剧（4）如何理解“记住，你是吃饭长大，读书长大，也是在爱里长大的！”“吃饭长大”指的是身体的物质需求，“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个只有知识与智慧不断增长的人，才是一个真正健康成长的人。人的成长需要物质食粮吃饭；还需要精神食粮读书；更需要社会关怀人与人之间的爱。五、课堂小结本文以“窃读”为线索，详写了书店窃读受辱的经历和在另一家书店窃读受到关爱和支持的经历，中间简略的插叙窃读的起因和经验，然后从两次窃读