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文档简介

教学设计图书馆：退位减法教学目标：1、探索并掌握两位数减一位数的退位减法的计算方法，初步体会计算方法的多样性。2、引导学生提出问题并解决问题，培养学生独立思考的能力。3、培养学生细心计算的良好学习习惯。教学重点：1、掌握两位数减一位数的计算方法。2、列竖式的书写格式。3、使学生理解借一算十的道理。教学难点：使学生理解借一算十的道理。学情分析：本节课是在学生已经比较熟练地掌握了10以内的加减法，以及两位数减一位数不退位的基础上学习的。在此之前，学生对两位数减一位数（不退位）的计算方法已经有了了解，但对“借一算十”算理的理解有一定的难度，尤其是用小棒操作30-7时，不够减了怎么办难以理解，需要小组合作，教师辅导。用列竖式计算时，怎样列式不是难点，但两位数减一位数的对位问题容易出错可不能大意。为什么要从个位减起的规则学生难以理解，必须让学生在练习中感悟。由于一年级学生自控能力比较差，在小组合作学习时必须讲清要求才开始合作，汇报时如何注意倾听他人回答问题，也要时时提醒学生注意。在开展游戏活动中一要讲清要求，二要注意照顾不同程度的学生参与的面，这样才能达到预期的教学效果。兴趣是最好的老师。在教学设计中应重视激趣，重视学习环境和学习气氛的和谐，使学生始终保持良好的心态参与学习的全过程。教学准备：小黑板、计数器、小棒教学过程：一、提出问题，初探退位减法。1提数学问题：（1）看图提问题：首先介绍图书馆是什么样的，引起学生们的兴趣。然后介绍图书馆里存放的三类书：儿童画报，故事书以及连环画。如果原来儿童画报有30本，那么被借走7本之后还有几本？（2）根据问题列式，带动学生思考：30-7=？个位数不够减了怎么办？那么我们能不能从十位数上借一个呢？十位数上借一要算几呢？ 2. 初探退位减法：（1）初探算法：首先使用计数器，在第二根代表十位数的位置上退去一个，然后在个位数上添加十个，生动又直观的展示怎么借怎么算。（2）另一种算法：我们也可以使用小木棒，取出三捆小木棒，每捆10根，从一捆中去掉7个，让学生在数木棒的过程中验证退位减法的魅力。（3）列竖式：从器材中的展示过渡到抽象的运算，列竖式应该怎么列，各自表示什么意思。二、让学生亲自计算通过后两种书籍的个数变化，让学生们在黑板上亲自计算，真正的熟悉如何通过列竖式计算退位减法，体会借一算十的意思 三、多层次练习，巩固退位减法布置习题，让学生们进一步巩固本堂课所学知识。将退位减法牢牢的掌握住。四、成功体验，回味退位减法。1这节课你们学的开心吗？谁来说说你学会了什么新本领？2你想要提醒大家在计算中要注意什么？教学展望：在数学中永远是逆运
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