人教2011版小学数学三年级第1课时 认识东南西北 (2).doc

第1课时认识东南西北教材分析：本课内容是新人教版三年级数学下册第一单元位置与方向第一课时的内容，需一课时完成。在一二年级的数学中，同学们已经学习过上、下、前、后、左、右的知识，而且在一年级的语文教材中，也学习过分辨东南西北的相关知识。本课内容是对前面关于位置与方向问题的扩展与加深。学情分析：位置和方向是在学生已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置，并在日常生活中积累了关于东、南、西、北感性经验的基础上，进一步掌握按水平方向分出东、南、西、北等方位概念，培养和发展学生的空间观念。教学目标：1、知识与目标：使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。2、过程与方法：通过让学生说一说、画一画、动一动，加强学生对四个方位的认识和辨认能力，并能灵活根据方位确定物体的位置。3、情感态度与价值观：将丰富的生活素材融入教学，培养学生从多种角度思考问题的能力和学生的方向意识。体会解决问题策略的多样性，体验学数学、用数学的乐趣，激发学生学习的热情和兴趣。教学重点：能根据自身方位辨认东、南、西、北四个方向。教学难点：会描述物体所在的方向，体会东、南、西、北四个方向之间的关系。教学策略选择与设计：本着课堂上以教师为主导、学生为主体的教学原则，这节课的教学主要采用教师展示PPT课件、学生参与体验、教师指导点拨、学生合作探究、师生共同学习等策略，为了达到课堂教学的最佳效果。在策略实施过程中，关键是要创造条件和情境，激发学生的积极性，充分发挥学生的自主性。教学准备：课件。教学课型：新授教学过程：一、创境激趣：1.猜谜语：有位勤劳老公公，天色一亮就出工。从东到西忙不停，直到傍晚才收工。（学生猜谜语引出太阳）2.启发提问：师：太阳公公每天早晨从那边升起？（东边）傍晚太阳从那边落下？（西边）你还听说过哪些方向？3.引出课题:东南西北。二、自主探究：1、初步认识教室里的东、南、西、北。坐在教室里指一指哪边是东？教室的东边有什么？（窗户）那西边是哪边呢？教室的西边有什么？哪边是教室的南和北？说一说教室的南和北各有什么？（一般门朝南开，南边有窗户；北风很冷，北边有窗。）组织全班活动：起立，指一指东和西、南和北。边指边表达：前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。2、编儿歌，体会东、南、西、北的方位。师：有一首儿歌，可以帮助我们分清东南西北。请大家把这首儿歌填完整。出示儿歌：早晨起来，面向太阳。前面是（东），后面是（西），左面是（北），右面是（南）。指一位同学面朝东，一边用手指着方向一边读儿歌。思考：傍晚回家，面向太阳，前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。你发现东和西是什么关系？（东和西是相对的）南和北呢？3、多媒体课件出示天安门图，说说天安门城楼、国旗、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、人民大会堂、博物馆等各在什么方向？（在生活中学数学，培养学生用数学的眼光观察和思考问题的习惯。）4、活动中初步体验东、南、西、北。活动一：请一名学生站起来，说一说：他的前、后、左、右分别是谁？变换不同的方向后，再说一说：他的前、后、左、右分别是谁？让这名学生指一指东、南、西、北四个方向后，面向东说一说，他的东、南、西、北面分别是谁？然后，依次面向南、西、北说一说，他的东、南、西、北面分别是谁？师：刚才，他面向不同的方向，用前、后、左、右描述了他周围四个同学的位置，现在又用东、南、西、北描述了四个同学的位置。有什么不一样吗？（让学生体会到：无论面向哪个方向，东、南、西、北是确定的，前、后、左、右会不断发生变化）活动二：全班站立，听老师口令，说到哪个方向，所有同学就用手指并面向那个方向。师：东、南、西、北、东、南、西、北学生听口令活动。师：你们发现东、南、西、北这四个方向之间有哪些有趣的关系？（从东开始，按顺时针方向依次为东、南、西、北。东与西相对，南与北相对。）5、在游戏中辨认东、南、西、北。游戏一：把全班学生分成四个小组站立，听口令做动作：东面的小组招招手，南面的小组拍拍肩，西面的小组跺跺脚，北面的小组点点头。游戏二：请一学生站在正中间，并蒙住他的眼睛转三圈，然后告诉他面向的是哪一个方向，让他指出其余的三个方向，其他同学当裁判。6、教学例1，感知校园图中的东、南、西、北。观察例1主题图。师：我们走进校园，你看到什么？（如果学生没有提到“大门”，就追问：学校大门在小红的哪边？）师：小红面对的是早上的太阳，你能说说小红前后左右是什么方向吗？师：学校的这些建筑物分别在校园的什么方向？学生看图口答：图书馆在操场的东面，体育馆在操场的（）面。教学楼在操场的（）面，大门在操场的（）面。初步了解校园的示意图。师：我们来完成校园的示意图。“示意图”是什么意思？利用课件，把校园图的背景逐步消失，最后抽象成文字符号。如下图： （长方形中填写主要建筑场，正方形中填写相应建筑物的所在方向。）7、小结： 今天我们认识了东、南、西、北四个方向，你怎样辨认这些方向？它们有什么样的关系？三、交互反馈：1、晚上，当你面对北极星时，你的前面是（）面，你的后面是（）面，你的左面是（）面，你的右面是（）面。2、第6页第1、2题。四、开放延伸：1、如果你在野外迷路了，该怎么办呢？方法一：看树的年轮，年轮疏的方向是南，年轮密的方向是北。方法二：看树叶，树叶稠密的地方是南，树叶稀疏的地方是北。方法三：看北极星，北极星总是在北方。其实还有一种辨认方向的仪器，叫指南针。学了这些本领，以后万一迷路了，就可以帮助我们认清方向。2、今天学会了什么？怎样辩认东、南、西、北？板书：东西南北太阳升起的地方是东面东和西是相对的南和北是相对的教后反思：教学时，我考虑到学生刚刚经历了闲适的假期生活，在活动形式上尽量用轻松愉快的猜谜语、编儿歌、玩游戏激发学生的兴趣，在教学内容的选择上贴近学生的假期生活实际，将生活素材融入教学中，使学生玩中学感受到数学来源于生活，我们身边处处有数学，培养学生用数学的眼光观察生活。在学生已经学会辨认东、南、西、北后，开展了用手势表示方位、快速转向辨认方位、学校方