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文档简介

生活中的平移学习目标1.经历观察、分析、操作、欣赏以及抽象、概括等过程，经历探索图形平移基本性质的过程以及与他人合作交流的过程，进一步发展空间观念，增强审美意识； 2.通过具体实例认识平移，理解平移的基本内涵，理解平移前后两个图形对应点连线平行且相等、对应线段和对应角分别相等的性质。 学习重点：平移的基本内涵与基本性质。 学习难点：平移特征的探索及理解。教学手段 师生共同探讨教学准备 课件 三角尺教学过程设计一、创设问题情境1. 想一想：（课件演示）观察图片中大厦里上升的电梯,滑梯上的人, 传送带上的电视机与手扶电梯上的人,思考:这些都给我们什么形象?(讨论得出平移的定义)平移的定义在平面内，将一个图形沿某个方向移动一定的距离，这样的图形运动称为平移。2.你能发现平移前后两个图形相比较，什么没有改变，什么发生了改变吗？提示:形状、大小、位置二、探索过程探索平移的基本性质 实例1.电梯在运动过程中物体的形状、大小在运动前后是否发生了改变？（课件演示）没有2.如果把推拉窗移动前后的同一窗户分别记为四边形ABCD和四边形EFGH，那么四边形ABCD与四边形EFGH形状与大小是否相同？没有平移定义：在平面内，将一个图形沿某个方向移动一定的距离，这样的图形运动称为平移。平移不改变图形的形状和大小。根据平移定义,探讨平移的基本性质.想一想1、下图中线段AE，BF，CG，DH有怎样的位置关系？2、下图中每对对应线段之间有怎样的位置关系？EFGHACBD3、下图中有哪些相等的线段、相等的角学生分组讨论得出 平移的基本性质: 经过平移，对应点所连的线段平行且相等；对应线段平行且相等，对应角相等。例题讲述:如图，在正方格纸上将ABC先向右平移6格，再向上平移2格，得到平移后的DEF，连接平移前后的对应点，找出图中几组平行且相等的线段、几组相等的角和一组全等三角形，并说明理由。 三.预习题处理练习一 练习二 练习三 四.反馈提高练习四学以致用： 邻居陈大伯在自家的后院围了一块长方形地，长30米，宽25米，如图，准备种菜，为行走方便，修了两条互相垂直的小路，各宽1米，你能利用平移帮助他计算种植蔬菜的面积吗？ S=（a-x）*（b-y）练习五思考：如图是一块长方形的草地, 长为21米.宽为15米 在草地上有一条宽为1米的小道,长方形的草地上除小道外长满青草。求长草部分的面积为多少? 五.本课小结1.平移的定义在平面内，将一个图形沿某个方向移动一定的距离，这样的图形运动称为平移。2.平移的性质平移不改变图形的形状和大
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