高中语文 2.1 第一节 论述类文本阅读课件.ppt

第一节论述类文本阅读 循 规 蹈 矩 细阅读 规范思维提能力 论述类文本阅读指导论述类文本注重理性思维 具有较强的理论性 逻辑性和针对性 快速梳理思路 概括中心 准确捕捉关键信息 从而正确组织答案 考场制胜的重要环节 要想达到这一目的 以下步骤是必不可少的 一 阅读文本 掌握第一手材料1 分清类属 范畴论述类文本涵盖面甚广 阅读一篇具体的文章 首先要认定其类属 是历史文化类的 还是文学艺术类的 教育伦理类的 因为文章的类属不同 话题就不同 认定类属 有助于唤起回忆 调动知识储备 迅速进入文章特定的内容 2 强化概括 论点论述类文本 其基本观点鲜明 论述层次清晰 且重要句子比较醒目 这些正好是用来提高归纳能力 概括能力的有利条件 要善于利用这个条件逐步提高自己的归纳能力 概括能力 论述类文本阅读检测 往往要从归纳内容要点的角度来出题 其中既有文章局部的内容要点归纳 也有全文的内容要点归纳 平时要强化从文章中找句子 并进行概括的能力训练 3 收集材料 论据论述类文本 总是要运用材料的 不过 运用的具体情况则比较复杂 有的是用来证实自己的观点 有的用来反驳别人的观点 有的用来表述某种看法 从运用的角度来说 有肯定的 也有否定的 还有局部肯定局部否定的 都要分辨清楚 在阅读过程当中 要特别注意收集文中的材料论据 4 注重技巧 论证论述类文本运用表达技巧主要是为说理服务的 所涉及的技巧主要是谋篇布局的技巧和修辞技巧等 鉴赏此类表达技巧 不要脱离所说之 理 作孤立分析 从论证方法上来讲 要注重引证 例证 对比等 二 审题作答 跟规范要高分1 细读试题立足对文本的把握 再仔细审读题意 弄清题目要求 看准题目是针对什么内容设置的 吃透题干 题干的设置通常包含三个方面的内容 包括创设情境 设问角度和命题意图 前两者是显性的 后者则是隐性的 但却又是最为关键的 它直接关系到答题的方向 与命题意图吻合的答案才是正确的 要努力通过题干去揣摩命题的意图 寻找阅读区间 要充分发掘题干中所隐含的有效信息 从题干中求启示 寻求解题的突破口 确保准确答题 2 题文对应论述类文本阅读答题有一个基本原则 答案就在原材料中 答题时 要根据题意 从原材料中找出相应句段 并从这些句段中提炼有效信息 找准已知条件 作为解题的依据 这是准确答题的必要条件 3 筛选答案做选择题时 一定要注意题干和选项所涉及的信息与原文之间的 变 与 不变 如果选项在原文基础上出现了修饰 限制或补充成分 那么就要特别小心是否出现了范围的扩大或缩小 程度的加深或减轻 数量的增加或减少 是否改变了原有的因果关系 先后顺序 主次关系 是否将或然性变成了必然性 预见性变成现实性 将来时变成了完成时等问题 主观题则要求依据题干 确定信息范围 整合分条作答 4 准确判断对文本的主要观点和基本倾向必须作出客观周全的判断 不可以偏概全 不可主次颠倒 不可主观臆断 文本的主要观点是隐藏在文本材料之中的 基本倾向是隐含在作者对材料的处理和评述之中的 因此用心解读文本材料 分析作者对材料的处理与评述 才能准确判断作者的主要观点和基本倾向 否则 就失去了对其进行 负责任 的评价的基础 浙江最新 考试说明 中明确规定 能阅读分析论述类文本 具体考点如下 1 文中重要概念含义 重要句子含意的理解2 文中信息的筛选和整合3 语言特色的分析 文章结构的把握 中心意思的概括4 文体基本特征和主要表现手法的分析5 文本主要观点和基本倾向的评价 6 对文本所产生的社会价值和影响的评价7 对文本某种特色的深度思考和判断8 从不同的角度和层面对文本反映的人生价值和时代精神的发掘9 对作者的写作背景和写作意图的探讨10 对文本中某些问题的探究及自己见解的提出 论述类文本阅读在我省的高考中 呈现出以下规律 1 选材上 多关注社会现实和人与自然的关系 浙江省2009年到2011年三年高考中 论述类阅读分别选了与 大学教育 艺术与自然 和 人类与自然 有关的文本 体现了时代性 和谐性及人文关怀 呼吁人类要与自然互惠互利 守护自己的精神家园 选材持续关注那些贴近时代 反映热点 人文性较强的文章 2 命题上 充分体现考纲的要求 涉及的考点为理解文中重要概念和句子 筛选整合重要信息 对文本内容的分析和概括 设题不是照搬原文或对原文进行简单改造 而是着眼于繁杂信息的处理 对