鄂教版信息技术五年级下册教案整套

第一课第一课 信息加工作用大信息加工作用大 教案背景 随着科学技术的不断进步 社会信息化的快速发展 信息技术在人们生活中的作用越来越大 在广 大小学生中开设信息技术课程 旨在普及技术知识 尽早适应未来学习和社会生活的要求 教学预案的 生成 遵循现代化教育原则 立足小学生学情和现实因数考量 以建立学生信息处理能力为主线 以培 养学生的信息素养为终极目标 教学课题 鄂教版五下第一课 信息加工作用大 教材分析 本课分为三个部分 第一部分是轻松学 安排了感受信息加工和策划信息加工 集体从文本 图像 声音 视频 动画信息加工入手 让学生感受信息加工带来的愉悦和浓郁的生活气息 在充分调动写生 的积极性后安排了学生尝试探究 让学生最大限度地获取有效信息的感性认识 第二部分是快乐学习 啊安排了一次有趣的 我爱我家 为主题的策划展示活动 让学生讨论 鼓励学生从日常生活中收集 筛选和确定有效信息 从而掌握信息处理的基本流程和处理能力 第三部分是互评 旨在升华信息加工 对自己和对他人处理信息的能力有一个基本的了解 促进信息技术学力的综合提高 教学手段 用自己喜欢的方法 根据实际需要 策划 加工信息 能够有效地将自己想要表达的信息内容清晰 准确地传递给接收者 教学目标 一 知识与技能 1 让学生掌握基本的计算机操作知识 巩固计算机的简单操作 2 学会策划一个主题活动 明确选择信息加工工具及其成功方法 二 方法与过程 1 能根据实际需要的不同筛选信息加工工具 确定信息加工用多种方法 2 学会根据自己要表达的意图进行策划 培养综合运用信息技术手段丰富日常生活的意识 三 情感态度和价值观 1 对关心疼爱自己的人学会感激和回报 2 培养学生合作 讨论 观摩 交流和自主学习的能力 教学重点 信息的采集 筛选和表达 完成主题活动的完整策划 教学难点 主题策划活动中信息的选择和基本方法 教学方法 任务驱动式 自学探究式 教学准备 具有广播教学功能的局域网 教学所需相关文字及图片 计划课时 1 课时 教学流程 一 激情导入 感受乐趣 一 感受文本信息加工 1 字体演示 教师在上课前先出任意一句话或者几个字 课堂当场采用改变字体 字号 颜色或者版式的方法改变其视觉效 果 激起学生学习欲望 调动其探究的积极性 2 学生操作 学生自由输入文字 自由加工成自己喜欢的文本形式 二 感受图像信息加工 采用文本信息加工的方法 教师先演示学生后实际操作对比感受的程序进行 利用数字化图形 图 形处理工具对图像素材加工 三 感受音 视频及动画信息的加工 教师演示与辅导学生操作相机进行 让学生感受其加工的乐趣 交流 学生交流信息加工的感受 畅谈感知 小结 文本信息通过改变字体 字号 颜色和版式增强可读性 图像信息通过裁剪 修饰增强观赏性 音 视频通过剪辑 修饰增强视听效果 动画则更能直观 动态地表达信息 二 尝试策划 探究新知 1 宣布活动主题 3月12日是植树节 五年级的同学准备办一份电子简报 宣传植树造林 美化环境的意义 2 小组讨论 3 汇报交流 4 归纳 要表达什么信息 明确信息内容 宣传 植树造林 美化环 境 的重要意义 加工信息给谁看 了解信息接受者 喜欢卡通图 加工成什么形式 选择信息表现形式 以图为主 配置适量文字 试用什么工具 选着信息加工工具 计算机 如何加工 确定信息加工方法 图文混排 三 策划展示 信息加工 1 明确活动主题 我爱我家 2 分组合作研究 策划一个展示活动 第一步 明确信息内容 要表达的信息 第二步 了解信息接收者 信息接收者 信息接收者的特点 第三步 选择信息表达的形式 信息的主要表达形式 第四步 选择信息加工工具 加工工具 它们的主要功能 第五步 确定信息加工方法 加工方法 3 信息交流 4 评议展示 5 互动交流 进一步改进主题策划 四 互动评价 综合提高 对照评价表 实施评价 将得到的红旗涂成红色 内容标准结果 知道信息加工的作用知道 1面 了解信息加工的基本流程信息加工的基本流程包括明确信息内容 了解信 息接收者 和确定信息加工 方法等 面 能够根据实际需要 策划 加工信息 能够 面 在 快乐做 中 的表现 能够积极参与活动 协助同学并完成任务 面 在本课的学习活动中 我共得了 评价者 自己 同学 小组 老师 教学反思 1 激趣引思 优化导入 兴趣是最好的老师 首先利用学生喜闻乐见的诗歌 图片 音乐 视频及 动画引入 既是铺垫也极大地调动了学生的情感 使学生愉快地接受教育和学 习新知 激发了学生探究的欲望 2 每个教学环节遵循着率先诱导示范 接着讨论归纳 合作探究 师生协同参与 然后集思广益 最后达成共识的思路学习 学生无论是从兴趣 情感 还是认知上都克服了探究中的学习障碍 在整体 上 主导与主体的关系不仅分工协作 而且互相促进 最大化地将收集的信息进行有效的筛选 确定 进而达到学科目标 3 教师角色的积极改变 充分发挥自己的主导作用 创设教学情境 感受信息加工乐趣 探究策划 活动 从提纲挈领到合作学习 都给学生提供了小组合作学习的机会 给他们充分的自主活动时间和空 间 培养学生独立思考 勇于探索的科学态度 整节课预设合理 课堂驾驭收放自如 学生怀着浓厚的 兴趣 高昂的激情 在老师的引导下经历了一次陌生又充满挑战的探究历程 也充分体现了新课标中 教师是引导者 组织者 学生才是学习的主体 这一教学理念 4 本节课始终都是学生自己发现感兴趣的问题 设计探究解决问题的方案 自己通过各种途径去获 取相关信息知识 并且把获取的有效信息进行主动的交流和总结 生成问题的出现学生也都是积极自主 解决 整个研讨活动都贯穿于学生的自主活动之中 本节课的学习目标 几乎都是学生在探究 研讨中 完成的 教后记 教后记 第二课第二课 美妙声音巧编辑美妙声音巧编辑 一 一 教材分析教材分析 本课教学内容是华中大学出版社 信息技术与网络 教材五年级下册的内容 本节课主要是学习利用 XP 系统中 录音机 程序进行声音录制和编辑 它是在欣赏音乐的基础上 通过将录制的声音进行去除 噪声 添加背景音乐和混入声音文件等编辑操作 来完成对声音文件的处理 2 学生状况分析 本节课是在学生有了一定操作技能和欣赏能力的基础上展开教学的 学生已经掌握了声音文件的相 关知识和对声音信息进行加工的感性认识 所以对于编辑声音来说兴趣是较高的 3 教学目标 1 知识目标 学习用 录音机 程序进行采集声音和混合声音的方法 2 能力目标 通过自主探究 动手操作和合作交流等活动 培养学生的动脑思考和动手操作能力 以 及发现问题和解决问题的能力 3 情感目标 通过欣赏编辑的声音文件 激发学习兴趣 并能对同学们的作品作出合理的评价 4 教学重难点 本科的教学重点是掌握采集声音和混合声音的方法 难点是对声音当前位置的确定 5 教学过程设计 一 创设情境 引入新课 同学们 如果我们能把曾经唱过的一首动听的歌 或者朗诵比赛中的精彩表现录制到计算机中永久保存 该多好啊 下面请同学们自己在电脑里的录音机程序上录音 小组合作 录制结束相互播放 二 自主探究 大家录制的声音好听吗 有什么发现 录音前后有一段杂音 中间也有杂音 把不该录的声音也录进 去了 那怎么办呢 根据学生回答进行补充和纠正 1 去除噪声 阅读课本 找到去除方法 删除前后多余的声音 2 混合声音 为文件加上背景音乐 三 巩固拓展 内化认识 任务 为诗歌游子吟录音文件配上配景音乐 做一个美妙的声音文件 4 小结任务 课堂评价 学生上交作品 教师播放作品 师生一起评价 教后记 教后记 第三课第三课 电子图书我会用电子图书我会用 一 教材分析 本课是以 电子图书我会用 为主要内容的应用性课程 希望学生围绕 电子图书我会用 这一主 题展开相关研究 通过对相关资料的收集 阅读和分析 逐步认识到电子图书与我们的关系密切相关 注重学生的实际操作能力 以培养学生学习兴趣为主 通过学生自己制作一本电子图书体会成就感 更 加热爱信息技术这门课 二 教学重点 了解电子图书相关信息 会用各种格式的电子图书 使用 友益文书 或其它软件把自己的作文制作成一本电子图书 三 教学难点 搜索网络信息 建立电子书架 使用 友益文书 或其它软件把自己的作文制作成一本电子图书 四 教学准备 教学之前运用百度在网上搜索并下载电子图书的相关教学材料 了解教学重点和难点 确定课堂教 学方法 然后根据课堂教学要求学生机安装 友益文书 和 Adobe Reader 五 教学过程 实物导入 手机电子书出示 三国演义 同时出示线装版 三国演义 教师 手机上出现的是什么 学生 电子书 教师 手机上的书与这本书有什么不同 或者说有什么好处 学生 容量大 方便等 教师 除了在手机上看过电子书 你还在那里看到过 学生 电脑 Mp4 学生 我们学校电子读书室有的是电子书 教师 那什么是电子书 学生活动 学生借助百度搜索引擎查找答案 百度搜索 教师 今天我们一起来研究电子书的知识 板书 认识电子书 教师 在日常生活中 有些小朋友积累了很多关于电子书的知识 谁来说说 你都了解电子书的哪些知 识 学生 说说自己对电子书的认识 比如阅读电子书需要一定的软件支持等 教师 大家说的很好 你还想了解电子书哪些方面的信息呢 学生活动 学生在小组长的带领下 分小组开展讨论 使用百度搜索引擎查找电子图书的种类 运行环境和使用的软件等信息 教师参与到学生的讨论中去 聆听学生的想法 重点了解 PDF 格式的电子书要用 Adobe Reader PDF 阅读器 学生活动 读一读 中国少年报 在小组长的带领下利用百度搜索找到 中国少年报 当期电子板读一读 师 生活动 建立书架 教师 拥有了较多的电子书 建立一个 书架 管理我们的电子书 会使我们的阅读更加方便 学生活动 在小组长的带领下利用百度搜索引擎搜索获取自己喜欢的电子图书 建立一个富有个性的 书架 并将书架的信息记录在下表中 百度搜索 书名文件格式文件大小来源 三国演义EXE1570KBhttp www glzy8 com show 33347 ht ml 教师活动 巡视学生的操作 对有困难的学生小组进行个别辅导 并记录学生操作中的问题 随后引 导学生讨论搜索 保存中出现的问题 共同解决问题 学生活动 要求勇于提出遇到的问题 积极参与讨论 解决问题 师 生互动 展示自己的书架 各小组把刚才建立的书架在公共平台上展示 制作作品 请同学们以小组为单位将自己的作文制作成一本电子书 学生活动 分小组制作作品 1 在小组长的带领下利用百度搜索引擎搜索获取自己喜欢的电子图书制作软件 推荐使用 友益文书 各学生机上已经安装好 2 导入时用批量导入文档 3 生成文件 教师活动 巡视学生的操作 对有困难的学生进行个别辅导 并记录学生操作中的问题 随后引导学 生讨论制作作品中出现的问题 学生活动 勇于提出遇到的问题 积极参与讨论 解决问题 随后继续制作作品 作品评选 随后各组同学根据评价量规评出最优秀的作品 作为本组的代表作品 上传至公共平台展 示 交流成果 教师提出要求 1 各小组推派一名代表 交流你们小组学习的成果 2 能够做到边展示 边讲解 介绍 口齿清晰 语态自然 学生活动 学生根据教师提出的要求 推选代表 上台进行活动的成果交流 教师活动 适时对学生的作品作出肯定的评价 对学生的发言做出适当的鼓励 表扬 让学生逐步提 升学习成就感 课堂拓展 展开 如何把我们的作品用手机带回家 大讨论 让学生思索一下 1 我们如何才能把我们的作文用手机带回家 2 我们的家长要如何才能看到我们的作文 3 有条件的同学完成这个活动 师 生互动 师 手机电子书的格式一般是 TXT 我们只要想办法把我们的作文转换成 TXT 格式 我们 的家长就看得到了 课堂小结 今天 我们开展了 电子图书我会用 的应用研究活动 各个小组都会阅读电子图书了 建立了电子图书的书架 还制作精美的电子图书来与他人交流 大家都表现的非常好 现在请你说说你 学习本课的收获 教后记 教后记 第四课第四课 电子图书我会用电子图书我会用 一 一 教案背景教案背景 1 面向学生 中学 小学 2 学科 信息科技课程 探究性课程 3 课时 一课时 4 学生课前准备 具有一定的阅读 分析和筛选信息的能力 把平时的作文用 Word 编辑好 并保存到指定文件夹中 具有熟练操作计算机的能力 例如正确浏览网页 保存文件等 具有使用 WORD 软件制作作品的能力 二 二 教学课题教学课题 通过本课的学习希望学生围绕 电子图书我会用 这一主题开展研究 通过对相关资 料的收集和分析 逐步认识到电子图书与我们的关系密切相关 会正确进行网页浏览 并能了解电子图书的种类 运行环境和使用的软件等信息 能对正确使用电子图书 能够把自己平时的作文等 让学生产生浓厚的学习兴趣 能乐意与小组成员在研究和学习的过程中分工合作 互相交流 引发学生遵守国家法 律 尊重知识产权的意识 使学生知道要尊重别人的作品和保护自己的作品 三 三 教材分析教材分析 湖北省中小学地方教材 信息技术与网络 五年级 下 第三课 电子图书我会用 华中科技大学出版社 本课是以 电子图书我会用 为主要内容的应用性课程 希望 学生围绕 电子图书我会用 这一主题展开相关研究 通过对相关资料的收集 阅读和分 析 逐步认识到电子图书与我们的关系密切相关 注重学生的实际操作能力 以培养学生 学习兴趣为主 通过学生自己制作一本电子图书体会成就感 更加热爱信息技术这门课 教学重点教学重点 了解电子图书相关信息 会用各种格式的电子图书 使用 友益文书 或其它软件把自己的作文制作成一本电子图书 教学难点 教学难点 搜索网络信息 建立电子书架 使用 友益文书 或其它软件把自己的作文制作成一本电子图书 教学准备 教学准备 教学之前运用百度在网上搜索并下载电子图书的相关教学材料 了解教学重点和难点 确定课堂教学方法 然后根据课堂教学要求学生机安装 友益文书 和Adobe Reader 四 教学方法教学方法 本课作为一节信息科技的应用课 在教学上采用的是研究性学习的教学方法 探究性 学习方法是让学生在教师的指导下 围绕一个主题 以类似科学研究的方式 主动的探索 发现 体验 获取知识 应用知识解决问题 这是一种有助于培养和发展学生创新精神 创造能力和实践能力的全新的教学和学习方式 在本节课中 教师多次运用这一教学方法 如导入部分 教师借助实物导入 手机电 子书 这一实际现象 引导学生开展研究 学生通过使用百度搜索 了解到电子图书的种 类 运行环境和使用的软件等信息等等 又如在制作作品阶段 使用什么软件来制作老师 并没特别说明 而是让学生自己通过网络查找自己选择 这更增加了学生的成就感 再如 在作品交流阶段 在展示学生作品时 教师采用了学生自评 互评的评价方法 课堂气氛 活跃 学生的积极性被充分调动起来 教师适时对学生的作品作出肯定的评价 学生的热 情高涨 这对学生再次开展研究活动起到了很大的激励作用 课堂拓展时老师只是给出了 一个目标 学生就能围绕这个目标想出多个解决方案 最终比较后选取最容易的方法来 说明学生是可以创造性地学习地 五 五 教学过程教学过程 实物导入 手机电子书出示 三国演义 同时出示线装版 三国演义 教师 手机上出现的是什么 学生 电子书 教师 手机上的书与这本书有什么不同 或者说有什么好处 学生 容量大 方便等 教师 除了在手机上看过电子书 你还在那里看到过 学生 电脑 Mp4 学生 我们学校电子读书室有的是电子 书 教师 那什么是电子书 学生活动 学生借助百度搜索引擎查找答案 百度搜索 教师 今天我们一起来研究电子书的知识 板书 认识电子书 教师 在日常生活中 有些小朋友积累了很多关于电子书的知识 谁来说说 你都了解电 子书的哪些知识 学生 说说自己对电子书的认识 比如阅读电子书需要一定的软件支持等 教师 大家说的很好 你还想了解电子书哪些方面的信息呢 学生活动 学生在小组长的带领下 分小组开展讨论 使用百度搜索引擎查找电子图书的种类 运行环境和使用的软件等信息 教师参与到学生的讨论中去 聆听学生的想法 重点了解 PDF 格式的电子书要用Adobe Reader PDF 阅读器 学生活动 读一读 中国少年报 在小组长的带领下利用百度搜索找到 中国少年报 当期电子板读一读 师 生活动 建立书架 教师 拥有了较多的电子书 建立一个 书架 管理我们的电子书 会使我们的阅读更加 方便 学生活动 在小组长的带领下利用百度搜索引擎搜索获取自己喜欢的电子图书 建立一 个富有个性的书架 并将书架的信息记录在下表中 百度搜索 书名文件格式文件大小来源 三国演义EXE1570KBhttp www glzy8 co m show 33347 html 教师活动 巡视学生的操作 对有困难的学生小组进行个别辅导 并记录学生操作中的 问题 随后引导学生讨论搜索 保存中出现的问题 共同解决问题 学生活动 要求勇于提出遇到的问题 积极参与讨论 解决问题 师 生互动 展示自己的书架 各小组把刚才建立的书架在公共平台上展示 制作作品 请同学们以小组为单位将自己的作文制作成一本电子书 学生活动 分小组制作作品 4 在小组长的带领下利用百度搜索引擎搜索获取自己喜欢的电子图书制作软件 推荐使 用 友益文书 各学生机上已经安装好 5 导入时用批量导入文档 6 生成文件 教师活动 巡视学生的操作 对有困难的学生进行个别辅导 并记录学生操作中的问题 随后引导学生讨论制作作品中出现的问题 学生活动 勇于提出遇到的问题 积极参与讨论 解决问题 随后继续制作作品 作品评选 随后各组同学根据评价量规评出最优秀的作品 作为本组的代表作品 上传 至公共平台展示 交流成果 教师提出要求 1 各小组推派一名代表 交流你们小组学习的成果 2 能 够做到边展示边讲解 介绍 口齿清晰 语态自然 学生活动 学生根据教师提出的要求 推选代表 上台进行活动的成果交流 教师活动 适时对学生的作品作出肯定的评价 对学生的发言做出适当的鼓励 表扬 让学生逐步提升学习成就感 课堂拓展 展开 如何把我们的作品用手机带回家 大讨论 让学生思索一下 4 我们如何才能把我们的作文用手机带回家 5 我们的家长要如何才能看到我们的作文 6 有条件的同学完成这个活动 师 生互动 师 手机电子书的格式一般是 TXT 我们只要想办法把我们的作文转换成 TXT 格式 我们的家长就看得到了 课堂小结 今天 我们开展了 电子图书我会用 的应用研究活动 各个小组都会阅读 电子图书了 建立了电子图书的书架 还制作精美的电子图书来与他人交流 大家都表现 的非常好 现在请你说说你学习本课的收获 六 六 教学反思教学反思 本节课是在学生已经学习并掌握了计算机的有关知识和技能后的一个综合运用课 是 进一步培养学生信息素养和在信息化环境下的学习能力的实践基地 本课以 电子图书 为主线 创设以学生为中心的学习环境 让学生在学习过程中能不断进行自主探索研究 构建认知结构 发展各种能力 在整个课程的开展过程中 注重对电子图书的运用和搜索到的资源加工利用 并通过 引导学生交流学习结果 引发学生遵守国家法律 尊重知识产权的意识 对学生进行要知 道尊重别人的作品和保护自己的作品教育 主要要改进的问题 1 学习和研究的内容较多 难度大 想要在一堂课中让学生查找到并 阅读每一个电子书 难度太大 所以我选择了平时阅读和当堂阅读 小组分读与个人阅读 相结合的办法 使得这一问题得到一定程度的解决 2 当学习小组内个别成员有困难时应 该引导优秀成员来辅导 而不是坐等老师来解决 才能提高学习小组的学习效率 第五课第五课 共享视频有播客共享视频有播客 一 教学目标 1 学生能理解并区分博客 拍客 播客几个网络新词 2 学生会在 优酷网 六间房 土豆网 等视频网站注册播客号 会上传拍摄的视频文件和管理 自己的播客帐户 3 培养学生热爱校园 热爱生活的思想品德 养成健康上网 文明上网的好习惯 二 教学重 难点 1 学生会在 优酷网 六间房 土豆网 等视频网站注册播客号 2 会上传拍摄的视频文件和管理自己的播客帐户 三 教具 1 网络教室 2 视频素材 3 I 酷 和 格式工厂 应用程序 4 课件 四 教学过程 1 导入新课 每年 六一儿童节 同学们都表演精彩的节目了吗 学生回答 现在我们来欣赏别人的精彩表演 播放 2009 年 10 在黄石 黄鹤美育节 上的精彩表演和其 它节目 我们欣赏了别人的精彩表演 想不想让别人也欣赏你们的精彩表演呢 今天我们来一起学习 第 四课 共享视频有播客 来让全世界的人都可以欣赏同学们所表演的节目 2 理解并区分博客 拍客 播客几个网络新词博客 博客 又译为网络日志 部落格或部落阁等 是一种通常由个人管理 不定期张贴新的文章的网 站 博客上的文章通常根据张贴时间 以倒序方式由新到旧排列 许多博客专注在特定的课题上提供评 论或新闻 其他则被作为比较个人的日记 一个典型的博客结合了文字 图像 其他博客或网站的链接 及其它与主题相关的媒体 能够让读者以互动的方式留下意见 是许多博客的重要要素 大部分的博客 内容以文字为主 仍有一些博客专注在艺术 摄影 视频 音乐等各种主题 博客是社会媒体网络的一 部分 互联网时代下 利用数码相机 手机 摄像机等数码设备拍摄的音 视频的人称为 拍客 将拍摄内容通过计算机编辑处理后 上传网络并分享 传播影像的人群称为 播客 3 注册播客 通过课件演示注册过程 一边演示一边让学生进行操作 A 打开浏览器通过网址导航进入 优酷网 六间房 土豆网 等视频网站 B 单击 注册 链接 进入 新用户注册 页面 C 按要求输入相关信息 D 单击 完成注册 按钮 E 进入邮箱进入验证 4 共享视频 注册完成后 我们再进行用户登陆 就可以进行上传操作了 用课件演示上传视频的过程 A 单击 上传 链接 B 单击 上传视频 链接按钮 进入浏览 C 选择要 上传视频 文件 D 上传完成后选择视频类型 E 保存上传文件和设置 F 读一读教材第 17 的读一读 说明上传视频文件时应该注意的问题 5 管理播客 学生自己进行自主探索学习 教师指导 在登陆状态下 观看视频时可以选择 收藏 转发 分享 评价进行相应操作 下载视频现在要用 i 酷 6 小结 小结所学内容 A 理解并区分博客 拍客 播客 B 注册播客 C 共享视频 D 管理 播客 7 作业 A 学生用 i 酷 上传下载 B 在 土豆网 注册播客 并上传下载 教后记 教后记 第六课第六课 亮丽图片变动画亮丽图片变动画 教学目标 教学目标 1 知道动画相册的基本特点 2 能够制作出效果较好的动画相册 3 能够通过多种途径展示作品 教学重难点 教学重难点 能够制作出效果较好的动画相册 教学时间教学时间 1 课时 教学过程 教学过程 一 导言揭题一 导言揭题 1 导入 有许多珍贵的照片记录了当时惊心动魄的瞬间 使用动画相册技术把这些照片连接起来 变会 形成一幅栩栩如生的动态历史画卷 2 揭题 出示课题 第五课 亮丽图片变动画 二 轻松学二 轻松学 1 注册账号 过渡 在线制作动画相册 首先必须所拥有一个账号 现在 有许多网站都提供在线制作动画相册 我们一起到 网站注册一个账号 边讲解边演示 输入网址 单击 注册 链接 输入相关信息 单击 完成注册 按钮 2 添加照片 单击 相片 按钮 单击 制作相册视频 按钮 选择 上传本地图片 选项 单击 上传多张图片 按钮 单击 选择文件上传 按钮 选择需要上传的图片 单击 打开 按钮 3 读一读 P34 4 分享动画相册 已制作完成的动画相册 除了可以让浏览本地网站的朋友欣赏外 还可以将其添加到自己的网站 博客 或下载到 MP4 等设备中 让更多朋友分享 三 快乐做 1 制作动画相册 收集家乡烈士陵园 博物馆 纪念馆等的照片 制作动画相册 与朋友一起分享 根据相册的特点 使用合适的模板 背景 特效 并添加音乐 2 展示动画相册 相册名称所在网址 主题照片张数 分享方式本网 个人博客 其他 我的介绍 同学的评价 四 课堂小结四 课堂小结 1 说说这节课 你有哪些收获 2 教师小结 教后记 教后记 第七课第七课 动画表情我制作动画表情我制作 教学目标 教学目标 1 知道动感表情的基本特点 2 能够制作动感表情并与他人分享 3 会使用 可牛影像 的多用功能 教学重难点 教学重难点 能够制作动感表情并与他人分享 教学时间教学时间 1 课时 教学过程 教学过程 一 导言揭题一 导言揭题 1 导入 在网络交流的过程中 发个表情图片使人过目难忘 传个有趣的动画让人会心一笑 使用 操作简单的动画软件就能够将自己的照片制作成简易动画 通过网络传递给朋友 2 揭题 出示课题 第六课 动感表情我制作 二 轻松学二 轻松学 1 选择模板 边讲解边演示 输入网址 单击 动感闪图 链接 单击 摇头娃娃 链接 选择模板 批名试一试 2 添加照片 单击 上传相片 按钮 选择照片文件 单击 打开 按钮 观看 摇头娃娃 的动感效果 如果不满意 可以进行调整 3 读一读 4 分享动画 指名按照提示做 单击 保存到电脑 链接 单击 保存 按钮 将制作的动画保存在计算机中 可牛影像 软件提供三种分享闪图的方式 5 试一试 使用 QQ MSN 或发送网址等方式 将自己制作的动画发送给朋友 三 快乐做 1 添加场景 按照提示做 单击 打开 按钮 选择照片文件 单击 打开 按钮 单击 场景 按钮 单击 多图闪图 按钮 选择杂志封面模板 2 设置动画 按照提示做 单击 动感闪图 按钮 单击 多图闪图 按钮 选择五彩光芒模板 3 想一想 通过制作动感表情 想一想 动态的效果是怎样形成的 4 展示动感闪图 名称 分享方式 即时通信软件 如 QQ 本机 其他 我的介绍 同学的评价 四 互动评四 互动评 通过本课的学习 我们尝试了动感表情的制作 请大家对照下表进行评价 将得到的花涂成红色 五 课堂小结五 课堂小结 1 说说这节课 你有哪些收获 2 教师小结 教后记 教后记 第八课 当个动画设计师 制作逐帧动画 教学目标 1 知识与技能 1 了解 FLASH 的启动方法及 Flash 动画制作软件的功能 2 认识 FLASH 工作界面 工具箱 舞台 库 属性面板 时间轴 动作面板 3 设置舞台 4 认识帧 4 了解动画制作的基本原理 5 学会制作简单的逐帧动画 2 过程与方法 通过任务驱动 使学生掌握逐帧动画的制作过程 体验动画的实质 3 情感态度与价值观 在制作动画过程中激发学生学习 flash 的兴趣 培养学生分析问题 解决问题的能力以及实践操作能 力 重点及难点 重点 flash 工具 帧 调整动画播放 难点 帧的理解 教学方法设计 教师演示 引导 学生自主 合作学习 教学课节 2 课时 教学过程 一 导入 观看 Flash 动画 激发学生的兴趣 观看了火箭成功升空 不禁让人热血沸腾 深深感受科技的力量 如果使用 Flash 软件 亲手制作模拟火箭发射过程的动画 肯定是一个十分开心且有意义的事情 今天 就让我们来认识一个制作动画的软件 Flash 二 轻松学 1 启动 Flash 软件 2 认识 Flash 界面 名称功能名称功能 工具箱存放各种绘画工具舞台演示动画 库存放动画元件属性面板调整所选对象的各项指标 时间轴 控制动画元件出现的时间及标记 动画变化的关键 动作面板加入控制命令并编辑 老师讲解 并适当使用工具箱中的工具 3 设置舞台 师讲解演示 单击舞台的空白处 单击并展开 属性 面板 单击 大小 按钮 输入 宽 高 数值 单击 背景颜色 按钮 选择背景颜色 任务一 改变舞台的尺寸大小 更改背景颜色 观察舞台有哪些变化 4 认识帧 1 将上一课制作的动画表情导入到 Flash 软件中 就能发现该动画就是两张图片交替显示的效果 2 人的眼睛看到一幅画或一个物体后 视觉形象在一定时间内不会消失 这种现象叫做视觉暂留 动 画就是利用视觉暂留的特性 将多幅画面快速播放 形成一种流畅的视觉效果 3 在 Flash 软件中 一幅图的画面被称为 帧 时间轴上的每一格就是一帧 不同类型的帧起不同的 作用 在讲解帧的过程中 边讲解边演示 帧名操作键特点作用 关键帧F6实心圆帧内有图形 选择该帧可以修改画面的内容 普通帧F5 连续杰灰白 颜色 与左边最近的关键帧画面一样 起到延长时 间的作用 空白关键 帧 F7空心圆 帧内没有任何图形 可用来终止左边关键帧 中画面出现的时间 空帧 白色或灰色 方格 帧内没有任何内容 动画播放到空帧时停止 逐帧动画 在时间轴的帧上逐帧绘制内容所形成的动画称为逐帧动画 三 快乐做 学习火箭发射 倒计时 显示牌动画制作过程及方法然后完成 任务二 使用 Flash 软件的矩形工具和文字工具 创建一个火箭发射时的 倒计时 显示牌动画 四 展示作品交流评价 五 课堂小结 教后记 教后记 第十课 当个动画设计师 形状动画 教学目标 1 知识目标 能够编辑简单的图形 制作简单的形状动画 2 过程与方法 经历使用 Flash 制作形状的过程并掌握制作动画的基本方法 3 情感态度与价值观 通过自主探究增强学生学习信心并相信自己能力 教学重难点 编辑图形形状及补间动画设置 教学课节 2 课时 教学过程 一 导入 观看火箭升空视频 同学们 火箭升空最不可缺少的是什么呢 动力燃料 燃料燃烧会有什么呢 火焰 熊熊的火苗推动着火箭升入高空 在 Flash 动画中加入动态火苗 会使火箭升入模拟动画更加逼真 使用 形状动画技术可以很好地完成动态火苗效果 今天就让我们来学习形状动画火苗制作 二 轻松学 1 编辑图形 单击矩形工具按钮 设置填充颜色 绘制矩形 单击选择工具按钮 移动鼠标指针到图形边 缘 看到箭头尾部出现一条弧线 单击并拖动 任务一 使用矩形工具绘制火苗形状 交流学生作品 2 设置颜色 单击选择工具按钮 单击所选形状 单击填充颜色 选择混合填充色 双击色标滑块 选 择颜色 任务二 给火苗填充混合色 交流学生作品 三 快乐做 火苗在燃烧的过程中 会不断的发生变化 如果能做出这种动画效果就更好了 任务三 学习 插入关键帧 及 变形图形 部分 完成火苗形状变化 火苗有变化 但是不生动 怎样才能更生动些呢 任务四 学习 设置动画 部分 完成火苗补间动画 作品展示交流 作品完成以后还要进行动画导出 任务五 学习 导出动画 完成文件导出 四 作品展示交流 五 课堂小结 教后记 教后记 第十一课第十一课 当个动画设计师当个动画设计师 制作控制按钮制作控制按钮 教学目标 知识与技能 1 知道按钮元件的功能并了解按钮元件的制作原理 2 会制作按钮元件并能够正确的定义按钮元件的四个基本状态 3 能够给按钮添加简单的动作 方法与过程 演示 任务驱动 情感态度价值观 1 激发学生对 Flash 的学习兴趣 使学生保持主动学习和动手实践的热情 2 培养学生在学习中克服困难的意志品质及小组协作精神 通过完成作品 体验成功的快乐 教学重点 1 编辑按钮元件 2 为按钮元件添加制定的动作 教学难点 在按钮元件中编辑添加动画 并设置正确的动作 教学方法 提问 演示 任务驱动 计划课时 2 课时 教学过程 一 导入 动画展示 用按钮来控制火箭起飞动画的播放 师 在前面我们所做的动画的基础上 我们可以考虑加上一个按钮 简单的来控制一下它的播放 按钮 元件是 Flash 的基本元件之一 它具有多种状态 并且会响应鼠标事件 执行指定的动作 是实现动画 交互效果的关键对象 今天我们就来讲讲有关按钮元件的制作 二 新授 1 师 首先请同学们阅读书 P79 80 认识按钮元件 和 读一读 的内容 回答如下问题 1 按钮有哪四种状态 生 弹起 指针经过 按下 点击四种 2 按钮的四个关键帧各有什么作用 生 当为元件选择按钮行为时 Flash 会创建一个四帧的时间轴 对应按钮的四种状态 按钮元件的时间轴上的每一帧都有一个特定的功能 第一帧是弹起状态 代表指针没有滑过按钮时该按钮的外观 第二帧是指针经过状态 代表当指针滑过按钮时 该按钮的外观 第三帧是按下状态 代表单击按钮时 该按钮的外观 第四帧是点击状态 定义将响应鼠标单击的区域 师 现在我们打开源文件 观察一下我们实例当中的按钮四种状态是怎样的 2 制作简单按钮 实例演示 1 插入菜单下的新建元件命令 2 输入元件名 点火 3 选择 按钮 选项 4 单击 确定 按钮 5 单击 矩形工具 按钮 6 单击 边角半径设置 按钮 7 输入边角半径 10 8 绘制矩形 9 单击 插入关键帧 命令 10 给矩形重新设置颜色 11 采取 9 和 10 同样的步骤 创建 按下 点击 两帧 然后创建新图层 并输入文字 点 火 3 基本动作控制命令介绍 1 停止命令格式 stop 说明动作 停止播放头的移动 2 播放命令 格式 play 说明动作 在时间轴中向前移动播放头 3 转移命令 gotoAndPlay scene frame 参数 scene 播放头将转到的场景的名称 frame 播放头将转到的帧的编号或标签 动作 将播放头转到场景中指定的帧并从该帧开始播放 如果未指定场景 则播放头将转到当前场 景中的指定帧 以上三个命令是动作脚本中最常用的基本动作 它们通过对时间轴上播放头的控制实现的 特定功能 4 为按钮添加相应的动作 演示 1 单击 插入图层 按钮 2 单击图层 2 第 2 帧 按下 f7 键 插入空白关键帧 3 单击图层 2 第一帧 4 添加 stop 命令 5 添加按钮 创建一个新图层 分别在时间轴的第 1 2 40 帧插入空白关键帧 然后分别将 点火 返回 按 钮元件放置到第 1 第 40 帧 6 设置按钮 1 单击 点火 按钮 2 双击 goto 命令 3 输入帧数 2 4 重复第 1 3 步 给 返回 按钮添加 gotoAndplay 1 命令 三 学生练习 在下发的文件中 制作点火按钮并添加到动画中 同时为动画设置帧动作和按钮动作 四 展示作品 1 展示学生的作品 2 让学生提出意见 3 教师小结作品情况 多鼓励学生 五 互动评 对照互动评 说说本节课的收获和表现 并在课本完成评价表 六 小结 按钮的插入让我们的 Flash 更加新颖 互动性也随之增强 希望同学们继续努力 做出更多更好的 Flash 作品 教后记 教后记 第十二课第十二课 当个动画设计师当个动画设计师 制作控制按钮制作控制按钮 教学目标 知识与技能 1 知道按钮元件的功能并了解按钮元件的制作原理 2 会制作按钮元件并能够正确的定义按钮元件的四个基本状态 3 能够给按钮添加简单的动作 方法与过程 演示 任务驱动 情感态度价值观 1 激发学生对 Flash 的学习兴趣 使学生保持主动学习和动手实践的热情 2 培养学生在学习中克服困难的意志品质及小组协作精神 通过完成作品 体验成功的快乐 教学重点 1 编辑按钮元件 2 为按钮元件添加制定的动作 教学难点 在按钮元件中编辑添加动画 并设置正确的动作 教学方法 提问 演示 任务驱动 计划课时 2 课时 教学过程 一 导入 动画展示 用按钮来控制火箭起飞动画的播放 师 在前面我们所做的动画的基础上 我们可以考虑加上一个按钮 简单的来控制一下它的播放 按钮 元件是 Flash 的基本元件之一 它具有多种状态 并且会响应鼠标事件 执行指定的动作 是实现动画 交互效果的关键对象 今天我们就来讲讲有关按钮元件的制作 二 新授 1 师 首先请同学们阅读书 P79 80 认识按钮元件 和 读一读 的内容 回答如下问题 1 按钮有哪四种状态 生 弹起 指针经过 按下 点击四种 2 按钮的四个关键帧各有什么作用 生 当为元件选择按钮行为时 Flash 会创建一个四帧的时间轴 对应按钮的四种状态 按钮元件的时间轴上的每一帧都有一个特定的功能 第一帧是弹起状态 代表指针没有滑过按钮时该按钮的外观 第二帧是指针经过状态 代表当指针滑过按钮时 该按钮的外观 第三帧是按下状态 代表单击按钮时 该按钮的外观 第四帧是点击状态 定义将响应鼠标单击的区域 师 现在我们打开源文件 观察一下我们实例当中的按钮四种状态是怎样的 2 制作简单按钮 实例演示 1 插入菜单下的新建元件命令 2 输入元件名 点火 3 选择 按钮 选项 4 单击 确定 按钮 5 单击 矩形工具 按钮 6 单击 边角半径设置 按钮 7 输入边角半径 10 8 绘制矩形 9 单击 插入关键帧 命令 10 给矩形重新设置颜色 11 采取 9 和 10 同样的步骤 创建 按下 点击 两帧 然后创建新图层 并输入文字 点 火 3 基本动作控制命令介绍 1 停止命令格式 stop 说明动作 停止播放头的移动 2 播放命令 格式 play 说明动作 在时间轴中向前移动播放头 3 转移命令 gotoAnd